<h3> 張占國</h3><div> </div><div> 河北省學科名師</div><div> 河北省國培計劃專家</div><div> 河北省中小學教師遠程培訓(xùn)專家</div><div> 河北省省教育學會小語會副秘書長</div><div> 河北省廊坊市教育局教研室的正高級教師</div> <h3> 張老師自參加工作以來，努力提高自己的思想政治水平，從各方面嚴格要求自己，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力，努力做到為人師表、教書育人，一次次圓滿地完成了各項工作任務(wù)，用自己的行動詮釋著新時期黨員教育工作者具有的優(yōu)秀作風。</h3> <h3>一、嚴塑師德，做一名有教育情懷的教研員</h3> <h3> 作為一名地市級教研員，張老師不僅是一名進行著教學實踐的小學語文教師，還是一個能指導(dǎo)小學語文教師的特殊教師。面對自己雙重的身份，他深切地感受到，師德修養(yǎng)是所有教育情懷的根基。習主席提出了新時期“四有好教師”的標準，引領(lǐng)我們要以夢育人、以德育人、以智育人、以愛育人，才能把“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”落到實處。</h3> <h3> 張老師擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，自覺遵守國家的方針政策、法律法規(guī)，讓自己成為一個有理想信念的教育者。他認真學習黨在各歷史時期的路線、方針，特別是努力學習貫徹黨的十九大精神，努力提高政治理論水平和思想道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴于律己，以高尚的職業(yè)道德和高度的事業(yè)心、責任感影響自己的每一位學生和身邊的每一個人，讓自己成為一個有道德情操的教育者。</h3> <h3> 張老師帶領(lǐng)他的團隊曾走進甘肅羌寨，云南苗嶺，四川彝鄉(xiāng)，福建茶園，為國家級貧困縣，做兒童閱讀示范課，為少數(shù)民族教師做培訓(xùn)，推廣兒童閱讀，用扎實的學識和仁愛之心做著兒童閱讀推廣的擔當者。</h3> <h3> 兩年來，他的團隊沿著紅軍長征的足跡，從江西于都，到四川涼山，到云南的彝良，趟過赤水河，翻越岷山，為紅色之鄉(xiāng)的孩子們送上親情，送去圖書，為紅色之鄉(xiāng)振興教育做出了貢獻。三尺講臺灑青春，教育熱土育情懷，他愿一路走，促一路花開！</h3> <h3>二、一心育人，做一個有力量的領(lǐng)路者</h3> <h3> 作為廊坊小語團隊的“隊長”，張老師知道自己肩上的責任有多么重，所以不敢有一絲懈怠，在教學研究方面，他本著“在工作中研究，在研究中工作”的原則，堅持用先進的教育理論指導(dǎo)教學實踐，并在實踐中不斷反思、內(nèi)化理論。</h3> <h3> 雖然已年過半百，張老師卻熱衷于參加全國的各類教學研討活動，參加國培計劃小學語文高端項目學習，參加京津冀三區(qū)市骨干教研員培訓(xùn)，努力提升自己的專業(yè)能力、專業(yè)水平，充實自己不斷進步。</h3> <h3> “學做一致，知行合一”是我們教育教研工作的秘訣，為了更好的發(fā)揮輻射帶動作用，張老師每年深入基層學校講課、聽課、評課、交流、研討指導(dǎo)不少于70次</h3> <h3> 以“研究——指導(dǎo)——服務(wù)”為主線，通過課程改革調(diào)研活動、送教下鄉(xiāng)活動、教學評估視導(dǎo)活動；</h3> <h3> 舉辦小學語文教師展評代訓(xùn)活動、教師基本功大賽、教師課件評選、優(yōu)質(zhì)課展評活動、教學論文案例評選、教師素養(yǎng)大賽等活動；進行教師專業(yè)化成長、閱讀理解策略、核心素養(yǎng)等系列課程開發(fā)活動；</h3> <h3> 在國家級網(wǎng)絡(luò)平臺上組織京津冀青年教師優(yōu)質(zhì)課展播活動、“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動；</h3> <h3> 他在單篇課文閱讀理解策略、單元整組主題教學、群文閱讀教學、整本書閱讀教學、教師有效課堂觀察、教師對教材深度解讀與開發(fā)等項目的研究方面都有相應(yīng)的研究成果。</h3> <h3> 在近10年的教學研究歷程中，在張老師帶領(lǐng)的團隊中，有李志剛、李學茹等教師登上全國千課萬人、全國群文閱讀大賽的舞臺進行展示教學研究成果，有霍路、張艷秋、楊雅楠等15位老師參加全國小學語文教師素養(yǎng)大賽和省級以上優(yōu)質(zhì)課大賽活動并榮獲一等獎，有韓金玲、王越、王俊華等20余名教師在全國各地進行優(yōu)質(zhì)課示范展示活動，有張艷霞、馮濤、鄭希冰等120余名教師在廊坊市送教下鄉(xiāng)活動中展示研究成果。</h3> <h3> 張老師的團隊開發(fā)的43個單元的課程文稿和視頻發(fā)表人教網(wǎng)和繼教網(wǎng)上。教師的課件、案例、論文、優(yōu)質(zhì)課有5000余人次獲獎，其中有104節(jié)獲得教育部“一師一優(yōu)課一課一名師”部級優(yōu)課。曾先后主編《晨誦10分鐘—早安小松鼠》《小學生經(jīng)典古詩詞誦讀(4、5)年級》《小學語文課本單元平行閱讀.二年級上》《小學一年級必背的古詩詞》《十德與國學》《作文同步輔導(dǎo)》等校本課程教材。桃李不言，下自成蹊?？粗膶W生和團隊中的老師們能在他的幫助下不斷完善自身，能夠快樂的學習和生活，他這個領(lǐng)路者就有了不斷向前的勇氣和信心。</h3><div><br></div> <h3>三、投身科研，做一個有教育成果的研究者</h3> <h3> 34年的一線教學經(jīng)驗，讓張老師既收獲了一屆屆學生學有所成的欣慰，也讓他在教育科研方面取得了累累碩果，他先后主持了全國小學語文教學專業(yè)委員會“十五”課題《大量閱讀，讀寫結(jié)合》項目研究，河北省教育科學規(guī)劃辦資助經(jīng)費“十一五”重點課題《小學語文教師區(qū)域性專業(yè)化發(fā)展質(zhì)的研究》；參與河北省教育科學規(guī)劃辦“十一五”青年專項課題《課堂教學問題式教學行為的研究》研究指導(dǎo)工作，主持全國小學語文教學專業(yè)委員會“十一五”課題《小學語文單元整組主題教學實踐與探索》，主持市級“十二五”社科聯(lián)課題《京津冀一體化背景下，小學語文教師專業(yè)化發(fā)展動力體系的研究》《互聯(lián)網(wǎng)+教育模式下，以書香校園為支點，推動全民閱讀》的研究，團結(jié)帶領(lǐng)全市小學語文教師參與教育科學研究工作，通過召開課題研討會，課題研修活動，網(wǎng)絡(luò)研討會組織核心團隊進行研發(fā)教師專業(yè)化發(fā)展的課程，探索有效的實施策略和途徑。</h3> <h3> 學會欣賞——人教版小學語文五年級下冊期末綜合評價——收錄在《河北教育（教學版）》2009年第05期</h3> <h3> 《小學語文知識概要與學法指導(dǎo)》——收錄在《河北教育（教學版）》2010第21期</h3> <h3> 《掌握閱讀技巧 形成閱讀能力》——收錄在《河北教育（教學版）》2007第03期</h3> <h3> 《小學語文教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析》收錄在《教育實踐與研究（A）》2010第06期</h3> <h3><font color="#010101"> 《漫畫單元整租主題教學》收錄在《教育實踐與研究（A）》2007第09A期</font></h3> <h3> 《生活中的中華傳統(tǒng)文化》綜合性學習展示活動示例——被收錄在《小學語文》</h3> <h3> 《在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下 以書香校園為支點 推動全民閱讀》——發(fā)表在《廊坊日報》</h3> <h3><font color="#010101"> 《京津冀一體化背景下 小學語文教師專業(yè)化發(fā)展動力體系的研究》發(fā)表于《廊坊日報》</font></h3> <h3> 《2013年小學語文總復(fù)習指導(dǎo)全攻略》</h3> <h3> 《以單元主題之線 串整組內(nèi)容之珠》——收錄在《語文教學通訊》</h3> <h3> 在教育科學研究方面，取得豐碩成果，課題都先后《小學生語文能力整體發(fā)展科研成果區(qū)域性應(yīng)用推廣》《大量閱讀，讀寫結(jié)合》《小學語文單元整組主題教學實踐與探索》《京津冀一體化背景下,小學語文教師專業(yè)化發(fā)展動力體系的研究》《關(guān)于小學生讀整本書的策略研究》等五項課題獲得河北省教學成果三等獎。本人撰寫的《單元整組主題教學例談》在中文核心期刊《語文教學通訊》上發(fā)表，有22篇論文先后在《教育研究與實踐》《小學語文》《河北教育》等期刊和報紙上發(fā)表。</h3> <h3> 四、樂于分享，做一個有擔當?shù)慕逃?lt;/h3> <h3> “分享是美德！”從教三十多年來，張老師樂于把自己的研究思考和研究成果與廣大的小學語文教師分享，愿意幫助更多的老師解開教學中的謎團，也正是因為這樣一份愿意擔當?shù)那閼?，在他的人生日歷上早已沒有了“假期”這兩個字。這些年來，他作為人民教育出版社小學語文教材講師團成員，先后為遼寧、內(nèi)蒙、山東、河南、山西、河北、天津等地的21個地市進行新教材培訓(xùn)，培訓(xùn)教師6300余人次；作為河北省全員培訓(xùn)小學語文學科專家，他分別赴青龍縣、桃城區(qū)、南和縣、邯山區(qū)、滿城區(qū)、青縣、曲陽、臨西縣、臨漳縣、遷安市、樂亭縣、開平區(qū)、灤南、豐寧等15個縣市為教師做線下課程培訓(xùn)講座活動，并多次進行示范課展示。</h3> <h3> 2017年張老師作為首席專家指導(dǎo)的小學語文教師講授的說課與課例研磨，由教育部“部編教材深度宣傳解讀”項目錄用</h3> <h3><font color="#010101"> 2017年，張老師主持與指導(dǎo)的統(tǒng)編教材一年級語文上下冊課程實驗系列16個單元的課堂實錄及答辯、點評，被人民教育出版社主辦的小學語文欄目發(fā)表</font></h3> <h3> 2017年被福建和廣東省擔當者教育基金會譽為“閱讀領(lǐng)航先鋒隊”</h3> <h3> 2017年，張老師被聘為教育部2015-2016年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“優(yōu)課”評審專家</h3> <h3> 作為兒童閱讀推廣人，張老師帶領(lǐng)團隊先后在浙江桐鄉(xiāng)、甘肅宕昌、四川瀘州、重慶縉云山、河南開封等地做教師培訓(xùn)講座活動，有21位教師先后進行了示范課展示活動，為這些地域的2200多名教師進行示范領(lǐng)航，廊坊小語教研團隊連續(xù)兩年榮獲全國閱讀領(lǐng)航獎。</h3> <h3> 作為國培計劃聘請專家在河北科技師范、河南焦作師專、高教社工作坊鄭州、保定學院進行培訓(xùn)活動。在廊坊市各區(qū)市縣在教材培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、課改調(diào)研、教學評估等活動中進行交流指導(dǎo)培訓(xùn)講座活動110多場。每次面對老師們對知識渴求的目光時，千里迢迢都變成了近在咫尺，肩上背著的呼吸機也變成了“發(fā)動機”。</h3> <h3> 2016年張老師作為專家受邀在定州，進行《群文閱讀的教學組織方式與方法》的專題講座</h3> <h3> 2015年，張老師在衡水桃城區(qū)送教《群文閱讀理解策略教學》</h3> <h3> 2015年張老師為焦作師范做專題講座《群文閱讀課例研究》</h3> <h3><font color="#010101"> 2001年被評為“河北省特級教師”</font></h3> <h3> 2013年被評為“河北省學科名師”</h3> <h3> 2015年被評為“國培計劃”工作坊優(yōu)秀主持人</h3> <h3> 2017年被評為“河北省師德先進個人”</h3> <h3> 2016年被評為“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動優(yōu)秀管理員稱號</h3> <h3> 2014年成為河北省中小學教師全員遠程培訓(xùn)省級專家團隊“小學語文組”成員</h3> <h3> 所在“小學語文學科組”2011年在河北省中小學教師全員遠程培訓(xùn)中被評為“優(yōu)秀省級專家團隊學科組”</h3> <h3> 在河北省首屆踐行十德優(yōu)秀少年評選活動中，榮獲“國學教育先進個人”稱號</h3> <h3> 在河北省2016—2017年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動推進會上，做了題為《萬紫千紅數(shù)燕南錦繡 一師一課呈遍地芳華》的經(jīng)驗介紹</h3> <h3> 2017年被評為教育部“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“優(yōu)秀”評審專家</h3> <h3> 因為熱愛所以專一，因為熱愛所以專注，因為熱愛所以專情。張老師說成績只能說明過去，未來他依然會迎難而上，讓責任與熱愛共享，讓事業(yè)與擔當同在！</h3>