<h1></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">讀上學研相結合 教研科研一體化</font></b></h1><b><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">——羅莊區(qū)“雁陣效應”數(shù)學團隊成長觀摩暨沂堂小數(shù)團專業(yè)成長研討會活動紀實</font></b></h3></b><h3><br></h3> <h3> <b><font color="#39b54a">為深化數(shù)學研究團隊建設，促進教師專業(yè)共同成長，3月16日下午，羅莊區(qū)“雁陣效應”小學數(shù)學團隊成長現(xiàn)場觀摩會在沂堂鎮(zhèn)中心小學舉行。區(qū)教研室王思龍主任全程參與并進行了現(xiàn)場指導，來自各學校的數(shù)學教研員和骨干教師60余人參加了本次觀摩研討活動。</font></b></h3> <h3> <b><font color="#ff8a00">本次會議共分三個議程進行。首先，沂堂鎮(zhèn)小數(shù)團隊的骨干教師圍繞數(shù)的認識這一領域進行了課堂展示。其次，團隊成員結合楊金玉老師執(zhí)教的“千以內(nèi)數(shù)的認識”進行了現(xiàn)場讀書交流與觀評課活動。接著，沂堂鎮(zhèn)中心小學的王永勝老師做了《理順教科研關系 實施教科研一體化》的團隊專業(yè)成長經(jīng)驗介紹。最后，區(qū)教研室王思龍主任做了《每天進步一點點》專業(yè)成長報告。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">課堂——教師專業(yè)成長的陣地</font></b></h1> <h3> <b><font color="#167efb">在課堂展示環(huán)節(jié)，沂堂小數(shù)團圍繞“數(shù)與代數(shù)”領域“數(shù)的認識”這一專題，分別由骨干教師陳一星、楊金玉展示了“負數(shù)的認識”、“千以內(nèi)數(shù)的認識”，青年教師張維政、孫文靜展示了“分數(shù)的意義”、“小數(shù)的意義”，四節(jié)研討課。課上，無論骨干教師還是青年教師，他們都能尊重學生起點、彰顯學生個性、激勵學生思維，圍繞培養(yǎng)學生的數(shù)感、抽象能力、推理能力、模型思想等讓學生經(jīng)歷了一場場思維的旅程。骨干教師對教材的深刻理解、對學生思維的砥礪培養(yǎng)、青年教師對課堂從容把握和嚴謹教學風格，還有學生真實的表達、自信的表情，都贏得與會教師的一致好評，聽課現(xiàn)場，時而看到學生安靜的思考，時而聽到孩子們激勵的辯論質(zhì)疑，時而引發(fā)聽課教師交流思考……低起點、高站位、長過程，課堂成了學生生命成長的地方，教師專業(yè)成長的陣地。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>辯課——教師專業(yè)成長的力量</b></font></h1> <h3> <b><font color="#167efb">本次活動的評課與讀書交流從王永勝老師引發(fā)的話題“這節(jié)課的教育價值何在？”拉開序幕，小數(shù)團的老師們圍繞楊金玉老師執(zhí)教的“千以內(nèi)數(shù)的認識”展開對話，團隊教師從本課的知識目標、能力目標定位和學科德育等方面進行分析討論。通過辯課，大家一致認為本節(jié)課教育的重要價值在于對學生“數(shù)感”的培養(yǎng)，在交流中，老師們圍繞閱讀書目《課程標準的案例式解讀》這本書的觀點，對數(shù)感是什么、在課堂中如何落實等問題進行了深入的辯論交流。辯課現(xiàn)場，他們還從本節(jié)課學生學習的難點是什么、如何突破、楊老師課堂還有哪些改進的地方、如何改進等問題進行了辯論交流，團隊老師“出點子”“指路子”“給方法”，將讀書感悟與觀課體會融合在一起，既有理論指導也有實踐的論證，促進了團隊的共同成長。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">讀書——教師專業(yè)成長的根基</font></b></h1> <h3> <b><font color="#167efb"> 評課結束后，王永勝老師以《理順教科研關系 實施教科研一體化》為題做了團隊讀書研課專業(yè)成長的經(jīng)驗介紹。他從兩個方面進行了匯報，一是團隊成長目標定位——“做明師 上好課”；二是讀書成長的具體做法——王老師重點介紹了團隊如何讀書、如何思考、如何研課、如何上課。在如何讀書中，王老師從“讀課標明確為什么教——讀教材明確教什么——讀教參明確怎么教”展開匯報，他還結合具體案例，指出了讀教參的“讀—圈—理—拎”四步走的策略，給廣大與會教師以啟迪和思考。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">研究——教師專業(yè)成長的保障</font></h1> <h3> <b><font color="#167efb">活動最后，區(qū)教研室王思龍主任以《每天進步一點點》為題做了教師團隊成長的專題報告。王主任主要從研究學生的學促進教師專業(yè)成長進行了高位引領。他指出教師專業(yè)成長的起步就是要認真研究學生的“學”，以學促教、以學定教、以學定改，真正把課堂還給學生，把時間還給學生，把機會還給學生，把舞臺還給學生。同時，王主任還結合課堂開放后，教師如何組織教學進行了悉心指導，他從小組合作學習方式的組織、交流、對話、質(zhì)疑等方面給老師們以示范，引導老師躬身研究踏實教學，真正實現(xiàn)“對話互動思辨”的活力課堂，激勵廣大教師不斷思考和進步。</font></b></h3> <h3> <b><font color="#39b54a">天再高，踮起腳尖就能更接近陽光；路再長，邁開腳步就會更接近目標。本次活動的召開為教師專業(yè)成長、各學校團隊共同成長指明了方向，明確了思路，達到了預期目標。</font></b></h3>