<h3> 時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)又到尾聲。4月11日數(shù)學(xué)組的牛銳老師，楊蕾老師為我們帶來兩節(jié)精彩的匯報(bào)課。</h3> <h3> 牛銳老師帶來的是《探索直線平行的條件》第二課時(shí)。課后反思她提到作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在李老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。</h3><h3> 作為徒弟，她誠摯地感謝師傅對(duì)她的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為她提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。</h3> <h3> 楊蕾老師展示的是《探索直線平行的條件》第一課時(shí)，主要探索同位角相等時(shí)，兩直線平行，通過多次的試課與修改，努力突破學(xué)生的困難點(diǎn)。整體課程設(shè)計(jì)從復(fù)習(xí)平行線引入到判斷平行線點(diǎn)出課題，直觀明了，設(shè)計(jì)層次清晰。通過學(xué)生動(dòng)手操作開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，從活動(dòng)中總結(jié)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。獲得定理的過程也遵循《課標(biāo)》要求的合情推理：操作猜想驗(yàn)證。</h3><h3> 從楊老師身上，我們看到年輕教師珍惜每次上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)，通過不斷的鍛煉與打磨讓自己快速的成長起來。平時(shí)要花更多的時(shí)間鉆研課標(biāo)與教材，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有疑問的地方，積極請(qǐng)教師父，不斷學(xué)習(xí)完善自己。</h3> <h3> 認(rèn)真聽課的老師們。</h3> <h3> 在各年級(jí)組數(shù)學(xué)教師交流后，在教研組會(huì)上為兩位老師的授課做了認(rèn)真細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排以及課程中所培養(yǎng)到的核心素養(yǎng)各個(gè)方面進(jìn)行了鼓勵(lì)與補(bǔ)充。每一位發(fā)言的老師都提出中肯可行的修改意見，使得在座的教師們收獲頗豐。</h3><h3> 本次的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)不僅僅讓年輕教師們獲得鍛煉與成長，在這樣的教研組評(píng)課交流中也讓所有數(shù)學(xué)老師對(duì)教學(xué)教學(xué)有了新的思考，收獲滿滿。</h3> <h3>文字編輯：丁楊，楊蕾，牛銳</h3><h3>攝影：丁楊</h3><h3>圖片后期：楊蕾</h3>