<h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">最近讀了萬偉老師的《課堂的力量》一書，拿起這本書大概瀏覽了一下，感覺很高深，專業(yè)性很強。慢慢地細細地讀來，我被這本書所吸了，也讓我明白了"課程"這個術語與自己的教育生活的聯系。</b></h3> <h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);"><b>在我沉浸其中時，腦海中不斷的萌發(fā)出一個又一個問題：課程到底有多大的力量？它能解決什么樣的問題？新課改以來，學校的課程意識逐漸蘇醒，但存在著太多的盲目性，我們老師其實對課程的真諦還缺乏深刻地理解和準確的把握。 在這樣的現狀下，我想作為一線的老師，我們就要對課程進行科學合理規(guī)劃和設計。</b></span></h3> <h3><span style="color: rgb(57, 181, 74);"><b>我們的學生有著無限的潛能，可是有多少學生越學越沒勁兒，在初中的三年里后進生的數量不斷的增加，我們老師也常抱怨現在的學生一屆不如一屆了，為什么有無限潛能的學生都變成了這樣呢?時代的發(fā)展，我們傳統(tǒng)的課程體系滿足不了學生發(fā)展的需求，所以我們要課程改革，這就是可能激發(fā)學生們潛能的試金石。所以書中說"在新教育背景下，學校要對課程進行規(guī)劃、設計和實施." 這樣改變了傳統(tǒng)一成不變的模式，才真正地實現了教育的因材施教。 </b></span></h3> <h3><b style="color: rgb(57, 181, 74);">這本書讓我對課程這一概念有了新的理解，也對新教育環(huán)境有了深層的感悟，作為教育者我們一直在路上！</b></h3>