<h3><font color="#010101"> 我時(shí)常想何謂“有為”？工作室該以怎樣的步伐來引領(lǐng)遠(yuǎn)安縣英語(yǔ)教育實(shí)踐性研究呢？“良久驚兼喜，殷勤卷更開。”這是工作室4月10日走進(jìn)遠(yuǎn)安縣舊縣中學(xué)后最有沖擊力的感受，也讓我更加堅(jiān)定“唯有行動(dòng)，方能致遠(yuǎn)”。</font></h3> <h3><font color="#010101"><b>上午9:10 工作室成員戴宏燕老師八年級(jí)英語(yǔ)課堂 </b> </font></h3><h3><font color="#010101"> 楊柳依依，小徑回舍。絲絲春風(fēng)撩起盈盈花香，戴老師的娓娓道來驚艷了一室春光。課堂上，脫口秀、辨論、你演我猜、詞性大變身互動(dòng)無(wú)限……生活課堂似曾相識(shí)，情感課堂出乎意料，活動(dòng)課堂驚喜不斷，思維課堂生成生長(zhǎng)。</font></h3> <h3><b>上午10:00 舊縣中學(xué)學(xué)生大課間</b></h3><h3> 有人說:青春是一樹一樹的花開。瞧，跑操中鏗鏘有力的吶喊、健美操中輕柔曼妙的韻律、自由活動(dòng)時(shí)燦爛笑容的綻放，進(jìn)場(chǎng)出場(chǎng)時(shí)整齊劃一的節(jié)奏，大課間時(shí)師生陪伴運(yùn)動(dòng)的和美，不正是那一抹抹綻放的青春畫卷嗎？此刻，我們心底唯有感嘆:青春靜謐，教育晴好！</h3> <h3><b>10:30 鳴鳳中學(xué)柯艷老師的九年級(jí)英語(yǔ)課堂</b></h3><h3> “回望過去 珍惜現(xiàn)在 展望未來?！薄@是情感真摯、好學(xué)上進(jìn)的柯艷老師在這節(jié)課中傳遞給大家的文化品格。感恩身邊的師和友，感念三年的人和事，感懷強(qiáng)大的家和國(guó)。校園生活、田野馬拉松、經(jīng)典詠流傳，身臨其境……柯老師借力于這些溫暖的平臺(tái)，傳遞出人生的真諦：在讀書中學(xué)會(huì)做人，在做人時(shí)懂得感恩，在感恩中習(xí)得敬畏，在敬畏中不負(fù)生命。</h3> <h3><b>下午1:00 齊做健康操 </b></h3><h3> 午后隨音樂而動(dòng)的時(shí)光，一段幸福的健康操，已將所有的慵懶揮致門外。</h3> <h3><b>1:20 誦讀經(jīng)典《I've Saved The Summer》</b></h3><h3> “書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！薄癐've saved the summer and I give it all to you …”心意沉沉，愛意深深，或深情或溫暖，書香迷漫著整個(gè)午后時(shí)光。 </h3><h3><br></h3><h1 style="text-align: center; "><b>I’ve saved the summer </b></h1><h1 style="text-align: center; "><br></h1><h3 style="text-align: center; "> I've saved the summer </h3><div style="text-align: center; "> And I give it all to you <br></div><div style="text-align: center; "> To hold on winter mornings When the snow is new. I've saved some sunlight </div><div style="text-align: center; "> If you should ever need <br></div><div> A place away from darkness </div><div style="text-align: center; "> Where your mind can feed And for myself I've kept your smile When you were but nineteen Till you're older you'll not konw What brave young smiles can mean. </div><div> I know no answers </div><div style="text-align: center; "> To help you on your way <span style="text-align: center;"> The answers lie somewhere </span><span style="text-align: center;">At the bottom of the day But if you've a need for love </span></div><div> I've give you all I own </div><div style="text-align: center; "> It might help you down the road <br></div><div> Till you've found your own <br></div> <h3><b>1:30 評(píng)課議課中 </b></h3><div> “凸現(xiàn)了英語(yǔ)的三場(chǎng)學(xué)習(xí)（情感場(chǎng) 活動(dòng)場(chǎng) 思維場(chǎng)）”“有限課堂，無(wú)限想象；有限文本，無(wú)限思維；有限時(shí)間，無(wú)限生成?！薄罢蔑@學(xué)生思維，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)文本，走出英語(yǔ)文本，自主閱讀，讓真善美的種子直抵學(xué)生心靈”——這是高治香老師、周麗莉老師、車敏老師和所有參會(huì)老師對(duì)上午兩節(jié)課的一致好評(píng)，更是今后我們努力的方向。</div> <h3><font color="#010101"><b>2:00 主題講座 </b> </font></h3><h3><font color="#010101"> “窗外，春風(fēng)和煦，所有的花兒都在等待一個(gè)契機(jī)?！痹?shī)意的開場(chǎng)，這是工作室成員李志梅老師帶來的《寄情于教，學(xué)于思》主題講座。年輕朝氣的李老師以獨(dú)特的視角，分享了她樂學(xué)好知的英語(yǔ)課堂，緩緩地講，柔柔地說。讓人如沐春風(fēng)，如飲甘露。 </font></h3><h3><font color="#010101"> “長(zhǎng)成一棵樹，奉獻(xiàn)一片蔭。”這是鳴鳳中學(xué)周小艷老師的《課程再造，助力學(xué)生素養(yǎng)》主題報(bào)告帶給大家的震撼。從教二十二年的她，一直秉承“思中教 教中思”的教育理念，始終堅(jiān)持“樂學(xué)善思，同仁相親”的教育情懷，E路傳遞“師者仁心”的專業(yè)姿態(tài)。高瞻遠(yuǎn)囑的命題，專業(yè)大氣的講授， 彰顯她個(gè)人的獨(dú)特魅力，引發(fā)聽者的共鳴，喚醒聽眾的思維。報(bào)告已終，思索未盡……</font></h3> <h3><b>2:20 教研論研</b></h3><div> “腹有詩(shī)書氣自華。 ” 睿智，典雅的遠(yuǎn)安縣師訓(xùn)中心陳雪晴老師一直在教育田園里書寫優(yōu)秀與卓越，亦師亦友的她以《手捧歲月花香 書寫崗位華章》為題，帶領(lǐng)我們一起回望了2017秋季走過的足跡，暢想了2018春季邁向的目標(biāo)，只為遇見更好的自己。</div><div> 同時(shí)，陳老師對(duì)工作室的發(fā)展提出了殷切的希望和專業(yè)建議：</div><div><b>我們的理念：</b> 學(xué)習(xí)研究 分享提升 示范引領(lǐng) 輻射一方</div><div><b>我們的目標(biāo)：</b> 孕育文化 培育名師 開展研究 開發(fā)課程</div><div><b>我們的任務(wù)：</b> 構(gòu)建一個(gè)理論功底深厚，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，研究能力突出，示范引領(lǐng)一方的教育共同體。把工作室建設(shè)成名師成長(zhǎng)的搖籃，熱點(diǎn)問題研究的中心，優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)的基地，優(yōu)秀成果展示的平臺(tái)。</div><div><b>我們的團(tuán)隊(duì)：</b>蜜蜂一樣的做教育，蝴蝶一樣的去生活！ </div><div><b>我們的制度：</b>1.工作室成員及學(xué)員制定三年個(gè)人發(fā)展計(jì)劃和個(gè)人年度發(fā)展規(guī)劃，按規(guī)定時(shí)間提交工作室。</div><div>2.根據(jù)個(gè)人自我發(fā)展目標(biāo)和工作室階段研究課題，有選擇性地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期至少閱讀一至兩本的理論專著，撰寫不少于3000字的學(xué)習(xí)心得，參加工作室組織的集體交流研討。</div><div>3.階段研修完成后提交不少于一篇有價(jià)值的教學(xué)課例（或者案例）研究，積極參與各級(jí)教科研成果評(píng)比。</div><div>4.承擔(dān)一節(jié)以上的各級(jí)各類公開課，提供有關(guān)教案及教學(xué)反思；做一次以上的觀點(diǎn)報(bào)告或?qū)ｎ}評(píng)課。</div><div>5.工作室每次活動(dòng)記錄完整，通過簡(jiǎn)訊形式發(fā)布，納入《工作室研修備忘錄》。在工作室內(nèi)部，由專人收集研修資源，建立了工作室專屬資源云盤，提供在線學(xué)習(xí)資源，以便大家信息互享、及時(shí)反饋、溝通交流、互助成長(zhǎng)。</div><div>6.每次活動(dòng)專人考勤，每名工作室成員及學(xué)員不得無(wú)故缺席。每次活動(dòng)的到勤率均超過90%。</div><div><b>我們的工作：</b></div><div><b>錘煉隊(duì)伍，打造名師（借力工作室平臺(tái)）</b></div><div> 結(jié)合工作室成員特點(diǎn)量身定制發(fā)展規(guī)劃，力爭(zhēng)在一個(gè)培訓(xùn)周期內(nèi)完成教師的自身蛻變。著力打造一批具有較高理論水平、實(shí)踐能力和研究反思能力的中學(xué)骨干教師，努力成名師。</div><div><b>科研引領(lǐng)，行動(dòng)研究（借力課題研究）</b></div><div> 以國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題研究為依托，提升教師的研究能力。工作室成員結(jié)合自身特點(diǎn)，立足本校實(shí)際，在課題的框架下，細(xì)化子課題研究。同時(shí)重視科研成果的固化與推廣，力爭(zhēng)讓教育科研最大限度促進(jìn)教育質(zhì)量的提升與教師自身的發(fā)展。</div><div><b>網(wǎng)絡(luò)研修，適時(shí)互動(dòng)（借力網(wǎng)絡(luò)云空間）</b></div><div> 充分利用名師工作室教育云平臺(tái)、QQ群、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組建網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)，開展適時(shí)、定期教研互動(dòng)。盡力避免由于地域、校際等因素帶來的諸多不便，最大限度地發(fā)揮工作室的示范與輻射作用。</div><div><b>優(yōu)化學(xué)習(xí)，智慧工作（借力現(xiàn)代信息技術(shù)）</b></div><div> 為師者，首先要成為一個(gè)學(xué)者。工作室定期為大家推薦各類圖書，定期開展閱讀分享。同時(shí)，定期專場(chǎng)培訓(xùn)現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用，讓 “師者情懷”與“專業(yè)姿態(tài)”成為工作室成員獨(dú)有的文化氣質(zhì)，讓豐厚的文化浸潤(rùn)我們的課堂，讓前瞻的現(xiàn)代信息技術(shù)幫助實(shí)現(xiàn)可視化的教育智慧。 </div><div><b>固化成果，推廣輻射（借力國(guó)培省培送教）</b></div><div> 工作室以送教、送培為契機(jī)，以教學(xué)開放為載體，在 具體教學(xué)實(shí)踐中提升成員的教學(xué)水平及研究能力。同時(shí)，幫助成員及時(shí)梳理各種教學(xué)成果，建立網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，定期進(jìn)行區(qū)域內(nèi)的發(fā)布與推廣。</div><div> 一路同行，抱團(tuán)取暖，互相扶持與幫助。突圍的渴盼喚醒沉睡的自?。磺逍训淖灾呱晕医逃?；自我的眼力、心力、能力，最終呈現(xiàn)為個(gè)人教育境界的角度、力度和高度。</div><div><br></div> <h3> 學(xué)習(xí)也并非一蹴而就的易事，唯有終生學(xué)習(xí)，并不斷行動(dòng)，努力超越的人才有資格說不負(fù)人生。我和我的團(tuán)隊(duì)，將E路前行，互相提攜，滋養(yǎng)靈慧。勇毅跋涉，不負(fù)初心！</h3>