<h3> 《記憶中的三位三中老師》</h3><h3><br></h3><h3> 經(jīng)歷了風(fēng)雨春秋，走過(guò)了世路坎坷，當(dāng)你靜下心來(lái)的時(shí)候，總會(huì)情不自禁的想念出現(xiàn)在生命中的一些人。</h3><h3> 這些年，三中的幾位老師，就會(huì)常常勾起我無(wú)盡的思念。有些情景，雖然細(xì)微，卻很深刻。這種回憶，猶如二月的春光，溫暖人心；又像煙雨里的柳絲，依依情深。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> ★程燮昌----只給我上過(guò)二次課的校長(zhǎng)★</h3><h3><br></h3><h3> 在所有的中學(xué)老師中，程燮昌校長(zhǎng)與我的師生緣分時(shí)間最長(zhǎng)。多長(zhǎng)？六年。</h3><h3> 我的初中三年是在宜興縣夏芳中學(xué)度過(guò)的，那時(shí)，程燮昌是校長(zhǎng)。高中三年我是在宜興三中讀的，恰巧，程燮昌也調(diào)到了三中，雖然不在校長(zhǎng)崗位上，我遇到他依舊會(huì)叫一聲程校長(zhǎng)。</h3><h3> 六年里，程校長(zhǎng)只給我上過(guò)二次課。</h3><h3> 第一次，是在夏芳中學(xué)初三的時(shí)候。有一天程校長(zhǎng)突然走進(jìn)我們的教室，說(shuō)是代幾何老師給我們上一節(jié)課。又說(shuō)因?yàn)橥蝗?，沒有帶圓規(guī)和三角尺。于是，他卷起褲腳管，解下一根長(zhǎng)筒洋襪上的洋襪衣帶，又從粉筆盒里找出一枚圖釘，把洋襪衣帶的一頭用圖釘固定在黑板當(dāng)中，另一頭跟粉筆揑在一起，手起手落，就在黑板上畫了一個(gè)圓。因?yàn)槲易诘谝慌?，這些動(dòng)作看得特別清爽。</h3><h3> 他回過(guò)頭來(lái)，一本正經(jīng)地對(duì)著大家說(shuō)：你們不要驚奇，也不要好笑。世界上每一樣?xùn)|西，都有它的用處，而且還可能一物多用。這根洋襪衣帶結(jié)在腳上就是洋襪衣帶，現(xiàn)在掛在黑板上就是圓規(guī)，那一段也叫做半徑。你們想想，其實(shí)人也是一樣，現(xiàn)在你們是學(xué)生仔，今后可能是科學(xué)家、教師或者其它什么的。但是，你們?nèi)魏螘r(shí)候都不要高傲，你們回到家里，終究是兒女或者父母親。就像這根洋襪衣帶，終究不是圓規(guī)，也不叫半徑，只叫洋襪衣帶。</h3><h3> 這一節(jié)課，后面講的什么，我已經(jīng)一點(diǎn)都記不起了。但開頭大約十分鐘的這些情景，至今卻依然清晰如昨。</h3><h3><br></h3><h3> 轉(zhuǎn)眼在三中到了高三即將畢業(yè)的時(shí)候，最后二個(gè)月，根據(jù)意愿進(jìn)行一二三類（理、工、文）分科復(fù)習(xí)，我當(dāng)時(shí)在文科班復(fù)習(xí)迎考。</h3><h3> 有一天，程校長(zhǎng)走進(jìn)了我們的教室，說(shuō)是要與我們交談交談。</h3><h3> 那次，他主要談的是詩(shī)歌，從詩(shī)歌的歷史、內(nèi)容、形式等講起，但給我印象最深的是他講的詩(shī)歌中寫的景物，只是一種襯托，正所謂以景喻情。他說(shuō)：詩(shī)要言志，寄托情感。他用了自己寫的一首《詠雪》七絕作例子，好像其中最為出彩的一句是“鋪得高低一樣平”，說(shuō)是借一場(chǎng)紛飛的大雪，寄托他美好的愿望，希望今后塵世道路平坦，不再坎坷，社會(huì)能夠潔凈公平。</h3><h3> 記得那天他還強(qiáng)調(diào)了要多出去走走，看看外面的世界，不斷的開闊眼界。他拿出自己多年的游記《宜興南部山水古蹟考》，文字不多，卻是他的游歷心血。說(shuō)是拋磚引玉，給我們作為參考。那幾篇游記字字磯珠，我都一一認(rèn)真抄錄，至今尚珍藏完整。</h3><h3><br></h3><h3> 程燮昌校長(zhǎng)給我的親筆題贈(zèng)如下：</h3> <h3> ★唐積慶----記憶力驚人的副校長(zhǎng)★</h3><h3><br></h3><h3> 三中的副校長(zhǎng)唐積慶，為人和善，通曉英語(yǔ)，是國(guó)立中央大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的。唐門多才俊，他和唐敖慶等兄弟都有出眾的才學(xué)，一直受到眾師生的敬重和追捧。</h3><h3> 我是直到高三才有幸得到唐校長(zhǎng)的英語(yǔ)授課，在一年不到的時(shí)間里，他常常整個(gè)一節(jié)課都用英語(yǔ)講授和會(huì)話，使我對(duì)英語(yǔ)的興趣和讀寫水平有了明顯的提高。</h3><h3> 一般來(lái)說(shuō)，畢業(yè)以后，師生重逢全要靠機(jī)緣巧合。我有緣再一次見到唐校長(zhǎng)是在七十年代末。</h3><h3> 那天，我正在縣機(jī)關(guān)食堂排隊(duì)打飯，忽見唐校長(zhǎng)正好也來(lái)打飯，我迎上去叫了一聲“唐校長(zhǎng)”。唐校長(zhǎng)居然沒有片刻遲疑，在一秒鐘內(nèi)就叫出了我的名字，這可把我驚倒了：我在校讀書時(shí)既非班干部，成績(jī)又都平平，分別近二十年了，唐校長(zhǎng)卻一下子能叫出我的名字，我一面受寵若驚，一面被他逆天的記憶力所震撼。</h3><h3> 我問(wèn)他怎么來(lái)這里吃飯？他說(shuō)是應(yīng)邀到省里編輯完成了一部漢英字典，今早才從南京乘車回到宜興。我向他表示了學(xué)生應(yīng)有的敬意和祝賀。</h3><h3> 他問(wèn)我怎么在這里打飯？我說(shuō)我在縣委組織部工作八、九年了。</h3><h3> 我正要為他付飯菜票，他卻被教育局的人拉去吃飯了。</h3><h3> 我們匆匆重逢，匆匆作別。走的時(shí)候，他要我有機(jī)會(huì)回母?？纯?，我答應(yīng)以后會(huì)去拜訪校長(zhǎng)。</h3><h3> 不久，我離開宜興，舉家調(diào)到了常州。</h3><h3> 世事無(wú)常，以后，曾經(jīng)期待的以后，誰(shuí)知道已經(jīng)沒有了以后。從那次以后，我與唐校長(zhǎng)竟就無(wú)緣再見。</h3> <h3> ★周野蓀----沒有給我講過(guò)課的老師★</h3><h3><br></h3><h3> 周野蓀老師，是我在三中讀書時(shí)候只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)仰視的一個(gè)偶像。</h3><h3> 據(jù)說(shuō)他出生在安徽，因?yàn)榉蛉耸呛蜆蛉耍夥藕蟛艁?lái)這里落戶的。我看到過(guò)他住在中興橋西面的黃家場(chǎng)，一座黑瓦白墻的院子里。</h3><h3> 后來(lái)還知道，上世紀(jì)三十年代，周野蓀老師是新加坡《星洲日?qǐng)?bào)》的主筆，后來(lái)還當(dāng)過(guò)中央通訊社香港分社社長(zhǎng)。他與郁達(dá)夫，曾經(jīng)是《星洲日?qǐng)?bào)》的要好同事?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，徐悲鴻在南洋賣畫籌款，周師母曾以同鄉(xiāng)名義設(shè)家宴款待過(guò)徐悲鴻。據(jù)說(shuō)，周師母那時(shí)在南洋當(dāng)中學(xué)校長(zhǎng)。</h3><h3> 可惜我在三中三年，一直無(wú)緣聆聽周老師的講課。</h3><h3> 直到臨近畢業(yè)的時(shí)候 ，他托人把我叫到他辦公桌前。我覺得非常突然，他說(shuō)是有人說(shuō)起并推薦我們認(rèn)識(shí)一下的。他問(wèn)了我一些興趣愛好，讀了哪些書什么的。接著便把一本油印的《中外作家字典》交給我，說(shuō)是他編的，要我?guī)椭?duì)一下。</h3><h3> 在畢業(yè)前，我花了大約一個(gè)星期的課余時(shí)間，在圖書館借了幾本相關(guān)的字典和書籍，終于核對(duì)了一遍，并另外用了幾張紙，把不一致的地方一一標(biāo)注出來(lái)，當(dāng)面交給了周老師。他看了后連聲說(shuō)謝謝 ，并真誠(chéng)地給我題字寄語(yǔ)，以作留念。</h3><h3> 周野蓀老師雖然沒有給我講過(guò)課，他的一頁(yè)題贈(zèng)卻讓我終身受益。</h3> <h3> 今天，我在夕陽(yáng)里懷舊。我用幾小段文字記下那些舊人舊事，既是寄托著我對(duì)青春美好的念念不忘，更是對(duì)恩師的深情懷念。</h3><h3> 我知道，他們那一代飽經(jīng)磨難的知識(shí)分子，都曾經(jīng)渴望同德先生和賽先生一起為國(guó)效力，然而，他們又經(jīng)歷了“革命的洗禮”，有過(guò)屈辱與抗?fàn)?。他們或許有些無(wú)奈，或許無(wú)愧于心……。但愿那些不堪回首的歷史不再重演。</h3><h3> 我知道，三位老師都已作古。昔人已乘黃鶴去，我卻不知道他們棲息何方、魂歸何處？</h3><h3> 我知道，往事并不一定隨風(fēng)，過(guò)去的并不一定過(guò)去了。老師的題字，在我心中猶如秦磚漢瓦、唐詩(shī)宋詞。老師的贈(zèng)言，更像滴滴春雨，一直滋潤(rùn)著我的心田。</h3><h3> 人生的逆旅里，我們匆匆行走。當(dāng)你回首時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)在燈火闌珊處，老師們依然還在。</h3><h3> 有人說(shuō)過(guò)：“有的人死了，他還活著！”</h3><h3> 三位老師，他們永遠(yuǎn)活在我的心中。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>