讓教育屬于所有的孩子

梅子

<p class="ql-block">2017年開始，為確保義務教育均衡的全面發(fā)展，在江州區(qū)教育局的指導下，崇左市江州區(qū)特殊教育學校<span style="font-size:18px;">黨支部充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，黨員教師們</span>分成五個小組率先對江州區(qū)的29名中重度適齡殘疾兒童開展送教上門服務。學校本著“家庭自愿、定期入戶、免費教育、送教上門”原則，針對不同殘疾類別、不同殘疾程度的孩子，設計了從運動、感知、語言、認知、生活自理、社會適應等領(lǐng)域?qū)⒆舆M行了發(fā)展性評估，制定了個別化教育康復方案，做到“一生一案”。</p> <p class="ql-block">送教當中有些孩子因為癲癇無法正常入學，你很難想象，他們中有的曾有過與普通孩子一樣快樂的日子，與普通孩子一起背著書包上學、一起打鬧，直到有一天，一場突如其來的發(fā)燒、昏厥就這樣靜悄悄的奪走了他們喧鬧而美好的童年；送教上門工作中，每位癲癇兒童的家長都向我訴說過他們孩子曾經(jīng)的美好時光，也會說、笑，也會蹦跳，會背鋤禾日當午，也會撲向他們的懷里撒嬌……</p> <h3>山路崎嶇，雨天泥濘，我們對路況不熟，好幾次深陷泥里，車被堵住，我們只能下車走好遠的山路，但想到孩子們渴望的眼神，老師們毫無怨言??</h3> <h3>小偉，孤獨癥患兒，生活不能自理，有簡單的語言交流，父母上班只能把他一個人反鎖在房間，怕他觸碰水電等，所以小偉的房間除了一張床，別無他物，我們到他家時，他正被反鎖在屋內(nèi)眼光無神，四處走動，讓人心疼。</h3> <h3>為加強小偉粗大動作的練習，老師教小偉投球，剛開始怎么都不敢投出球，非常害怕，經(jīng)過多次相處及訓練，如今勇敢了很多。</h3> <h3>小羽中度智力障礙，家里連張坐的椅子都沒有，唯一的沙發(fā)是鄰居用舊的，老師走進屋里，小羽爸一個勁地搓著滿是老螢的手，一邊解釋著家里椅子少，一邊去把唯一的一張沙發(fā)招呼我們坐下??此時，我們的心甚是難受，卻又無力改變，只希望通過我們小小的努力讓這個家庭對未來永遠充滿希望。</h3> <h3>小寧，一個特別渴望溫暖的孩子，因為疾病，很少外出，每天是七十多歲的奶奶照顧，我們的到來，讓他特別開心，似乎有千言萬語要說，卻又無法言語，可憐的孩子！??</h3> <h3>老師用動聽的聲音結(jié)合精彩的課件講述《賣火柴的小女孩》，深深吸引住了他。</h3> <h3>這孩子特別愛粘叔叔，也許是叔叔身上有某種他所期待的安全感吧，對于我們來說，這種深深的依戀和信任感是多么難能可貴，這樣的信任感才能促進我們下一次送教對他進行康復訓練的成效。</h3> <h3>老師們耐心細致地教小寧各種生活技能，也許一遍不會，但重復十遍、一百遍……希望有一天，他能自已習慣性地完成這些我們常人看來輕而易舉的事情。</h3> <h3>孩子對音樂特別敏感，讓老師就這樣與你一起傾聽，沉醉在音樂的世界里，世間萬物都與我們無關(guān)。</h3> <h3>我們要結(jié)束送教時，小寧突然掙脫奶奶的手跑過來抱著我，那一刻，我淚如雨下！孩子啊，不怕，今后的道路不管多難我們陪你一起手牽手走下去。</h3> <h3>唐寶寶小麗看著老師手機中自己的相片，樂得笑哈哈，場面溫馨<font color="#010101">??</font></h3> <h3>小山有一定的學習能力，但因病不能離開家長的監(jiān)護，不能到校學習，校長正耐心地教他認識色彩。</h3> <h3>老師們幫她練習分開手指并鍛煉下肢力量。</h3> <h3>語言能力缺陷，老師帶孩子感觸水流并教其發(fā)音“水”，直到第五次送教，我們說“水”，她會帶我們到水龍頭前開水，并含混發(fā)音。</h3> <p class="ql-block">在夕陽的余輝下，老師細心地為小俊修指甲。</p> <p class="ql-block">　　我所送教的是一個叫小榮的十歲小女孩。我們同行的一組人順著蜿蜒盤旋的山路驅(qū)車爬行一個多小時后，才看到了小榮的家:一間小小的瓦房，一進門就能看到后院的土山，家里的陳設簡單的不能再簡單，一間帶土坑的小小臥室，一條窄窄的過道放著的簡易單人床，唯一的家用電器是那臺九十年代的黑白電視機，和一個精準扶貧小組送的一個飲水機，但小榮媽說基本不用，因為純凈水也是一筆不小的開支，這就是這個家的全部。初見小榮時，孩子穿著一身臟得已看不出什么顏色的衣服，腳底的鞋也已滿是破洞。</p> <h3>小元多重殘疾，疾病纏身，無法正常入學，我們幾個老師教他疊被子，整理床鋪。</h3> <h3>老們精心備課，把愛心課堂搬到孩子們家中，老師生動有趣的課引得鄰居家的幾個孩子都圍過來認真聽課。</h3> <h3>教小元使用煤氣炒菜。</h3> <h3>手把手教孩子寫自已的名字。</h3> <h3>小福，語言障得，平時很少出門，家長很少接觸康復知識并疏于照顧，老師們通過各種指令與他進行溝通。</h3> <h3>第8次送教，與我們也熟悉了好多，高興地馬上換上我們送給他的校服，可開心了，看得出來對老師講的課很有興趣，但終究還是不開口。</h3> <h3>教孩子洗碗，希望孩子能有一天自力更生。</h3> <h3>孩子們拿到新的書包新的文具特別開心，一個勁地說：謝謝，謝謝……</h3> <h3>通過跳繩，訓練下肢力量。</h3> <h3>由于孩子肌肉萎縮無法站立，老師正指導家長對孩子的雙下肢進行鍛煉。</h3> <h3>孩子的眼神暗淡無關(guān)，不與我們交流，只能對他進行一些精細動作的強化訓練。</h3> <h3>為了孩子能順利融入社會，我們幾個老師根據(jù)孩子的需要，從鐘表的認識開始，對時間的計算讓孩子扎實訓練，孩子越來越自信,臉上的笑容也越來越燦爛。</h3> <h3>小方，平常會突然哇哇大叫、大吵大鬧、亂扔玩具，情緒極不穩(wěn)定，雖然經(jīng)過多次強化訓練，但毫不見效。</h3> <h3>孩子很認真地認字，讀書。</h3> <h3>輔助指導孩子獨立完成穿衣、脫衣等基本生活能力。</h3> <h3>耐心地教孩子認識鐘表，時間的換算等。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>中中對外界的信息基本沒有反應，手里的小玩具竟一個也派不上用場了，校長教中中寫字認字，中中的爸爸帶著憔悴的神情感激得淚流，校長說，挺過這一關(guān)，到學校和同學們一起玩，他們都知道孩子的明天，消極的話卻依舊說不出口，我們都希望孩子能好起來。</h3> <h3>教孩子識字認字，糾正讀音發(fā)音。</h3> <p class="ql-block">我們只是千千萬萬個送教教師中最普通的一員，我們的行動在為黨旗添光彩，我們會努力把陽光和希望帶給你們！</p> <h3>老師與你約定，下次一定還會來跟你玩，帶小熊布娃娃給你。蓋章，不許變喲！</h3> <h3>肌肉萎縮，肢體無力，但他特別渴望學習，老師幾乎每次都是跪著給孩子上課。</h3> <p class="ql-block">送教回程，一只小鳥停在我們的車窗上，窗外響起了清脆的鳥叫，我閉上眼睛休息一會兒，我們不忍驚擾小鳥的歌唱，車子緩緩停在了一叢楊樹旁邊，我揉揉太陽穴，看到初冬清冽的陽光用力的穿過細密的樹葉，不管生活如何艱難，我依然相信，孩子們的明天一定會更加美好……</p>