<h1><b><font color="#b04fbb">續(xù)上篇</font></b></h1> <h3> 從高雄坐巴士到南投大約兩個小時的行程，中途我們在嘉義用晚餐，晚上住在南投縣埔里鎮(zhèn)的一家酒店，小鎮(zhèn)很幽靜，酒店不大，但環(huán)境還是比較舒適，晚上到酒店后收拾一下就休息了，連續(xù)幾天中午沒有午休，對于午休慣了的我確實有些累！</h3><div> 早上開窗發(fā)現(xiàn)陽臺外的景觀很美，于是拍照。</div> <h1><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">研修第6天</font></b></div><b><font color="#ed2308"><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">地點:南投</font></b></div></font></b></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>2018年1月7號<br></b><b>地點:中興高級中學(xué)</b></font></h1><div><font color="#ed2308"><b><br></b></font></div> <h3> 中興高級中學(xué)，創(chuàng)建于1957年，位于臺灣南投縣中興新村。上午九點我們來到中興高級中學(xué)。盡管適逢星期六，但我們受到了大葉大學(xué)的黃德祥教授和中興高級中學(xué)王延煌校長的熱情接待。</h3> <h3>為我們準(zhǔn)備的茶點和座位牌（臺灣非常重視待客禮儀）</h3> <h3> 黃德祥教授和中興高級中學(xué)的王延煌校長聯(lián)合主持了接待儀式。</h3><div><br></div> <h3><font color="#010101">廖文博士致謝詞</font></h3> <h3>班委一起向中興學(xué)校贈送紀(jì)念品</h3> <h3>學(xué)校老師獻(xiàn)唱校歌</h3><h3><br></h3><div>青溪畔虎山旁弦頌樂萬軸盡縹緗，</div><div>中華青年好，先民教澤長，</div><div>齊奮發(fā)快圖強(qiáng)，文藝盛，科學(xué)昌</div><div>一成建國有榜樣，三戶亡秦史話香，</div><div>中興氣象放光芒，蹈厲共發(fā)揚，</div><div>中興氣象放光芒，蹈厲共發(fā)揚。</div> <h3> 個人簡歷:</h3><h3> 王校長博士學(xué)位，主管中興高級中學(xué)已有七年，教科研成果十分豐碩，富有教育情懷，對學(xué)校實施了與時俱進(jìn)的改革。</h3><div><br></div> <h3>學(xué)校介紹:</h3><h3> 王校長通過口頭介紹、視頻錄像等方式從學(xué)校概況、教育理念、環(huán)境設(shè)備、經(jīng)營策略、特色發(fā)展、未來展望等七個方面進(jìn)行闡述，重點介紹了學(xué)校的特色課程建設(shè)、取得的成效、未來努力方向等。通過王校長的介紹，我們了解到，該學(xué)校坐落在臺灣地區(qū)南投縣的中興新村，學(xué)校秉承“誠、靜、勤、樸”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“用腳愛中興，用眼看世界”的教育理念。結(jié)合社區(qū)社會資源、營造終身閱讀的校園環(huán)境、鏈接校園和社區(qū)，開展尊老孝悌活動。通過活動讓學(xué)生敢于直面社會問題、敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)。</h3><h3><br></h3> <h3> 學(xué)校教學(xué)五部曲為：藝術(shù)篇、自然篇、社會篇、人文篇、文學(xué)篇。</h3><h3> 課程規(guī)劃及協(xié)作平臺課程能把師生和資源統(tǒng)合起來，社群合作把學(xué)校的文化角色凸顯，學(xué)校提供的不是讓孩子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的教育，而是回歸到一種鄉(xiāng)學(xué)，能讓孩子成為根在家鄉(xiāng)的人。</h3><h3> 王校長認(rèn)為，教育不是遠(yuǎn)離的藝術(shù)，“發(fā)展”不是射線式的狀態(tài)；對學(xué)生的教育融入在情境之中，需培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品格。</h3> <h3>認(rèn)真記錄的廖博士<br></h3><h3> 中興高級中學(xué)的秘書、教導(dǎo)處主任、輔導(dǎo)室主任先后介紹了學(xué)校的人事制度、課程安排（如資優(yōu)生教育）、心理健康教育與個別輔導(dǎo)等的措施與規(guī)劃。</h3> <h3> 學(xué)員向接待方提問。先后有6個學(xué)員結(jié)合自己的崗位工作，在聆聽完學(xué)校的詳細(xì)介紹后提了8個問題。接待方派出教師代表給予了非常詳細(xì)的解答。<br></h3><div><br></div> <h3> 會議室交流活動結(jié)束后，在王校長的帶領(lǐng)下我們參觀了校園面貌。學(xué)校高度重視環(huán)境教育、習(xí)慣教育、感恩教育和生涯教育。</h3> <h3> 王校長仔細(xì)給我們講解學(xué)校斐然閣內(nèi)展示的學(xué)校歷史和榮譽(yù)。</h3> <h3>王校長給我們介紹學(xué)校歷任校長</h3> <h3> 中國臺灣女歌手孟庭葦畢業(yè)于這所學(xué)校！她以一首《你看你看月亮的臉》成名，《冬季到臺北來看雨》《誰的眼淚在飛》廣被傳唱。</h3> <h3>主任介紹圖書館</h3><h3> 學(xué)校圖書館別具特色，位置處于學(xué)生活動的中心區(qū)，動線上的聚焦點，兼顧教學(xué)與活動的規(guī)劃彰顯該校特有的設(shè)計風(fēng)格</h3> <h3> 臨窗的高腳椅最受歡迎！柔和的燈光，舒適的座椅，窗外綠意蔥蔥，非常適合讀書！</h3> <h3> 我們?yōu)閳D書館高層次、高品位設(shè)計和建設(shè)表示驚訝，為圖書館舉辦的名家作品展覽而贊嘆。他們每學(xué)期都邀請社會各界的名家來校舉辦作品展。全體學(xué)員在“框架”作品展的留言本上認(rèn)真寫下了自己的單位和簽名。</h3><div> 藝術(shù)中心定期舉辦“文創(chuàng)講座”，展現(xiàn)藝術(shù)教育活力，臺灣美感教育的特色。優(yōu)美的金屬吊飾，忍不住讓我們有拍藝術(shù)照的沖動！</div><div>為鄧治國老師的拍照水平點贊！??????</div><div>自我感覺美美噠！??????</div><div><br></div> <h3> 主任給我們講解個體輔導(dǎo)室的功能。</h3><h3> 我們?yōu)閳鍪以O(shè)計的先進(jìn)理念、先進(jìn)設(shè)備、完善配置和取得的顯著效果表示贊嘆。</h3> <h3>學(xué)校充分利用周末、寒暑假時間開設(shè)資優(yōu)生課程，與臺灣地區(qū)的高等院校（或者外國的高等院校）展開專業(yè)對接，使得學(xué)生較早了解自己感興趣的專業(yè)情況。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和強(qiáng)化學(xué)校的特色課程建設(shè)具有重要作用。 </h3> <h3> 在王校長的陪同下，我們參觀了德語資優(yōu)班課堂教學(xué)。</h3> <h3> 主任介紹日語資優(yōu)班課堂教學(xué)，讓我們對他們的班容班貌、教學(xué)形式等有了較多了解。</h3><h3> 我非常佩服這個美女主任，精通英語、德語、日語、漢語，四種語言都非常流利！</h3> <h3>學(xué)校大門口合影留念！</h3><h3> 這個花園式學(xué)校，不僅優(yōu)美的環(huán)境給我留下深刻印象，我更感動于臺灣同胞所擁有的禮儀素質(zhì)！衷心感謝主辦方的精心安排。盡管天下著小雨，又是周末休息時間，但是接待方熱情周到的服務(wù)，讓我們?nèi)w學(xué)員很感動。</h3><h3> 從他們的身上，我們懂得了教育的根本。我們不僅教學(xué)生知識，還要教學(xué)生如何做人？ </h3><h3> 我們要懂得以禮相待，以身示范，要時刻用一顆敬畏之心做事，抱著對學(xué)生、對社會負(fù)責(zé)的心態(tài)，努力做好教育工作。</h3><div> 離開中興高中，我們在車上看到校長和主任一直站在門口向我們揮手道別。臺灣導(dǎo)游阿寶說:我們車不開走，他們會一直揮手，這是送客禮儀。"我們?nèi)w成員一起透過車窗向他們揮手道別，用于回禮，并表示衷心的感謝！</div> <h3> 離開南投我們開車前往臺中，看著窗外飛速掠過的景色，小雨開始淅淅瀝瀝，窗玻璃上掛滿了水珠。打開酷狗音樂，此刻再一次聆聽孟庭葦《冬季到臺北來看雨》</h3><h3><br></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">冬季到臺北來看雨</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">別在異鄉(xiāng)哭泣</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">冬季到臺北來看雨</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">夢是唯一行李</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">輕輕回來</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">不吵醒往事</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">就當(dāng)我從來不曾遠(yuǎn)離</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">如果相逢</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">把話藏心底</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">沒有人比我更懂你</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">天還是天</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">哦 雨還是雨</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">我的傘下不再有你</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">我還是我</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">哦 你還是你</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">只是多了一個</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">冬季</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><br></font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">冬季到臺北來看雨</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">別在異鄉(xiāng)哭泣</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">冬季到臺北來看雨</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">也許會遇見你</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">街道冷清</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">心事卻擁擠</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">每一個角落都有回憶</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">如果相逢</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">也不必逃避</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">我終將擦肩而去</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">天還是天</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">哦 雨還是雨</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">這城市我不再熟悉</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">我還是我</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">哦 你還是你</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">只是多了一個</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">冬季</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">天還是天</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">哦 雨還是雨</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">這城市我不再熟悉</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">我還是我</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">哦 你還是你</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">只是多了一個</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">冬季</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">只是多了一個</font></h3><h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">冬季</font></h3> <h3>從南投到臺中已經(jīng)接近傍晚，考慮到我們這次學(xué)習(xí)非常緊張，沒有時間參觀游覽，司機(jī)蔣師傅特意繞道離我們住宿不遠(yuǎn)的"彩虹村"，這里因一個酷愛彩色涂鴉的老人家將幾間小平房涂成彩色而得名，因為色彩艷麗，斑斕多彩，是年輕人和小孩喜歡的地方，因為下雨人不多，我們也只是參觀了不到十分鐘，只是拍照留念！</h3> <h3> 接下來的幾天我們感受了臺北的冬雨。但我們沒有歌詞中的凄冷與孤獨，我們更多的是大家一起快樂地走在通往學(xué)習(xí)的路上。（當(dāng)晚留宿臺中）</h3> <h1><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">研修第7天</font></b></div><b><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">地點:臺中</font></b></div></b></h1> <h3>2018年1月8日上午</h3><h3>地點:自然博物館</h3> <h3> 世界上的文明國家都擁有若干規(guī)模宏達(dá)的自然博物館，它們是現(xiàn)代文明的表現(xiàn)，是一個國家科學(xué)與文化水準(zhǔn)的忠實量表。</h3> <h3>人類文化，地球環(huán)境</h3> <h3>渾天儀</h3> <h3>簡儀（元代郭守敬）</h3> <h3>地動儀（張衡）</h3> <h3>織布機(jī)</h3> <h3>趙州橋（趙州橋在我們河北??）</h3> <h3>沙船</h3> <h3>水鐘——利用水流表現(xiàn)時間的進(jìn)中，是科學(xué)與藝術(shù)整合利用的高科技產(chǎn)品！</h3> <h1 style="text-align: center; ">插曲——銅鑼鄉(xiāng)</h1> <h3> 中午飯在趕往臺北的路上一個名為銅鑼鄉(xiāng)小鎮(zhèn)吃午飯，巴士停放的位置不到20米有一個銅鑼手工藝制作創(chuàng)意作坊，我們剛好看到作坊主人回來，這個作坊一定要提前預(yù)約才可以，但看到我們對它很感興趣，主人放棄休息時間答應(yīng)我們進(jìn)來參觀！非常感謝！</h3> <h3>銅鑼創(chuàng)意操作臺</h3> <h3>小組成員合影留念</h3> <h3>跟阿寶拍照留念</h3> <h1><font color="#ed2308"><b>研修第7天<br></b><b>地點:臺北</b></font></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>2018年1月8號上午<br></b><b>地點:臺北市立大學(xué)階梯教室</b></font></h1> <h3>去往臺北市立大學(xué)的路上，透過車窗看路上行人——雨中即景。</h3> <h3>風(fēng)雨阻擋不了我們追求學(xué)習(xí)的腳步——到臺北市立大學(xué)聆聽講座</h3> <h3> 聆聽特殊教育學(xué)系吳淑敏教授的講座《資優(yōu)生的培養(yǎng)》。</h3> <h3> 吳教授熱情洋溢，開篇用曼陀羅九宮格方法開展資優(yōu)教育簡介，分別為“相關(guān)理論、特殊教育、相關(guān)法規(guī)、雙重殊異、學(xué)生的發(fā)掘與輔導(dǎo)、資優(yōu)生的培養(yǎng)、鑒定與安置、特殊需求、領(lǐng)域課程、加速學(xué)習(xí)、充實課程”等多個方面。 <br></h3> <h3> 吳主任長相甜美、 身材小巧，雖已年過半百，但性格開朗，形體語言非常豐富，時刻面帶微笑，給人的感覺親切可人。講座持續(xù)兩個多小時，除了一些專業(yè)的名詞介紹，她用自己對三個女兒教育的親身經(jīng)歷做實例，闡述對孩子孩子教育的觀點和方法，指出要針對孩子自身的資質(zhì)條件，適性揚才，因材施教，要讓每個孩子都有自身發(fā)展的方向，以達(dá)到教育效果的最優(yōu)化。她的講解通俗易懂，感覺就像是在話家常，容易讓人不知不覺中就接受了她的觀點，同時給人的感覺輕松愉悅，非常贊??????。</h3><div><br></div> <h3>學(xué)員提出問題與吳主任交流</h3> <h3>中間休息時跟班長操明剛交流</h3> <h3>鄧治國與吳主任合影留念</h3> <h3>馮新中與吳主任合影留念</h3> <h3>贈送紀(jì)念品并與班委合影留念</h3> <h1><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">2018年1月8號上午</font></b></div><b><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">地點:臺北市立建國高級中學(xué)</font></b></div></b></h1> <h3>學(xué)校對面是臺北教育廣播電臺和臺灣當(dāng)代工藝設(shè)計分院 </h3> <h3>穿越馬路等紅燈，順便在學(xué)校大門前拍照留念。</h3> <h3> 臺北市立建國高級中學(xué)是臺灣最有名望的高級中學(xué)之一。創(chuàng)校于1898年，前身為臺灣日治時期的臺北一中，也是臺灣最早設(shè)立的公立中學(xué)。</h3> <h3>入教學(xué)樓的門口懸吊一個大荷包！</h3> <h3>來到接待室，看到桌面上為我們精心準(zhǔn)備了小禮品和座位牌！????</h3> <h3> 稍作準(zhǔn)備在學(xué)生的帶領(lǐng)下我們進(jìn)去課堂分四個學(xué)科聽課：國文、物理、數(shù)學(xué)和化學(xué)。</h3><div> </div> <h3>物理課堂</h3> <h3>聽課中</h3> <h3>用心講課的老師</h3> <h3>認(rèn)真自學(xué)（不是老師講義中要完成的課堂題目，自己看著參考答案做課外練習(xí)） </h3><h3>跟這位同學(xué)交談中知道，那些睡覺的學(xué)生肯定是昨晚開夜車，他們中就有深藏不露的學(xué)霸。</h3> <h3>聽課感悟:</h3><h3> 物理課是常態(tài)新授課。課堂表現(xiàn)不同于大陸的各類公開課，課堂中沒有提問，沒有學(xué)生展示交流，整節(jié)課是老師一講到底。我們觀察班級學(xué)生的課堂表現(xiàn)狀況，其中4個學(xué)生沒來上課，7個學(xué)生趴在桌面睡覺，4個學(xué)生一直在玩手機(jī)，大部分的學(xué)生在低頭坐著自己做作業(yè)，有部分學(xué)生在抬頭聽老師講課，偶爾有一聲回應(yīng)，表示在聽老師講課。老師沒有不開心，也沒有對任何一位不聽課的學(xué)生"關(guān)注和評價"，自始至終用心講解。（也許這就是臺灣課堂上民主的表現(xiàn)？）</h3><h3> 但是從物理課的設(shè)計來看別具匠心，首先是教材是自己編的，教師對內(nèi)容非常熟，第二教師將內(nèi)容進(jìn)行了整合，將簡諧運動與圓周運動對應(yīng)起來分析，用微積分將數(shù)學(xué)工具也代入討論的方法中去了，第三教師教學(xué)語言親切，連貫，條理清晰，節(jié)奏快，內(nèi)容充實，難度較大。從效果來看，這些學(xué)生是跟得上的，這一點很重要。</h3><div> </div> <h3>化學(xué)實驗課</h3> <h3>學(xué)生動手實驗中</h3> <h3>合影留念</h3> 課后評價（摘錄化學(xué)組）<div> 我們決定選取以下四個維度進(jìn)行觀課，一是目標(biāo)達(dá)成維度，二是問題設(shè)置維度；三是教學(xué)教學(xué)維度；四是學(xué)生參與維度?；瘜W(xué)科展示的是高一學(xué)生分組實驗課，本節(jié)課內(nèi)容：《中和熱的測定》和《原電池》學(xué)生分組實驗。本節(jié)課的深刻感受如下:守規(guī)則，重細(xì)節(jié).守規(guī)則，重細(xì)節(jié)，是實驗成功的保障。如課堂中，嚴(yán)格遵守實驗室安全守則，教師學(xué)生都有個人專用的實驗服，每件白大卦上繡有教師學(xué)生的名字；進(jìn)實驗室要求必須穿著，這是培養(yǎng)學(xué)生實驗習(xí)慣和規(guī)矩的基本。明主體，重實踐.重視探究又關(guān)注實踐，探究是要解決“是什么”和“為什么”的問題，實踐主在是要解決生產(chǎn)生活要需要解決的實際問題，解決問題可能是生產(chǎn)新的產(chǎn)品或發(fā)明新技術(shù)。整堂課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合實驗技能課的課型特征，能很好的達(dá)成。學(xué)生有很好的參與意愿，全體深度參與。</div> <h3>國文課</h3> <h3>認(rèn)真觀課中</h3> <h3>合影留念</h3> <h3>數(shù)學(xué)課</h3> <h3>聽課中</h3> <h3>與授課老師合影留念</h3> <h3>師生分享特色課程。</h3> <h3>吳校長問答環(huán)節(jié)</h3><div> 建中的校長是位經(jīng)驗非常豐富的涵養(yǎng)深厚的溫文爾雅的學(xué)者。每一個問題對他而言都不是問題。反而是一次展示的機(jī)會，從而看出校長的工作重點、處理問題的知識方法、展現(xiàn)了校長的涵養(yǎng)、境界。</div> <h3> 問題1:關(guān)于如何開展學(xué)校教師的教研工作？</h3><h3> 校長認(rèn)為這是教師分內(nèi)的事，是自發(fā)的事。當(dāng)然學(xué)校也會給與不同的平臺讓教師學(xué)習(xí)。校長說，如果一位教師課上的不好，家長會說，說多了自己沒意思吧；備課不認(rèn)真，學(xué)生說“老師我來講”，學(xué)生課后會說什么？教師尊嚴(yán)何在？<br></h3><div><br></div> <h3> 問題2:關(guān)于學(xué)生用手機(jī)的利弊？</h3><h3> 答：手機(jī)是個工具，己成為生活的一部分，熟練掌握宜早不宜遲。這個工具能幫助學(xué)習(xí)，知識，地圖，聯(lián)絡(luò)等。你怎樣用？你要承擔(dān)這后果。問：自我約束力弱如何？答：首先我們跟學(xué)生溝通，其次學(xué)生要意識到功課是要自己做得，升學(xué)是要自己考得，玩游戲可以，但你要知道，手機(jī)要用來幫助學(xué)習(xí)才是正確的方法。</h3> <h3>建中的學(xué)生介紹特色課程</h3><div> 建中學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動《走臺灣》的分享。四位高二的學(xué)生通過：訪談——考察——寫作——翻譯，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動，并寫出了一本簡介臺南主要景點的小冊子《走臺灣》。這種學(xué)習(xí)方式值得我們學(xué)習(xí)借鑒，其實，我們也在嘗試中。如：已經(jīng)進(jìn)行了四屆的廣州市初中物理小課題研究，與此類似。</div> <h3>多元課程選修，多元文化體驗</h3><div> 作為臺灣最有名望的高級中學(xué)之一，建中擁有各種特色選修課程，寒暑假還組織多種文化交流體驗活動。校長秘書介紹了帶學(xué)生到緬甸進(jìn)行國際服務(wù)學(xué)習(xí)及文化參訪活動，從籌備、到聯(lián)系、過程跟蹤、成果分享等等都是親力親為，學(xué)生通過親身體驗，感受不同文化，讀萬卷書，走萬里路，開闊了視野，更好的為自己為未來為社會而讀書。</div> <h3>建中教學(xué)主任利用投影詳細(xì)介紹了學(xué)校的概況，辦學(xué)理念特色課程的開展。</h3> <h3> 建中為臺灣歷史最悠久，在校及畢業(yè)人數(shù)最多且最著名之高級中學(xué)。平均來說，在每年夏天舉行的國中基本學(xué)力測驗中排名前1%(PR值=99）的臺灣地區(qū)國民中學(xué)畢業(yè)生才有機(jī)會進(jìn)入該校就讀。另外，該校以自由學(xué)風(fēng)著稱，社團(tuán)的多元蓬勃發(fā)展也頗為著名。</h3><h3> 看到這里你能明白我前面介紹給大家的物理課的課堂實況是什么原因了吧！</h3><h3> 因為這些孩子中有非常高的智商，有非常強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，也許他們中某些同學(xué)早已經(jīng)掌握了教師在課堂上所講的內(nèi)容，他們中有很多人在利用課外的時間學(xué)習(xí)自己更感興趣的知識，也許他們來教室的目的僅僅是為老師做個人情，捧捧場而已！??????</h3> <h3>二樓大廳樓梯間交流</h3><h3> 吳校長說了一個“我相信你”的故事。有一次考試，有一位學(xué)生被教師懷疑作弊。所有教師都在說。教師把學(xué)生給我處理。我很簡單，問學(xué)生：你告訴我，有沒有作弊。</h3><div>校長說：我相信你。說完在紙上寫上“無憑無據(jù)，不予處理”。</div><div> 多年以后，那位學(xué)生找到校長說：其他所有老師我都不Care，只想來謝謝你。假如我真作弊，你那一句后，我改新。假如你們冤枉我說我作弊，我會變本加厲，“破壞給你看”。</div> <h3>與校長合影留念</h3> <h3> 感想：臺灣今天的課堂、教學(xué)理念、管理設(shè)計、領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)情境源于多年的摸索提煉，更是社會、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展下自然而然的產(chǎn)物。我們看到感動、看到情懷、看到潛心教育的服務(wù)者。作為我們，可以借“他山之石”，走“捷徑”。但重要的是我們不能急，我們還要等待社會的發(fā)展、家長明智的開啟、學(xué)生自我的覺醒，這些是繞不過去的。我想，我們已經(jīng)接近了臺灣教育發(fā)展轉(zhuǎn)變前的黎明狀態(tài)，升學(xué)率不斷提高、國家把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位、家長也越來越重視教育，只要教師們意識到這個“臨界點”掌握在自己手上，只要考試的“改革”逐步通俗化，只要各類的特色課堂、課程不斷興起，相信我們沿著“光路”（宇宙中光所走的路徑是最短路程）走，會走得又快又穩(wěn)。（摘錄鄧治國老師）</h3><div><br></div> <h1><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">研修第8天</font></b></div><b><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">地點:臺北</font></b></div></b></h1> <h1><font color="#ed2308"><b>2018年1月8號上午<br></b><b>地點:臺北市立大學(xué)階梯教室</b></font></h1> <h3> 2018年1月9日我們再次走進(jìn)臺北市立大學(xué)，聆聽吳清基總校長的講座。2016年10月24日，也是在臺北市立大學(xué)，我曾跟隨番禺區(qū)"名教師"團(tuán)隊聆聽了吳清基部長（那時他任臺灣教育部部長）關(guān)于《臺灣十二年國民基礎(chǔ)教育和師資培訓(xùn)》的講座。再次見到吳校長，依然慈善可親，交談中倍感親切，昨日情景依稀可見，于是再次合影留念。</h3> <h3> 今天他講座的內(nèi)容是《優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育的理念與實踐》，重點給校長們講如何進(jìn)行學(xué)校有效管理。他指出管理其實是一種人文藝術(shù)，強(qiáng)壓、強(qiáng)權(quán)抵不過對下屬的鼓勵和善待，他用自己做教育部長期間跟下屬之間的一些故事為例，說明善待他人，才能換來他人的對自己工作的支持，要做對教師支持性、幫助性的領(lǐng)導(dǎo)，要想辦法解決教師們遇到的生活或工作上的難題，這樣教師才有充沛的精力，心甘情愿地做教育！</h3><h3> 推動優(yōu)質(zhì)教育,已是當(dāng)前世界各地教育發(fā)展的共同趨勢，建構(gòu)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，＂把每一個孩子帶上來＂是教育改革的目標(biāo)。吳清基總校長以大量的國內(nèi)外例子闡述以下觀點，讓我們收獲滿滿。</h3> <h1> <font color="#ed2308">校長是學(xué)校、師生的服務(wù)者</font></h1><div> 行政應(yīng)該有效整合學(xué)校資源，支援協(xié)助老師的教與學(xué)，從德、智、體、美、勞各方面成為教師隊伍的指引者。教育是良心工程，校長應(yīng)傾聽老師的訴求，有求必應(yīng)，保證優(yōu)質(zhì)的教務(wù)、學(xué)務(wù)、總務(wù)，提供公平的教育平臺，使老師發(fā)揮最大的教育教學(xué)績效，從而使所有學(xué)生都能因此而獲得最大機(jī)會的自我實現(xiàn)。</div> <h1> <font color="#ed2308">學(xué)校應(yīng)具有自己的特色，關(guān)注學(xué)生的差異</font></h1><div> 創(chuàng)辦“優(yōu)質(zhì)學(xué)校”，學(xué)校就要具有自已的特色，關(guān)注學(xué)生的差異。吳教授認(rèn)為，“教育要給學(xué)生機(jī)會，要給他們體驗。既然是受教育者，他們就會有錯，但是給他們機(jī)會，他們就可以?！彼砸峁┖⒆舆m性發(fā)展、潛能發(fā)揮的環(huán)境，接受學(xué)生的個性差異。</div><div> 現(xiàn)代教育學(xué)家陶行知先生說過：培養(yǎng)育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這就是“因材施教”，尊重學(xué)生的差異。因此，要讓每個學(xué)生都得到良好的發(fā)展，就得做到因材施教，從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的接受能力和特點，有的放矢地針對性的教學(xué)。</div> <h1><font color="#ed2308">追求卓越，目標(biāo)精致</font></h1><div> 在講座中，吳清基總校長提到 “精致教育”的理念，辦優(yōu)質(zhì)教育，更好地追求教育的質(zhì)量。他指出精致教育的目標(biāo)應(yīng)該是追求卓越，提升質(zhì)量，精致教育的核心理念是追求卓越性、績效性、科技性、創(chuàng)新性。他倡導(dǎo)以精致教育理念為核心、以潛在課程為半徑，畫出人性化教育同心圓，達(dá)到全人教育、生命教育、終身教育。</div><div> 事實上，教育要實現(xiàn)精致化，首先要用精益求精的態(tài)度，做好教育的每一件事及實施好教育的全過程，真正樹立教育質(zhì)量觀，關(guān)注“師生中的每一位、過程中的每一環(huán)、校園中的每一角”。 在學(xué)校管理中要求施教者能多用一點心思,多給予一點關(guān)注,讓受教者因而得到更好的教育成受,使教育的理想與目標(biāo)能更有效達(dá)成。</div><div> “教育精致化是在追求一種更為美好的教育發(fā)展結(jié)果。</div><div><br></div> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">感悟、思考、問題</font></b></h1> <h1><font color="#ed2308">給教育行政部門提個建議:</font></h1><h3> 廣州市很多學(xué)校（包括我們學(xué)校）目前還不允許分快慢班（設(shè)計資優(yōu)班），全部是以平行班為班級編制，由于學(xué)校的學(xué)生生源復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力非常懸殊，在這個只追求平均分的教育體制下，為了照顧大部分中等及以下水平的學(xué)生學(xué)習(xí)，教師不得不一再降低教學(xué)內(nèi)容的思維梯度，不得不一遍又一遍的重復(fù)著講過的知識，不得不一遍又一遍的讓他們抄寫和記憶已經(jīng)學(xué)懂和記住的句子、單詞、公式，不得不一遍又一遍的重復(fù)做已經(jīng)做了幾遍的題目，一些資優(yōu)生被日常的課堂教學(xué)和課后作業(yè)嚴(yán)重捆綁，束縛了他們前進(jìn)的腳步，他們沒有辦法讓自己走得更快，學(xué)的更深，讀的更廣，真為這些孩子感到無奈。</h3><h3> 那么我們的行政部門是否可以借鑒一下臺灣的資優(yōu)生教育，每個學(xué)校都可以設(shè)立資優(yōu)班，讓這些孩子能夠放開腳步，加快速度，伸展翅膀，奮力向前！這樣才可以真正做到適性揚才，因材施教。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">舉行結(jié)業(yè)禮——頒發(fā)結(jié)業(yè)證書</font></b></h1> <h3>全體成員一起跟吳清基總校長合影留念</h3> <h3>"我驕傲！"????????????</h3> <h3>值得紀(jì)念的一刻</h3> <h3>第三小組合影留念</h3> <h1><b><font color="#ed2308">身份提升的標(biāo)志，哈哈！??</font></b></h1> <h3>第一小組合影留念</h3> <h3>第二小組合影留念</h3> <h3>第三小組合影留念</h3> <h3>第四小組合影留念</h3> <h3>學(xué)校門口拍照留念</h3> <h1><b><font color="#ed2308">大合照！本次研修圓滿成功！</font></b></h1> <h1><div style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">研修第9天</b></div><font color="#ed2308"><div style="text-align: center;"><b>地點:臺北桃園機(jī)場</b></div></font></h1> <h3>機(jī)場候機(jī)樓前停車場與司機(jī)梁師傅和我們乘坐了9天的巴士合影留念，感謝司機(jī)默默無聞的付出，讓我們安全完成了9天的培訓(xùn)，從高雄——臺北，貫穿臺灣島南北，雖然沒有時間領(lǐng)略臺灣美麗的自然風(fēng)光，但我們的內(nèi)心更充實了，為教育付出的情懷更堅定了。</h3><h3> 時刻不忘我在教育思想?yún)R報中我發(fā)言的題目《追夢路上——努力做一個"愛忍勤學(xué)，活實趣雅"的名教師》。</h3><h3> </h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">進(jìn)德修業(yè)，臻善致美！</font></h1><h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">我們一起努力???????</font></h1><h3>（機(jī)場候機(jī)樓再次合影，為我們?nèi)w成員的優(yōu)秀表現(xiàn)點贊??????）</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#167efb">2018展翅飛翔！</font></b></h1>