<h3> 建構(gòu)游戲是深受幼兒喜歡的一種游戲類型，建構(gòu)游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動手操作能力都起著很重要的作用。</h3><h3>4月9日星期一，建構(gòu)區(qū)觀察第一天</h3><h3> 4月9日下午3點20到3點50是孩子們的區(qū)域活動時間，今天我們選擇在班級里建構(gòu)區(qū)玩，孩子們聽了很高興，拍手叫好，孩子們來到建構(gòu)區(qū)，幾個小朋友在一起商討選擇用什么來拼搭，商量好后各自去尋找自己的拼搭物品。</h3><h3> </h3> <h3>我選擇塑料積木吧，顏色漂亮，類型也多，就它了。</h3> <h3>我覺得木頭積木好，我想用它搭個房子，開工啦！</h3> <h3>我準(zhǔn)備搭個長長的大橋。你看我搭了這么長了。</h3> <h3>加油啊，千萬不要在倒下來了，這個圓木頭真不好搭，我在試試。</h3> <h3>我的小城堡已經(jīng)搭了一半啦！加油！加油！為自己加加油？</h3> <h3>我搭出來的樣子怎么和我想像的不一樣呢？</h3> <h3>反思：</h3><div>1.幼兒在活動中缺少交流，在選擇需要的積木時不能和同伴溝通。</div><div>2.在拼搭中速度比較慢，很難拼出理想的物體造型。</div><div><br></div><div>調(diào)整措施：讓幼兒學(xué)會拼搭像模像樣的物體造型，學(xué)會用禮貌用語借到自己所需要的材料。</div><div><br></div><div><br></div><div>4月10日星期二 建構(gòu)區(qū)觀察第二天</div><div>你們看今天我終于把小城堡搭好了，老師會夸我嗎？</div> <h3>老師，小伙伴們猜猜我搭的是什么？</h3> <h3>我終于搭出我喜歡的啦！我可練習(xí)拼搭了好幾次。</h3> <h3>今天我選擇這種來拼搭我喜歡的，我想拼個大鉗子。</h3> <h3>我的作品終于完成了，讓我想想哪里還需要在加點。</h3> <h3>反思：</h3><h3>1.孩子們?nèi)鄙僖黄鸷献髌创畹慕?jīng)驗。</h3><h3>2.他們喜歡自己拼搭自己的。</h3><h3><br></h3><h3>調(diào)整措施：教育幼兒學(xué)會一起合作，體驗合作的快樂，懂得分享交流，互幫互助。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>4月11日星期三 建構(gòu)區(qū)觀察記錄第三天</h3><h3>今天又玩建構(gòu)區(qū)好開心啊，我最喜歡玩這個了。</h3> <h3>老師你看我搭的好快啊，一轉(zhuǎn)眼搭這么多了。</h3> <h3>快看我的作品快搭好了，但是積木不夠哦，沒有我要的積木，要是積木在多點多好。</h3> <h3>哎呀怎么老是掉下來要是有個小伙伴們一起幫我多好啊！</h3> <h3>張銘哲我來啦！我們一起搭好的嗎？</h3> <h3>小心哦不要讓它掉下來你哦，不然會全部倒下的。</h3> <h3>反思：</h3><h3>1.教室里建構(gòu)區(qū)木頭積木不能滿足幼兒需求。</h3><h3>2.幼兒的發(fā)揮創(chuàng)造力沒有放開。</h3><div>3.拼搭的作品比較單一。</div><div><br></div><div>調(diào)整措施：下次選擇園部提供的建構(gòu)場地，讓幼兒的思維創(chuàng)造力發(fā)揮出來，同時讓幼兒體驗由兩人到多人合作的不同變化。</div> <h3>4月12日 星期四 建構(gòu)區(qū)觀察錄第四天</h3><h3>今天我們來到了一樓建構(gòu)區(qū)，哇！這兒的東西好多啊，快來拿自己喜歡的啊。小朋友各自取了自己喜歡的形狀積木。</h3> <h3>我們一起搭，耿子文說：我們先把長方形積木拼好。汪金晨說：我來把三角形木板拼搭在一起，周耀巍說：我來幫你們拿自己想要的積木。張銘酌和朱樂小朋友一起拿圓柱形積木在搭，看他們好開心?。?lt;/h3> <h3>讓我想想還需要什么形狀的積木。</h3> <h3>我們幾個人一組要搭一個很大的城堡莊園。</h3> <h3>分配好工作后，小朋友各自在認真的搭積木。</h3> <h3>快已經(jīng)完成一小部分了，加油加油！</h3> <h3>我在搭很高的燈塔，希望它不要倒下來。</h3> <h3>這一組小朋友在商量怎么搭才更好看，用的時間短</h3> <h3>我們搭的飛碟快完成了，老師說時間到了，下次繼續(xù)搭。</h3> <h3>反思：</h3><h3>1.開始孩子們看到這么多積木爭先恐后的各拿各，各搭各的。</h3><h3>2.個別幼兒還是喜歡自己搭。</h3><h3><br></h3><h3>調(diào)整措施：經(jīng)過教師的教育與指導(dǎo)幼兒自由組成小組共同合作。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>4月13日星期五 建構(gòu)區(qū)觀察記錄第五天</h3><h3><br></h3><h3>今天搭什么了？打一座橋吧</h3> <h3>我們在這橋上在加點裝飾，這樣更好看。</h3> 老師看這是我搭的荷花燈，好看嗎？我要在上面跳舞！ <h3>我要在橋的前面搭個石蹲路，這樣鞋子就不會碰到泥土和水啦！</h3> <h3>繼續(xù)昨天的杰作，我最喜歡到建構(gòu)區(qū)玩了，這兒的木頭積木好多啊，形狀也多，而且不用擔(dān)心不夠。</h3> <h3>這邊我在搭個小竹林，這樣更完美啦！</h3> <h3>小朋友和老師看，我的大炮搭好啦！請幫我拍張照片，我要給媽媽看看。</h3> <h3>反思：</h3><h3>1.幼兒在創(chuàng)新上有了很大進步，發(fā)揮自己的想象。</h3><h3>2.懂得分工合作，明確目標(biāo)。</h3><div>3.個別幼兒缺乏耐心。</div><h3><br></h3><h3>調(diào)整措施：在活動中需要加強培養(yǎng)個別幼兒的耐心，從不同的性格特點出發(fā)，達到不同效果。</h3>