<h3> 繪本閱讀課程，作為兒童世界的精神食糧，正在被各地區(qū)的老師廣泛的關(guān)注并研究。繪本作為載體向兒童呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)新奇的世界，繪本故事讓兒童體驗(yàn)了一次次從未有過(guò)的經(jīng)歷。兒童是在情景中學(xué)習(xí)的，繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情景，在繪本的情景中，兒童除了閱讀繪本，還可以閱讀生活；除了語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還可以識(shí)事懂理。</h3><h3> 繪本閱讀課程是我園園本特色課程之一，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn):繪本游戲化，游戲化繪本。讓孩子體驗(yàn)繪本的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，我園組織了以"繪本閱讀"為主題的教研活動(dòng)。</h3><h3> 4月12日我園教師參加了市教育教學(xué)研討會(huì)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)閱讀課程的深度解讀，提高了對(duì)課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)！</h3> <h3> 我園教師參加了玩轉(zhuǎn)繪本 | 4.13-14 宿遷 "玩轉(zhuǎn)繪本"應(yīng)彩云名師工作室走進(jìn)宿遷專(zhuān)場(chǎng)，通過(guò)專(zhuān)家的示范課，交流與分享活動(dòng)，對(duì)繪本閱讀課程教學(xué)工作有了新思路:繪本課程不單一是語(yǔ)言課程，要實(shí)現(xiàn)繪本閱讀課程與領(lǐng)域課程的有機(jī)滲透和融合！</h3> <h3> 通過(guò)學(xué)習(xí)，教師運(yùn)用多種游戲教學(xué)形式開(kāi)展了示范課活動(dòng)。</h3><h3> 大班組臧學(xué)桃老師繪本閱讀教學(xué)活動(dòng):《艾瑪?shù)幕瘖y節(jié)》</h3> <h3>孩子們分組討論游戲動(dòng)作</h3> <h3>以小組形式展示動(dòng)作，讓小伙伴找出"獨(dú)一無(wú)二"的艾瑪！</h3> <h3> 中班組馮敏老師繪本閱讀教學(xué)活動(dòng): 《小貝弟的大夢(mèng)想》</h3> <h3>模仿"跳傘兵"的動(dòng)作！</h3> <h3>與大家一起分享自己的大夢(mèng)想！</h3> <h3> 小班組葛霏老師繪本閱讀教學(xué)活動(dòng): 《藏在哪里了》<br /></h3> <h3> 以孩子對(duì)動(dòng)物外形特征的認(rèn)識(shí)作知識(shí)鋪墊，通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀察出:是什么動(dòng)物藏起來(lái)了？</h3> <h3>通過(guò)玩"捉迷藏"游戲，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣！</h3> <h3>引導(dǎo)幼兒用自己的方法把糖果藏起來(lái)！</h3> <h3>示范課結(jié)束后，我們展開(kāi)了激烈討論:如何更好的把游戲環(huán)節(jié)和領(lǐng)域的內(nèi)容與繪本有效的融合？</h3> <h3> 通過(guò)本次的主題活動(dòng)，我們的教學(xué)理念有了新的領(lǐng)悟。大家認(rèn)識(shí)到:繪本閱讀課程既有突出的主流思想，更有廣闊的多元信息，還繪本給孩子，讓繪本陪伴孩子，讓孩子在繪本中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！</h3><h3> 與此同時(shí)，我們教師應(yīng)該以繪本為媒介，開(kāi)展各領(lǐng)域的整合教學(xué)，而不僅僅是語(yǔ)言教學(xué)。進(jìn)一步深入課程改革，實(shí)現(xiàn)我園繪本閱讀教學(xué)的新高度！</h3>