<h3> 《指南》中所提到的教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子 不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。以下是我通過學(xué)習(xí)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的心得體會。<br><br> 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南心得體會(一)<br><br> 近階段，在我園余園長的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w教師人員都學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學(xué)效果更好。<br><br> 《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)這幾個方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，以及我們成人在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。</h3> <h3>《指南》將兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、 科學(xué)、 藝術(shù)五大領(lǐng)域, 每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、 最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目 標(biāo),教育建議兩部分組成。它充分的體現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展 規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),珍視了兒童學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價值,充分 地尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了豐富的教育 環(huán)境,最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知、實(shí)際操作 和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,嚴(yán)禁拔苗助長式的超前教育和 強(qiáng)化訓(xùn)練?，F(xiàn)在大多數(shù)的孩子被禁錮在教育的條條框框之 中,他們需要自主,因為只有自己動手動腦得來的直接經(jīng)驗 才是真正屬于他們自己的,要想擺脫“填鴨式”的教育,想 讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,相信在《指南》中就能夠找到 答案。<br>在健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出 “以欣賞的態(tài)度對待幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),接納他們的個 體差異,不與同伴做橫向比較。 ”在日常生活中,對于學(xué)習(xí)<br>能力較強(qiáng)、性格開朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒,我們常常能 做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對于一些能力較弱的孩 子, 我們更需要有意識地去發(fā)現(xiàn)、 挖掘孩子的閃光點(diǎn)。 因為, 每個孩子其實(shí)都有自己的長處,要給他展現(xiàn)機(jī)會,讓他在學(xué) 習(xí)活動中取得成功,發(fā)現(xiàn)自己的長處,體驗到成功的快樂與 喜悅, 增強(qiáng)自信。 當(dāng)他們有了進(jìn)步, 要及時給予表揚(yáng)、 鼓勵, 使他們認(rèn)識到自己存在的價值,增強(qiáng)自信,從而促進(jìn)幼兒個 性健康發(fā)展。家長要使孩子能在原有的基礎(chǔ)上全面地發(fā)展, 讓孩子在原有基礎(chǔ)上得到提升,發(fā)揮他應(yīng)有的才能。<br><br></h3> <h3><br>在健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出 “以欣賞的態(tài)度對待幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn),接納他們的個 體差異,不與同伴做橫向比較。 ”在日常生活中,對于學(xué)習(xí)<br>能力較強(qiáng)、性格開朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒,我們常常能 做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對于一些能力較弱的孩 子, 我們更需要有意識地去發(fā)現(xiàn)、 挖掘孩子的閃光點(diǎn)。 因為, 每個孩子其實(shí)都有自己的長處,要給他展現(xiàn)機(jī)會,讓他在學(xué) 習(xí)活動中取得成功,發(fā)現(xiàn)自己的長處,體驗到成功的快樂與 喜悅, 增強(qiáng)自信。 當(dāng)他們有了進(jìn)步, 要及時給予表揚(yáng)、 鼓勵, 使他們認(rèn)識到自己存在的價值,增強(qiáng)自信,從而促進(jìn)幼兒個 性健康發(fā)展。<br></h3> <h3>學(xué)習(xí)了指南后我覺得在教育工作中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：<br>一、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。<br>二、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。<br>三、尊重幼兒發(fā)展的個體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。<br>有了《指南》，接下來我會更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面、健康快樂地成長?！吨改稀诽岢覀冏鲆粋€研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。</h3>