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懶父母也可以很優(yōu)秀——12小三4班謝梓昊家長李向婷

吳挺家校共育工作坊

<h3>　　各位家長，感謝老師能給我這樣一個機會和大家交流。我的這些談不上經(jīng)驗，因為現(xiàn)在還在實踐中，因此我今晚權當拋磚引玉。</h3> <h3>　　如何幫助孩子適應三年級學習和生活呢？我和大家分享一個主題詞“懶”。其實，懶父母只是“人懶心不懶”，自己“懶”讓孩子不懶。</h3> <h3> 因為自從梓昊剛上三年級時我就遇上了以下幾個痛點： </h3> <h3>1．孩子不像一二年級對學習有著新鮮感。</h3><div>2．孩子的個性變強，說不得碰不得，要么掉淚要么爆炸，總覺得自己受委屈。</div><div>3．孩子不再好哄，與同學出現(xiàn)矛盾的幾率大大增高。</div><div>4．靜不下來，特別是男孩，上竄下跳，不好管理。</div><div>5．丟三落四的毛病再度出現(xiàn)，基本屬于“累教不改”的類型。</div><div>6．考試分數(shù)不再像以前這么高了，甚至有時候分數(shù)非常不好看，我心情也很郁悶。</div> <h3>　　同時發(fā)現(xiàn)不僅我在痛苦，孩子自己也遇上了痛點：</h3> <h3>1、語文學科閱讀量大增，對作文的要求更高了。</h3><div>2、數(shù)學學科計算量增大，思維訓練開始上新的臺階。</div><div>3、英語單詞量猛增，學英語不再只有“快樂”，也有“痛苦”。</div><div>4、學習對自主性的要求更高，要慢慢學會自我學習。</div><div>5、鉛筆字向鋼筆字過渡非常艱難，總也做不到一次寫對。</div> <h3>　　后來針對彼此的“痛”，我不斷地見招拆招，下面我就分享一下我是如何機智地“懶”的。</h3> <h3><b><font color="#ed2308">　　在學習上，我開始變“懶”。</font></b></h3> <h3>　　對于數(shù)學作業(yè)的檢查，我沒有表現(xiàn)出向過去那樣殷勤會告訴他哪道題錯了，現(xiàn)在檢查作業(yè)我僅是告訴他這作業(yè)一共有多少處錯誤，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)并改正，這樣的目的為了培養(yǎng)孩子獨立自主思考能力。不能只為了完成作業(yè)而不管質(zhì)量。我記得我開始這樣實施時，梓昊的作業(yè)被檢查出五六處錯誤，讓他找，他又等于重新把作業(yè)做了一遍，他很有情緒，但是我還很堅持，我告訴他，我沒有義務幫你一個個錯誤糾正，如果不想這樣痛苦地把作業(yè)做兩遍，最好的方法就是不要被檢查出錯誤，慢慢地他作業(yè)錯的地方也越來越少。另外對于他不懂的我會先要求他讀題，把問題和所需要的條件找出來，有些題目確實超出他的能力范圍的話，我并沒有讓他放棄，我也假裝不懂，然后讓他回學校問老師，然后回家教會媽媽。這樣可以一舉幾得，既可以讓他遇到難題時不放棄，主動尋求老師的幫助，主動學習，又可以刷刷他的存在感，媽媽需要自己，增強了他男子漢的責任感。</h3> <h3>　　對于語文，針對閱讀難度增大這一痛點，我讓梓昊在選擇課外書時，盡量選擇古今中外的名著，不像低年級時由興趣去選擇閱讀，因為名家作品表現(xiàn)的主題比較深刻，他在閱讀的過程中為了弄明白作者的寫作意圖，他會思考。同時也是在增強他的閱讀能力，能幫助他更準確把握閱讀理解的題目。在課外閱讀上，我的“懶”是不再為他挑選任何的課外書，由他自己決定，當他需要買這本書時，我會問他為什么要買這本書？你想看這本書的理由是什么？他自己就會通過同學介紹或者去書城翻看簡介，先大概了解書的內(nèi)容。這樣孩子看書的目的性會更強，會思考內(nèi)容背后的意義。還有對于平時的生字詞的聽寫，我也會很“懶”，我只會讓他自己默寫，看似是自己的事情自己做，實際上是讓他記得更牢，因為聽寫在家長讀的過程就是一種提示，默寫的全是靠自己的識記能力。作文方面的話，可能是大家共同的痛點，看著他那流水賬的作文，恨不得我自己親自操刀，一直的作文，我都堅持一定要先寫在草稿紙上，剛開始我是很勤快地給他修改，后來發(fā)現(xiàn)他的水平?jīng)]有一點的提高，我就覺得是不是我太勤快地改了，讓孩子有了依賴性。于是，我改變了一下，在寫作文前，我和他先一起讀同步作文中的優(yōu)秀作文，不僅僅是讀，優(yōu)秀范文中每一段的點評，才是重點，因為點評提示了寫作思路和這段好的地方，可以讓孩子模仿和學習。還有就是現(xiàn)在《同步作文》中都提供有一些優(yōu)美的詞語，我每次都會要求至少使用五個以上的優(yōu)美詞語，還要用上各種學過的句式和修辭手法，如果達不到這樣的要求，我會撕了重寫。我常會說的一句，沒有修改的價值?，F(xiàn)在他學會了這個方法，明白要求后，現(xiàn)在都是他自己獨立去完成。我也可以偷懶一下。但我的偷懶是因為我在前面做了準備的工作，教會了孩子寫作文的方法，孩子在三年級開始剛接觸命題作文，他們就不能像以前周記那樣暢所欲言，因此我們家長要偷偷地幫扶一下，孩子的理解能力還不足以讓他們讀別人優(yōu)秀的作文能看懂別人優(yōu)秀的地方，我們就要提前做點功課（先閱讀幾篇優(yōu)秀的作文，和對這幾篇作文的點評。甚至可以找度娘，看看這個單元作文的教案，就是寫作思路，每一個段落應該如何處理。）給孩子幫忙一下。</h3> <h3><font color="#010101">　　對于英語，我也在苦苦地搜羅方法，望大家指點一二。英語科，我為了讓梓昊每天都能堅持讀英語，但因為工作的關系不能天天監(jiān)督，因此想出一個方法，就是在微信上讀，以語音的形式發(fā)送至我的微信，我就可以忙完后再聽，其實這樣也是幫助他養(yǎng)成每天讀英語的習慣，我們也不用天天守候，可以適當偷懶一下。 </font></h3> <h3><b><font color="#ed2308">　　在生活上，三年級是行為習慣養(yǎng)成的重要時期。</font></b></h3> <h3>　　首先一個很重要的習慣就是“準時”，曾經(jīng)有一次，早上叫醒梓昊起床上學，他賴床，我當時很生氣，我想罵一頓就把拎起來，但是想想這樣不是最好的辦法，最好的辦法是讓他有個痛徹心扉的教訓，所以當他不愿起床時，我已經(jīng)告知莫老師，梓昊今天上課會遲到，我是故意整他的，請狠狠地教訓他。接著我不再叫他起床了，而是調(diào)了鬧鐘每十分鐘響一次，然后我假裝和他一起睡懶覺，當鬧鐘響第三次的時候，他起床了，他叫我起床，我說我困，起不來，他開始緊張了，他上學要遲到了，我說，這不是我的責任，我已經(jīng)按時叫醒了，你不起床。折騰了一番后，路上我故意說，電動車沒有電，得慢慢開，告訴他，為什么要提早起床上學，就是很多意外的因素會發(fā)生，我們要預留時間。今天你上學鐵定遲到了。那你就接受遲到的后果。我和莫老師配合故意讓他遲到后，到現(xiàn)在他都能按時起床不拖拉。</h3> <h3>　　再有就是“有責任感”，我是從小事開始偷懶，讓他拿快遞拿報紙，給電動車開鎖，給你倒開水，幫你扔垃圾，且是堅持長時間讓他去做，當成分內(nèi)事兒，其實我在這過程享受被他照顧也是一件美事。慢慢他會去超市幫你拎東西，幫你打開電動車的鎖，說一句想喝水，他會給你倒水，有好吃的時候，他會主動先給你嘗嘗，或者他會問你，吃嗎？我總結的經(jīng)驗是只要孩子主動對你好，你一定要全盤接受，這樣孩子找到存在感，責任感才會油然而生。大家需要他，他是有用的。</h3> <h3>　　今晚和大家交流的是＂懶＂也可以很出色。其實是獻丑了，這些只能稱作做法，因為還沒有看到成功，所以我更希望今晚能讓大家找到一絲靈感，找到更好教育孩子的方法，與我共享！謝謝！</h3>