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玉龍金湖攜手來，課堂變革新生態(tài)

遠(yuǎn)處凝眸

<h3>　　芳菲四月，細(xì)雨微斜。 2018年4月27日上午，深圳龍華?江蘇金湖"課堂變革新生態(tài)"教學(xué)觀摩研討活動在玉龍學(xué)校如期舉行并取得圓滿成功。全國特級教師黃愛華老師、江蘇省金湖縣教育局李中兵局長、特級教師盧專文老師、江蘇省金湖縣教育同仁、龍華區(qū)教研員吳貞旺老師、龍華區(qū)兄弟學(xué)校教育同仁、玉龍學(xué)校小學(xué)語數(shù)英科組成員等參加了此次教研活動。 </h3><h3><br /></h3> <h3>　　在玉龍學(xué)校教師發(fā)展中心王薈姝主任的妥帖安排下，語數(shù)英三個學(xué)科的展示課，分地點同時進(jìn)行，讓懷揣著對課堂變革殷殷期待的老師們享受了一場新思維與新理念的盛宴。</h3> <h3>　　上午8:30，教研活動正式開始，第一節(jié)語文課由玉龍學(xué)校李菲菲老師在四（4）班教授《生命 生命》。李菲菲老師由課題入手，讓學(xué)生關(guān)注生命；再抓關(guān)鍵詞品讀詞句，讓學(xué)生感受生命；然后通過介紹作者，情感升華，最后回歸生活，感悟生命。在朗朗的讀書聲中，在靜思默想的圈點勾劃中引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地品詞析句，學(xué)生讀出了自己的感受，理解了生命的價值，明白了生命因珍惜時間而美麗、因好好學(xué)習(xí)而美麗、因珍愛動物而美麗、因服務(wù)別人而美麗......教齡不到一年的李菲菲老師這節(jié)自然清新、簡而實、精而豐的語文課浸潤了孩子們的心田！</h3> <h3>　　第二節(jié)語文課由來自江蘇金湖娃藝術(shù)小學(xué)的郁瑩瑩老師在三（2）班教授《荷花》。這是一節(jié)充滿了詩意美的語文課。美麗的荷花，美美的的朗讀，大方活潑的老師，課堂流露出和諧與韻律。郁老師從聞、看、想幾個方面入手課堂，指導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀，讓學(xué)生更深刻地感受到了荷花的美，激發(fā)了學(xué)生對荷花的喜愛之情。一節(jié)有聲有色、有情有味的語文課讓孩子們沉醉其中，久久回味。</h3> <h3>　　在微格教室，玉龍學(xué)校陳榮老師執(zhí)教北師大版三年級下冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，也為數(shù)學(xué)教研活動的開展拉開了帷幕。陳榮老師以分蘋果為切入口進(jìn)行了教學(xué)導(dǎo)入，結(jié)合生活實例帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識到了分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的運(yùn)用和現(xiàn)實意義，隨后，陳老師利用蘋果教具、分?jǐn)?shù)模型等教具幫助孩子們加深了對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識；在其后的“創(chuàng)造分?jǐn)?shù)”探究活動中，孩子們動手操作，在不同形狀的彩紙上進(jìn)行折一折、描一描、畫一畫和寫一寫，在動手操作、親身體驗的過程中感知分?jǐn)?shù)；最后，全班在陳老師的帶領(lǐng)下認(rèn)識分?jǐn)?shù)的組成，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂鞏固訓(xùn)練。</h3><h3><br></h3> <h3>　　短暫休息片刻，江蘇省金湖縣教師發(fā)展中心黃廣華老師執(zhí)教蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元第2課時《三角形三邊的關(guān)系》。在和玉龍三年級的孩子們進(jìn)行短暫的交流后，黃老師在課件上呈現(xiàn)了紅領(lǐng)巾、三角板、交通警示牌等物品，并呈現(xiàn)了幾個首尾不相連的圖形，幫助孩子們回憶三角形的三條線段必須首尾相連的特征。隨后，黃老師提供了四根長度分別為2厘米、4厘米、5厘米和8厘米小棒，讓孩子們進(jìn)行小組合作擺三角形，接著借助提前錄制好的音頻文件來朗讀小組活動要求，并請孩子舉例說明“從四根小棒中任意選不同的三根圍三角形”其中“任意”的含義，小組探究合作后，學(xué)生上臺匯報、師生總結(jié)和提煉，孩子們認(rèn)識和掌握了三角形三邊的關(guān)系。</h3> <h3>　　英語科組也和江蘇團(tuán)隊來了一次精彩的交流碰撞。譚安妮老師代表玉龍學(xué)校上課一節(jié)關(guān)于食物和飲料的展示課。安妮老師的教學(xué)設(shè)計總是能打破常規(guī)，給聽課老師帶來驚喜。首先，她把教室學(xué)生座位進(jìn)行了一定的調(diào)整，中間布置了一條美食街。然后她設(shè)計了學(xué)校美食義賣這個真實情景，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生利用真實的物品和同學(xué)交流。學(xué)生們在交流中能充分調(diào)用舊知生成新的對話，突出了玉龍學(xué)校三生課堂的特點。</h3> <h3>　　在四（3）班，江蘇金湖娃藝術(shù)小學(xué)的沈雪珊老師給我們帶來了一節(jié)生動的關(guān)于尋寶的繪本課。沈老師親和力強(qiáng)，課堂上她話語親切、笑容可掬，創(chuàng)造了一種柔和的、潤澤的教學(xué)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中孩子們跟隨她一起快樂的走進(jìn)繪本故事。本節(jié)課她利用繪本故事，巧妙設(shè)計教學(xué)，很好的達(dá)成了培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧和激發(fā)閱讀興趣的教學(xué)目的。特別是她和學(xué)生建立關(guān)系的方法；在教學(xué)中對故事文本內(nèi)容的取舍；每一個活動給學(xué)生留出充分思考的空間等細(xì)節(jié)的處理都給聽課老師很多啟發(fā)。熱情活躍的四（3）班學(xué)生也得到上課老師的高度贊賞。</h3> <h3>　　研討課結(jié)束后，語數(shù)英三個科組以兩堂課為載體，就"課堂變革新生態(tài)"進(jìn)行交流探討。</h3> <h3>　　在玉龍學(xué)校古樸典雅的種子工作坊，語文科組在交流思考碰撞出一束束火花。玉龍學(xué)校課程處陳穗芳主任對兩堂語文課進(jìn)行了高度肯定和評價。金湖娃藝術(shù)小學(xué)戴校長也從不同的側(cè)面進(jìn)行了分析評價，并給老師們提出了"圈""理""拎"三個關(guān)鍵詞，促進(jìn)語文教師專業(yè)成長?？平M長饒玲老師也介紹了玉龍學(xué)校整本書課外閱讀和經(jīng)典誦讀開展的經(jīng)驗和收獲！老師們暢所欲言，提出教學(xué)中的疑問和困惑，介紹寶貴的經(jīng)驗。</h3> <h3>　　英語科組在課后來到翰墨飄香的書法室，在教學(xué)處邱主任的組織下，科組長吳珊老師、德高望重的藍(lán)海燕老及其科組老師和兩位江蘇老師進(jìn)行了交流探討。兩位江蘇的老師分享了她們在繪本教學(xué)方面的具體做法。時間短暫，科組老師們都覺得意猶未盡。大家都期待著以后能有更多這樣的交流活動。</h3> <h3>　　顧不上休息，江蘇金湖縣教育局李中兵局長和全國特級教師黃愛華老師對兩位老師的課進(jìn)行了點評。</h3><h3> 李中兵局長對兩位數(shù)學(xué)老師的課進(jìn)行了點評，同時也對深圳特區(qū)的教育表示了高度的認(rèn)可，笑言古人常說"春風(fēng)不度玉門關(guān)"，但他希望能夠通過此次教研活動將深圳特區(qū)的教育春風(fēng)帶進(jìn)玉門關(guān)，為江蘇金湖的教育帶去新的活力和能量。 </h3> <h3>　 </h3><h3> 黃愛華老師指出，教師應(yīng)"想大問題，做小事情"，抓住核心問題，著眼教育目標(biāo)，拎清關(guān)鍵信息。教師備課要想兩頭（預(yù)設(shè)的目標(biāo)和達(dá)成的目標(biāo)），也要抓中間。黃愛華老師還結(jié)合三角形穩(wěn)定性的教學(xué)實例講述了如何進(jìn)行問題教學(xué)，抓住教學(xué)中的核心問題。</h3> <h3>　　老師真誠而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，在交流中投射著一種智慧，一種魅力。</h3> <h3>　　金湖與玉龍的老師們，在交流與探討中，心更近了，情更濃了。最后在歡聲笑語中老師們參觀玉龍校園文化。</h3><h3> 此時的玉龍浸潤著雨后的點點濕意，書聲瑯瑯悠蕩在靜美的校園。在王薈姝主任的帶領(lǐng)下，客人們穿過風(fēng)采流動的劇院舞臺，參觀書香陣陣的寶玉閣，走進(jìn)現(xiàn)代科技的創(chuàng)客空間，踏上樓頂生活農(nóng)場，還受到一群群活力四射的孩子熱情的問好......&quot;謙謙君子風(fēng)，濃濃玉龍味&quot;讓客人們嘖嘖稱贊！</h3> <h3>　　中午時分，大美校長代表玉龍作為榮獲龍華區(qū)五一勞動獎?wù)碌膯挝唤邮茴C獎歸來。雖然錯過了教研，但與玉龍的老朋友"華哥"、江蘇金湖教育同仁們進(jìn)行了深入交流，并留下了寶貴的心得和建議。今后玉龍與金湖必將同結(jié)心，共連情，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，讓教育之花、友誼之花一起綻放！</h3> <h3>　　此次"課堂變革新生態(tài)"教學(xué)觀摩與研討活動的圓滿成功，有賴于玉龍學(xué)校黃美芳校長對內(nèi)涵式發(fā)展的教學(xué)定位和重視，有賴于各級行政部門大力支持和兄弟院校的積極配合，有賴于科組成員精誠合作，團(tuán)結(jié)一致，積極教研。</h3><h3> &nbsp;玉同輝于金，龍會于江湖！課改枝頭春意鬧，幸福課堂香滿園！通過兩省兩地的合作交流，在金湖龍華兩地教育同仁們的共同努力下，我們相信一定會看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。</h3>