<h3> 暖陽(yáng)高照，新枝抽芽。為提升教師素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂。3月28日至3月30日，山大附小開(kāi)展了“基于核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)研討”活動(dòng)。我校邀請(qǐng)小店區(qū)教育局教研室各科教研員們深入課堂聽(tīng)課，在課后按學(xué)科分組與相關(guān)教師進(jìn)行面對(duì)面交流，站在核心素養(yǎng)教育觀的高度，審視我們的課堂教學(xué)，并就“各年級(jí)段的教材把握”、“課堂教學(xué)的高效性”、“教學(xué)理念的創(chuàng)新性”、“課程如何整合”等提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，同時(shí)解答了教師在教學(xué)中遇到的一些困惑，對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量和效率給出了很好的建議。</h3> <h3> 綜合科由索捷老師帶領(lǐng)三年級(jí)191班學(xué)生學(xué)習(xí)了英語(yǔ)《Sounds》。</h3> <h3> 索老師由該模塊前幾單元學(xué)過(guò)的“See”、“Smell”、“Touch”、“Taste”引出本單元主題“Hear”，有整體模塊設(shè)計(jì)意識(shí)；從為收集“Sounds”而到農(nóng)場(chǎng)去“hear”，返回途中聽(tīng)到了各種交通工具發(fā)出的聲音，導(dǎo)出本課主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用。</h3> <h3> 綜合科的杜匯老師與四年級(jí)187班學(xué)生一起探究了科學(xué)課《物體形狀改變以后》。</h3> <h3> 杜老師的課由問(wèn)題開(kāi)始，復(fù)習(xí)舊知，引出新知，并且通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生大膽預(yù)設(shè)答案，通過(guò)觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)、小組合作實(shí)驗(yàn)、部分學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)等方法得到數(shù)據(jù)，驗(yàn)證預(yù)設(shè)是否正確，從而得出結(jié)論。這正是科學(xué)探究的一般步驟。</h3> <h3> 小店區(qū)教育局英語(yǔ)教研員許萍老師和科學(xué)教研員范小云老師針對(duì)綜合組的這兩節(jié)課具體把脈診斷，在肯定兩位老師教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也提出了某些環(huán)節(jié)設(shè)置中的具體改進(jìn)措施，并給予了英語(yǔ)、科學(xué)應(yīng)怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的理論指導(dǎo)。兩位教研員都指出，教學(xué)要做到“整”和“真”：“整”即學(xué)科整合，教材整合，與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)段目標(biāo)整合，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才會(huì)相對(duì)完整；“真”是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，貼近生活，真實(shí)運(yùn)用，真正提升學(xué)生能力。也順應(yīng)了美國(guó)教育家杜威先生提出的“教育即生活”的本真理念。</h3> <h3> 兩位教研員還和老師們共同研討，耐心細(xì)致地解答老師們教學(xué)中存在的困惑。</h3> <h3> 語(yǔ)文組的李愛(ài)潔老師和一年級(jí)200班的孩子們共同上了《我多想去看看》。</h3> <h3> 李老師整堂課創(chuàng)設(shè)了多個(gè)學(xué)習(xí)情境，借助畫面、視頻、音樂(lè)等，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了許多的漢字，帶著向往進(jìn)入課文，引發(fā)了學(xué)生和文本的對(duì)話。最后李老師和孩子們一起學(xué)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。</h3> <h3> 米佳老師執(zhí)教四年級(jí)的《生命 生命》一課。</h3> <h3> 米老師的課如同一縷清風(fēng)，在帶給我們對(duì)生命的感悟的同時(shí)，能夠緊密聯(lián)系《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，抓住關(guān)鍵詞句品讀，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深處漫溯，讓他們真正有所觸動(dòng)、有所思考、有所感悟、有所表達(dá)。</h3> <h3> 語(yǔ)文教研員王晉梅老師在課后的研討活動(dòng)中，以兩節(jié)課為例，引導(dǎo)老師們?nèi)ソ庾x部編版教材的特點(diǎn)，探討每一節(jié)語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣以課標(biāo)為依據(jù)，進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。點(diǎn)評(píng)中，王老師不時(shí)以詢問(wèn)交流的方式與老師們互動(dòng)，促使老師們對(duì)部編教材的教學(xué)理念、方法展開(kāi)深入思考。王老師的耐心與細(xì)心感染了在座的每一位老師，她親切的話語(yǔ)里，不僅是對(duì)當(dāng)下課堂敏銳透徹的分析，更是對(duì)今后教學(xué)的啟發(fā)與指導(dǎo)，讓所有參與交流的老師受益匪淺。</h3> <h3> 專家引領(lǐng)促發(fā)展，砥礪前行正當(dāng)時(shí)。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)學(xué)科高鵬芬老師呈現(xiàn)了四年級(jí)《用數(shù)對(duì)確定位置》一課。</h3> <h3> 善于思考并勇于實(shí)踐的老師給孩子們營(yíng)造的一定是充滿靈性的課堂。高鵬芬老師在教學(xué)中勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，從尋寶游戲?qū)?，教學(xué)中從點(diǎn)到線，再?gòu)木€到面的過(guò)渡巧妙自然！注重了學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，</h3> <h3> 數(shù)學(xué)學(xué)科組的岳敏老師為大家講了《分?jǐn)?shù)的意義》。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)上就是“做數(shù)學(xué)”。岳敏老師給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生采用不同形式和方法“做分?jǐn)?shù)”，很自然地使學(xué)生體驗(yàn)、感受分?jǐn)?shù)形成的過(guò)程。分?jǐn)?shù)意義的探索完全在學(xué)生自己實(shí)踐、合作、思考下獲得。學(xué)生“學(xué)習(xí)的主人”色彩體現(xiàn)的淋漓盡致。</h3> <h3> 小店區(qū)教研室劉冬梅老師針對(duì)數(shù)學(xué)這兩節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)具體的點(diǎn)評(píng)，肯定了兩位老師在教學(xué)中的大膽創(chuàng)新和教學(xué)中的扎實(shí)功底，同時(shí)，也在某些環(huán)節(jié)設(shè)置中提出了一些寶貴的建議，并從核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這個(gè)高度為老師們做了精彩的理論指導(dǎo)。</h3> <h3> 專家把脈教學(xué)，精準(zhǔn)課堂指導(dǎo)。</h3> <h3> 認(rèn)真聽(tīng)課和聽(tīng)講座的老師們。</h3> <h3> 三天的專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)及互動(dòng)式教研，老師們受益匪淺，紛紛表示：要認(rèn)真學(xué)習(xí)專家們的教學(xué)方法，深刻領(lǐng)會(huì)專家們的教學(xué)理念，從各個(gè)方面不斷提高完善自己，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。</h3> <h3>課堂上積極發(fā)言的孩子們。</h3> <h3>實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。</h3> <h3>認(rèn)真聽(tīng)講的孩子們。</h3> <h3> 通過(guò)開(kāi)展此次教研員聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng)，我校教師與教研員面對(duì)面交流、探討，更新了老師們的教學(xué)理念，拓寬了老師們的教學(xué)思路。各位教研員與老師們交流思想、碰撞智慧，共創(chuàng)平等和諧的教研環(huán)境，帶給老師們的不止是一節(jié)課的收獲，更多的是智慧的啟迪。</h3>