<p>金秋十月，碩果累累，<span style="color: rgb(44, 44, 44);">碧空如洗，暖陽</span>和煦。2020年10月22日，在窗明幾凈、朗朗書聲的蘭州新區(qū)第一初級中學(xué)，曾正國骨干教師工作室全體成員聯(lián)合蘭州新區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組全體成員在曾正國的帶領(lǐng)下，開展了一場李庾南“自學(xué)、議論、引導(dǎo)”教學(xué)法的教學(xué)觀摩、探討交流的研訓(xùn)活動，教體局教研室王世和親臨教研活動現(xiàn)場，參與了研討活動。骨干教師工作室成員甘義成老師和楊紫文老師用扎實的教學(xué)功底、飽滿的教學(xué)熱情、可人的教學(xué)風(fēng)度、流暢的教學(xué)組織、活躍的課堂氣氛給大家留下了深刻的印象……</p> <p>甘義成老師是秦川中學(xué)資深數(shù)學(xué)教師，在多年數(shù)學(xué)教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗，對數(shù)學(xué)知識的構(gòu)架有獨到的領(lǐng)悟。他在講授的《成比例線段》的過程中，打破常規(guī)思維，大膽創(chuàng)新，在復(fù)習(xí)比例的概念時科學(xué)引出比例的基本性質(zhì)，循循善誘，深入淺出，在“學(xué)材再建構(gòu)”的理念中，重新架構(gòu)了“等比性質(zhì)”的推理過程，通過兩個三角形、兩個四邊形的邊長比和周長比的推理演算，讓學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)，學(xué)生在“知識重生成”的指引下，悄無聲息的掌握知識、內(nèi)化知識。整個教學(xué)過程層層遞進(jìn)，螺旋上升，甘老師用他高超的教學(xué)技藝和高深智慧不斷的啟發(fā)學(xué)生，揭示了“等比性質(zhì)”的奧秘，引領(lǐng)學(xué)生暢游知識的海洋……</p> <h3>老師畫龍點睛般的講解，為同學(xué)們在求知的迷霧中點亮了心燈……</h3> <h3>師友互助、解疑答惑中……</h3> <p>楊紫文老師是新區(qū)教體局在全國選調(diào)的優(yōu)秀骨干教師。他在講授《成比例線段》時，巧妙的把復(fù)習(xí)比例的概念和練習(xí)時，悄悄的滲透了等比性質(zhì)的內(nèi)容，在“學(xué)材再建構(gòu)”上下足了功夫，課堂視覺獨特新穎，引人入勝，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀入手，對課本內(nèi)容進(jìn)行了大膽開發(fā)，實現(xiàn)了課本知識的大反轉(zhuǎn)，把抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，利用3m=2n將比例的基本性質(zhì)剖析的淋漓盡致，再由兩個三角形的邊長比與周長比引出新課，在師友互助學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)“等比性質(zhì)”的新秘密，數(shù)形結(jié)合的思想微風(fēng)細(xì)雨般的潤入了學(xué)生的心田，在“學(xué)法三結(jié)合”的助推下，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力！同學(xué)們積極踴躍展示自己的新發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛活躍，對知識的理解更加透徹。</p> <h3>師生間的質(zhì)疑是求知者與施教者之間擦出的火花……</h3> <h3>學(xué)友搶答，學(xué)師補充，和諧互助，共同提高……</h3> <p>師生在探究……</p> <h3>青出于藍(lán)勝于藍(lán)——我的想法與理解說出來比老師講的更精彩……</h3> <p>師友在互助、在合作，知識在生長，在生成……</p> <h3>展示……</h3> <h3>教、研、練……</h3> <p>10月22日下午17：20，曾正國名師工作室全體成員在新區(qū)一中黨員活動室進(jìn)行了評課、議課、研課活動，活動由組長曾正國主持，教體局教研室王世和主任親臨活動現(xiàn)場。研討會上，大家積極發(fā)言，踴躍評議，對兩位老師的精彩課堂給予了肯定的評價，老師們一致認(rèn)為兩節(jié)都很成功，甘老師和楊老師位都能大膽的對課本知識再開發(fā)，從不同方向出發(fā)，深挖了《等比性質(zhì)》的內(nèi)涵，重塑了《等比性質(zhì)》的外延，學(xué)生在輕松的掌握知識的同時，還能靈活應(yīng)用等比性質(zhì)進(jìn)行簡便計算。大家一致認(rèn)為兩位老師如果能在學(xué)生自主探究與合作探究的時間上再放開一點，在課堂練習(xí)的量與度上再細(xì)一點，課堂會更加完美和精彩。</p> <p>教體局教研室王世和在評課時強 調(diào)，觀課、評課、議課是教師提升專業(yè)化水平的重要途徑之一，也是專業(yè)成長研修的主要形式之一。觀課、評課的目的，是通過集體、個體的評課活動，找尋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中值得發(fā)揚的亮點，自我反思課堂教學(xué)設(shè)計和實施，進(jìn)而改進(jìn)和完善自己的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使教師在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度、可持續(xù)的提高和發(fā)展。所以老師們在評課時一定把自己的想要說的毫無保留的說出來，大家一起討論，共同提高。</p> <p>最后，曾正國作了總結(jié)性發(fā)言。李庾南“自學(xué)、議論、引導(dǎo)”教學(xué)法是經(jīng)過多年打磨、多地實踐、科學(xué)驗證、成熟可靠教學(xué)方法，是一種很有生命力的教學(xué)方法，其中蘊含著一種“獨立與自由”的精神，值得每個老師學(xué)會并擁有的教學(xué)方法。未來，這樣的集體研課要經(jīng)常開展，集體研課是提升教學(xué)水平、打造質(zhì)量課堂最有效的活動，集體的智慧是活水源頭，要把這種先進(jìn)的教學(xué)方法推廣到新區(qū)的每個學(xué)校，讓更多的學(xué)生和老師受益。</p>