<h3> 青泥覆花衾，黛葉涌新芽。四月綿雨把五月的天洗得剔透，沒有塵埃，蔚藍(lán)至極；瘦紅肥綠的山川，把五月點綴得恰到妙處。鋼小的校園更是厚積薄發(fā)，慧心雅致?！岸卸犎齻湔n”活動一如既往，蓬勃有序地開展。</h3> <h3> 教學(xué)之法，本于人性。王燕老師讓生活成為學(xué)生尋找音樂靈感的百寶箱，成為孩子們心靈養(yǎng)成的加油站，感悟旋律，內(nèi)化情感，提升素養(yǎng)，層層遞進(jìn)。音體美組教師認(rèn)真聆聽，跟唱，思索，交流，思維在跳躍，感悟在生成，在碰撞，火花在激蕩。最后長鋼小學(xué)校長王守仁指出：音樂課堂應(yīng)該成為孩子們學(xué)習(xí)音樂的趣味園，從音樂要素入手，立足音樂實踐，在有效的聆聽，有坡度的藝術(shù)體驗活動中感悟，升華，同時也應(yīng)注意板書設(shè)計的實效性。</h3> <h3> 體驗是一種最美好、最深刻的情感。小小的年歷卡充滿玄機(jī)，聰慧的眼睛賦予它靈性，張志偉老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考，發(fā)現(xiàn)知識；通過合作交流，深化知識；通過再創(chuàng)造，內(nèi)化知識。課后大家積極交流探討，認(rèn)為新課標(biāo)落實到位，能創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，并能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題，學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。</h3> <h3> “動手做”是科學(xué)課的靈魂。宋仁娥圍繞“使沉下去的物體浮起來”這個問題精心設(shè)計，析透教材，研盡學(xué)生，力求通過親自實踐，探究物體在水中的沉浮變化，揭開物體沉浮之謎，體會到探究的樂趣。大家你一言，我一語，從環(huán)節(jié)的完善，生成預(yù)見，合作探究等方面，群策群力，只求遇見最美。最后長鋼小學(xué)副校長牛曉云強(qiáng)調(diào)：科學(xué)課的本質(zhì)不僅是教給學(xué)生科學(xué)知識，更重要的是交給孩子科學(xué)研究的方法，科學(xué)地想、科學(xué)地做、科學(xué)地生活。</h3><div> </div> <h3> 導(dǎo)人必因性。在高數(shù)組研課現(xiàn)場，郭云峰老師針對學(xué)情從目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)程序等方面對《平均數(shù)》一課進(jìn)行了說課，大家就平均數(shù)意義認(rèn)識和求平均數(shù)方法兩個教學(xué)程序展開了討論，王校長談到數(shù)學(xué)教學(xué)要與生活相聯(lián)系，可在教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)上采用拍球、跳繩等和生活密切聯(lián)系的事件，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗平均數(shù)的意義，再從具體的教學(xué)活動中去內(nèi)化平均數(shù)的認(rèn)識。</h3> <h3> 由綱及目，由淺入深。在高語文組研討現(xiàn)場，李亞玲老師緊扣課標(biāo)，以“彩色”為抓手，將精心設(shè)計的各教學(xué)環(huán)節(jié)娓娓道來，意圖清晰，預(yù)設(shè)明了。大家非常贊賞李老師的獨特設(shè)計，期待她精彩的課堂呈現(xiàn)。最后長鋼小學(xué)副校長崔穎說道：受以魚不如授之以漁。希望我們的語文課堂真實有效，能切實培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何快速瀏覽課文，以及對所收集信息進(jìn)行整合再創(chuàng)造。</h3> <h3> 基于接納與尊重的傾聽，讓學(xué)生感受被接納的幸福；基于自然質(zhì)疑的課堂，讓學(xué)生感受安心學(xué)習(xí)的幸福；基于協(xié)同學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生感受互學(xué)共進(jìn)的幸福，讓課堂成為學(xué)生幸福成長的所在，是我們教研的初衷，也是我們奮斗的目標(biāo)，我們一直在路上……</h3>