<h3>3月22日，春風(fēng)微醺的上午，</h3><h3>東城初小的錄播室，坐滿(mǎn)了前來(lái)觀課的老師。</h3><h3>世紀(jì)集團(tuán)小學(xué)部語(yǔ)文教師，幾乎全員參與，</h3><h3>她（他）們濟(jì)濟(jì)一堂，用心揣摩，</h3><h3>或是微笑默嘆，或是沙沙筆寫(xiě)，</h3><h3>聆聽(tīng)了三場(chǎng)骨干名師的示范課，</h3><h3>總體感覺(jué)如沐春風(fēng)，醍醐灌頂，</h3><h3>這才是高質(zhì)量的真教研，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，怒贊！</h3><h3><br></h3><h3>誠(chéng)如桂云主任所說(shuō)，</h3><h3>學(xué)校用心良苦精挑細(xì)選了三種最難上的課型:</h3><h3>書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)課、群文閱讀課、習(xí)作指導(dǎo)課，</h3><h3>以供老師們學(xué)習(xí)揣摩。家門(mén)口上的名師，又省去了舟車(chē)勞頓，對(duì)我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)不啻雪中送炭，受益匪淺。</h3> <h3>第一堂課:</h3><h3>孫海燕老師指導(dǎo)孩子們識(shí)字書(shū)寫(xiě)。<br></h3><h3><br></h3><h3>孫老師寫(xiě)的一手漂亮好字，正楷端莊，鐵畫(huà)銀鉤，</h3><h3>這歸因于她個(gè)人過(guò)硬的基本功，值得我們每位教師拜服學(xué)習(xí)。<br></h3><h3><br></h3><h3>海燕老師最厲害的是她教法新穎，</h3><h3>用創(chuàng)編故事的形式吸引孩子們沉浸其中。</h3> 孫老師通過(guò)《口字的變化》，舉一反三。<div>指導(dǎo)幾個(gè)字，學(xué)會(huì)一類(lèi)字。</div><div><br></div><div>大大提高了課堂趣味性和學(xué)習(xí)效率，</div><div><br></div><div>反思以前的教學(xué)，逐個(gè)單字費(fèi)時(shí)費(fèi)力地教，</div><div>效果反而不好，深以為憾。</div><div><div><br></div></div> <h3>孫老師重視對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，</h3><h3>讓孩子走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)和聽(tīng)課老師互動(dòng)，</h3><div>既靈活有趣，</div><div>又讓孩子得到肯定提高。</div><div><br></div><div>王耀芹老師筆力清俊，</div><div>現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)孩子書(shū)寫(xiě)。</div> <h3>“活捉”兩位領(lǐng)導(dǎo):孟校長(zhǎng)和梁主任，</h3><div>都面帶春風(fēng)，親切和藹，</div><div>畫(huà)外音是:小子，寫(xiě)得真棒！</div><div>有點(diǎn)含飴弄孫，慈母教子的風(fēng)范。</div> <h3><font color="#010101">第二堂:鳳華的張瑜老師講群文閱讀課。</font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h3><font color="#010101">閱讀理解一直是孩子們的“老大難”，談虎色變。</font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h3><font color="#010101">張瑜老師卻化繁為簡(jiǎn)，取舍得當(dāng)，巧用“題目擴(kuò)展法”，幫孩子們提升閱讀技巧。</font></h3> 張老師總結(jié)的十二個(gè)字。<div><br></div><div>要言不煩，非常實(shí)用。</div><div><br></div><div>用一篇帶動(dòng)多篇，群文共賞，</div><div>效果杠杠滴……</div> <h3><font color="#010101">瑜者，玉也。有美玉于斯。</font></h3><h3><font color="#010101">從很多文章篩選關(guān)鍵信息，猶如大海撈魚(yú)，</font></h3><h3><font color="#010101">張老師成功地教會(huì)孩子們，</font></h3><h3><font color="#010101">如何順藤摸瓜，織網(wǎng)捕魚(yú)。</font></h3> <h3>第三堂課:是咱們東城高小的精英骨干董曉曉老師，指導(dǎo)孩子們習(xí)作練筆。</h3><h3><br></h3><h3>寫(xiě)作一直是學(xué)生們頭頂?shù)倪_(dá)摩克里斯之劍，</h3><h3>很多孩子都視作文為畏途。</h3><h3><br></h3><h3>曉曉老師用思維導(dǎo)圖，</h3><h3>成功地打開(kāi)了孩子們的思路，</h3><h3>讓他們暢所欲言，有的寫(xiě)。</h3> <h3>曉曉老師不是孤立地講作文，</h3><h3>而是結(jié)合課內(nèi)文章的寫(xiě)法，能力遷移，學(xué)以致用。</h3><h3><br></h3><h3>這一點(diǎn)跟語(yǔ)文教研時(shí)，</h3><h3>寧杰主任講的“從課文中習(xí)得寫(xiě)作方法”不謀而合。</h3> 曉曉老師的課極為親切自然，<div>音色飽滿(mǎn)，珠圓玉潤(rùn)，<div>如春雨綿綿，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。</div><div><br></div><div><br></div><div>對(duì)學(xué)生抑或聽(tīng)課的老師，</div><div>都是美的愉悅，</div><div>不覺(jué)時(shí)光飛逝</div><div><br></div></div> 把課堂自主權(quán)交給孩子，<div>老師不搞大水漫灌，</div><div><br></div><div>讓自由的心去頭腦風(fēng)暴，</div><div><br></div><div>孩子們默默地想，慢慢地寫(xiě)，</div><div><br></div><div>比之一些簡(jiǎn)單粗暴的急功近利好太多。</div> 觀課完的集體評(píng)課環(huán)節(jié)，<div>不但不是雞肋，</div><div>又給了我們二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大張見(jiàn)識(shí)。</div><div><br></div><div><br></div><div>三位名師各自闡述了自己的備課過(guò)程，設(shè)計(jì)理念，</div><div>這就讓我們懂得了更多“背后的故事。”</div><div><br></div><div>教學(xué)教學(xué)，就要學(xué)教結(jié)合，知其然，還要知其所以然。</div> <h3>每個(gè)年級(jí)都有老師踴躍上臺(tái)分享各自評(píng)課看法，</h3><h3>都是世紀(jì)大家庭的一員，</h3><h3>老師們說(shuō)的都很誠(chéng)懇，</h3><div>有經(jīng)驗(yàn)有反思還有建議，</div><div>對(duì)于我們這些后學(xué)末進(jìn)提供了很好的思路。</div> <h3>六年級(jí)經(jīng)驗(yàn)豐富骨干教師張豐勛老師的觀課心得。</h3><h3><br></h3><h3>很佩服張老師的聽(tīng)課、評(píng)課能力，</h3><h3>心細(xì)如發(fā)，能發(fā)現(xiàn)別人忽略的細(xì)節(jié)。</h3><div>議論每每切中肯綮，別有洞見(jiàn)。</div> <h3>觀課后，桂云主任的總結(jié)更是高屋建瓴，</h3><h3>由點(diǎn)到面的講到如何提高老師個(gè)人素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)教研能力。</h3><h3>對(duì)團(tuán)隊(duì)滿(mǎn)是殷殷的期望:</h3><h3>不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。</h3> <h3>真像孟校長(zhǎng)所說(shuō)，</h3><h3>三位骨干名師的講課行云流水，</h3><h3>不知不覺(jué)時(shí)間就過(guò)去了。</h3><h3><br></h3><h3>孟校長(zhǎng)謙虛地說(shuō)“他山之石，可以攻玉”。</h3><h3><br></h3><h3>在我們看來(lái)滿(mǎn)山都是荊山之玉，取之不盡。</h3><h3>三位老師現(xiàn)身說(shuō)法，確實(shí)解決了我們課堂實(shí)踐中遇到的大困惑，大難題。</h3><h3><br></h3><h3>世紀(jì)教育集團(tuán)就是這樣真抓實(shí)干，直面難題迎難而上，所以才成就了“名師的搖籃”。</h3><h3><br></h3><h3>春風(fēng)浩蕩，春雷陣陣，且教且學(xué)習(xí)，</h3><h3>這樣的真教研老師們拍手歡迎。</h3>