<h3> 為了提升教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持"以德為先，能力為重，按需施訓(xùn)"三條原則，強(qiáng)化校本研修在全員培訓(xùn)的主陣地地位，積極落實(shí)"骨干帶動(dòng)，全員提升"戰(zhàn)略，加強(qiáng)"三級三類"骨干體系建設(shè)。有效推進(jìn)校本研修，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康成長、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。<br></h3> <h3> 高陵區(qū)城關(guān)小學(xué)教導(dǎo)處結(jié)合第15周“思維導(dǎo)圖培訓(xùn)”校本研修活動(dòng)，2018年1月3日高語組舉行了“以教師實(shí)際操作思維導(dǎo)圖”為主體，圍繞單元主題展開繪制思維導(dǎo)圖校本研修活動(dòng)。</h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 思維導(dǎo)圖是一種以促進(jìn)思維激發(fā)和思維整理整理為目的的可視化、非線性思維工具。通過這種思維工具的學(xué)習(xí)， 可以培養(yǎng)孩子記憶能力，理解能力和創(chuàng)造性能力，而這種能力都需要大腦不斷進(jìn)行思維的聚合與發(fā)散；也是一種有效的教學(xué)方式。</font></b></h3> <h3> 高陵區(qū)城關(guān)小學(xué)高語組教研組長郭曉飛帶領(lǐng)教師們溫故【思維導(dǎo)圖基本知識】</h3> <h3> 高陵區(qū)城關(guān)小學(xué)高語組每位教師根據(jù)教材選定一個(gè)單元為主題進(jìn)行思維導(dǎo)圖制作（注明要求:內(nèi)容各不相同）高語組的老師們精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真繪制思維導(dǎo)圖圖</h3> <h3><font color="#ed2308"> 高語組四年級語文老師的思維導(dǎo)圖作品</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">高語組五年級語文老師的思維導(dǎo)圖作品</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">高語組六年級語文老師的思維導(dǎo)圖作品</font></h3> <h3>高陵區(qū)城關(guān)小學(xué)高語組教師用心做的作品集中展示</h3> <h3> 城關(guān)小學(xué)高語組教研組長郭曉飛老師總結(jié)本次校本研修活動(dòng):</h3> <h3> 葉圣陶老先生認(rèn)為，通過閱讀可以實(shí)現(xiàn)六個(gè)”獲得”，然而在現(xiàn)在的語文教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)這六個(gè)獲得的最好的方法便是使用思維導(dǎo)圖；這也為我們的單元復(fù)習(xí)做了一個(gè)很好的復(fù)習(xí)計(jì)劃思維導(dǎo)圖。今天，城關(guān)小學(xué)高語組的老師們很好地完成了這次校本研修的實(shí)踐提升研修任務(wù)。<br></h3> <h3> 總而言之，通過本次思維導(dǎo)圖繪制的校本研修實(shí)踐活動(dòng)，我們高語組的教師們利用思維導(dǎo)圖來整理復(fù)習(xí)重難點(diǎn)的能力得到了很大的提高，為期末的有效復(fù)習(xí)打好了基礎(chǔ)；同時(shí)也為能更好地引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)做好了經(jīng)驗(yàn)的提升與積累！<br></h3>