<h3> “時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò)，只覺(jué)芳?xì)鉂M閑軒?！痹谶@春風(fēng)和煦，香氣四溢的4月11日，于都實(shí)中附小語(yǔ)文教師讀書(shū)交流會(huì)在劉學(xué)園主任的主持下正式拉開(kāi)了帷幕……</h3> <h3> 此次教師讀書(shū)交流會(huì)的書(shū)目分別是:薛瑞萍老師的著作《把世界帶進(jìn)教室》、阿德勒的《兒童的人格教育》、朱永新教授的《我的教育理想》和李鎮(zhèn)西的《追隨蘇霍姆林斯基》。交流會(huì)在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，老師們或娓娓道來(lái)，或激情洋溢，或充滿哲思，或真情流淌……生動(dòng)的事例，真摯的情感，得體的表達(dá)，見(jiàn)證了老師們的讀書(shū)與夢(mèng)想，傳遞著溫暖與力量。 </h3> <h3>一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特……</h3><h1 style="text-align: center; "><font color="#167efb">《把世界帶進(jìn)教室》篇</font></h1> <h3> 管世清副校長(zhǎng)娓娓而談，在書(shū)香四溢的歲月里，閱讀填補(bǔ)了他生活的空白。他的感受是:薛老師的《把世界帶進(jìn)教室》一書(shū)，讓我再一次深刻認(rèn)識(shí)了閱讀的重要性，作為一名一線教師，更應(yīng)該多閱讀，才能真正做好學(xué)生閱讀的引路人、推廣者，才能和孩子們一起享受閱讀，和孩子們一起走向真善美的世界，讓我們?cè)陂喿x中把世界帶進(jìn)學(xué)校、帶進(jìn)教室。</h3> <h3> 劉華萍老師對(duì)這本書(shū)也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解:書(shū)中的薛老師展現(xiàn)在我們眼前的是她“將世界帶進(jìn)教室”的胸懷、激情、執(zhí)著的韌性，是她一路走來(lái)對(duì)閱讀推廣的堅(jiān)定與堅(jiān)持；是她對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的情愫，對(duì)宗教的信仰，在閱讀中長(zhǎng)久沉醉濡染而成的閱讀品位，以天下為己任的士子氣質(zhì)，也讓我明白到了閱讀推廣所必須的文化底蘊(yùn)。這一切的品質(zhì)都是成功推廣閱讀的關(guān)鍵保證。</h3> <h3> 薛瑞萍老師說(shuō):“我們需要做的——唯一需要做的——就是進(jìn)我們所能地把這個(gè)世界帶到學(xué)校和教室，給孩子們需要的及他們要求的幫助和指導(dǎo)，然后走開(kāi)”。馮航老師從書(shū)中受到啟發(fā)，她希望自己可以將教室?guī)нM(jìn)教室，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情享受。</h3> <h3> 林稱紅老師還分享了薛瑞萍老師的一些閱讀策略:她認(rèn)為要把閱讀帶進(jìn)學(xué)生的日常生活中、學(xué)習(xí)中。抓閱讀，實(shí)在是一勤養(yǎng)百懶的好事。每天閱讀一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生就在一步步地成長(zhǎng)，這樣，世界也在一步步地進(jìn)入學(xué)生的腦?！，槵槙?shū)聲，朗朗乾坤。做一個(gè)好老師，做一個(gè)朗讀者。</h3> <h3> 張春財(cái)老師認(rèn)為讓孩子熱愛(ài)閱讀，就是讓孩子熱愛(ài)生活，就是為孩子一生的發(fā)展打下明亮的底色。這是比取得多少分?jǐn)?shù)，獲得什么文憑更為重要的事情。</h3> <h3> 美麗的準(zhǔn)媽媽劉招賴?yán)蠋熞舶l(fā)表了自己的觀點(diǎn):在閱讀推廣的這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，提升自我素養(yǎng)，活到老學(xué)到老，走在學(xué)生的前頭，才能有步驟的有措施的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力！閱讀再閱讀！</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb"><b>《我的教育理想》篇</b></font></h3><h3 style="text-align: left;"><font color="#167efb"><b><br></b></font></h3> <h3> 肖衛(wèi)軍副校長(zhǎng)看了這本書(shū)有感而發(fā):教育是一項(xiàng)細(xì)致而長(zhǎng)久的工程，需要通過(guò)一代人去影響另一代人，不能急于求成，不能固步自封，一定要學(xué)會(huì)等待，一定要耐得住寂寞。心中有夢(mèng)，靜待花開(kāi)。努力在每一個(gè)孩子的心中播灑下夢(mèng)的種子，期待花開(kāi)滿園。</h3> <h3> 肖地英老師的閱讀感受:要做一名理想的教師，首先必須具有遠(yuǎn)大的理想，至少要有豐富的知識(shí)。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓學(xué)生更有所學(xué)、更有所獲！</h3> <h3> 袁翠紅老師的閱讀感受：這本書(shū)讓我明白了：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師，是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。</h3> <h3> 陳云香老師認(rèn)為:一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷的給自己提出追求的目標(biāo)。同時(shí)又要有激情，優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)想時(shí)，生命的意義就完結(jié)了，教育也沒(méi)有意義。 </h3> <h3> 林燕珍老師的讀后感受是:超越自我的過(guò)程是學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思的過(guò)程，在思維的碰撞和智慧的交鋒中使自己的認(rèn)識(shí)得到提升，雖然工作和生活很忙，但也應(yīng)有學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間。</h3> <h3> “歲月里的最深摯的，那是老師的目光，它望穿千古，洞悉宇宙；大地上最廣闊的，那是老師的目光，它上徹天文，下察地理；人世間最無(wú)私的，那是老師的目光，它驚看魚(yú)躍，喜隨鳥(niǎo)飛；老師的目光是輕輕的風(fēng)，輕輕的風(fēng)是它對(duì)幼苗的問(wèn)候；老師的目光是長(zhǎng)長(zhǎng)的絲，長(zhǎng)長(zhǎng)的絲是它對(duì)學(xué)子的牽掛；老師的目光是深深的海，深深的海是它對(duì)世界的熱愛(ài)。”劉健梅老師深情地朗誦著，字里行間充滿了對(duì)教師的歌頌。她說(shuō)：“讀朱永新教授的《我的教育理想》，她把它當(dāng)美文來(lái)賞讀，當(dāng)鏡子來(lái)“檢”讀，當(dāng)航標(biāo)來(lái)“引”讀。</h3> <h3> 李小芳這位文藝女教師，她的感受是:作為一名語(yǔ)文老師，要多鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū)，在書(shū)中尋找真善美，通過(guò)讀書(shū)凈化靈魂，升華人格。小學(xué)生容易受不良書(shū)籍的誘惑和毒害，語(yǔ)文老師把好這個(gè)關(guān)，任重道遠(yuǎn)。</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#167efb">《兒童的人格教育》篇</font></h3> <h3> 鐘情于教學(xué)，默默堅(jiān)守一線的謝九秀老師看完這本書(shū)的收獲有:1、教師要給予孩子多些信任，過(guò)多的批評(píng)會(huì)造成膽小或不自信，2、明白了人的人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問(wèn)題必須從他的童年著手。3、我們要關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，多鼓勵(lì)孩子，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)與別人和睦相處。</h3> <h3> 從事低段教學(xué)的黃雪琴老師分享了這本書(shū)的感受:在我們每個(gè)人身上，追求優(yōu)越感和自卑感是密切相關(guān)的，小孩子尤為更甚。他們尤其想得到老師的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)。所以表?yè)P(yáng)比批評(píng)的教育效果更顯著，也更適合小孩子。</h3> <h3> 熱愛(ài)讀書(shū)，文字功底深厚的王華丹老師也分享了這本書(shū)的體會(huì):王華丹: 父母不僅有教育孩子閱讀，寫(xiě)作和算數(shù)的責(zé)任，還要賦予他們健康的心理基礎(chǔ)，這樣，孩子就不會(huì)承受比其他孩子更大的困難。</h3> <h3> 不善言辭的王曉輝老師，他讀這本書(shū)的感受是:我們?cè)谄綍r(shí)的教育中要發(fā)展孩子的自我觀，給予孩子充分的信任，多鼓勵(lì)，發(fā)展他們的自信。過(guò)多批評(píng)會(huì)造成孩子的懦弱。</h3> <h3> 從事多年語(yǔ)文教學(xué)年輕的謝田華老師為大家?guī)?lái)這本書(shū)的感受是:面對(duì)懶惰，沉默寡言，對(duì)知識(shí)紀(jì)律和批評(píng)無(wú)動(dòng)于衷的孩子，決不能粗暴地對(duì)待，必須不斷地鼓勵(lì)，激發(fā)出孩子的自信心。</h3> <h3> 90后年輕的譚冬香老師對(duì)這本書(shū)也有自己的一些感受:摒棄簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，洞察孩子追求優(yōu)越感的方式，加強(qiáng)鼓勵(lì)，樹(shù)立自信，從細(xì)微處，從小事中培養(yǎng)孩子健全的人格。</h3> <h3> 最后劉學(xué)園主任分享的是《追隨蘇霍姆林斯基》這本書(shū)。他列舉了自己班上的小故事，向大家闡述了教育是寬容，需要愛(ài)。同時(shí)他也認(rèn)為一個(gè)真正的教育能手永遠(yuǎn)也不會(huì)使孩子感到自己是一個(gè)發(fā)號(hào)施令的人。我們?cè)诮逃穆飞嫌泻荛L(zhǎng)的路要走！</h3> <h3> 看，老師們認(rèn)真記錄的心得體會(huì)。</h3> <h3> 老師們精彩的發(fā)言引發(fā)了其他老師們深深的情感共鳴，不時(shí)博得老師們的陣陣熱烈掌聲。</h3> <h3> 兩節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，可大家仍沉浸在書(shū)香濃郁的世界里。</h3> <h3> 當(dāng)教師遇見(jiàn)了讀書(shū)，當(dāng)讀書(shū)遇見(jiàn)了交流，教師們的思想便得到了升華。讓我們一起讀書(shū)吧！愿我們每個(gè)人都能在讀書(shū)中遇見(jiàn)更好的自己!</h3>