<h3><br /></h3><h3> 作為校本主題研修實驗校，舒蘭市第四小學一直積極開展校本主題研修活動。2018年6月4日，"我的主題 我的課"說課競賽從籌備到落下帷幕歷時兩周，所有任課教師都收獲頗豐。</h3> <h3><br /></h3><h3>本次活動按照學科和年齡分為四個組別：35歲以上?？平M、班主任組；35以下專科組、班主任組。活動組織周密詳實，制定了全面的方案和細致的評分標準。評委選擇具有較強實踐研究能力的業(yè)務領導、各研修組組長、校本主題研修大獎賽一等獎教師、骨干教師擔當。我們還在賽前對于賦分標準做了具體的指導。為了引導廣大教師進行專業(yè)、扎實的校本主題研修，我們要求教師從主題提出、主題闡釋、學習匯報、教學預想幾個方面表述研修主題的提出依據(jù)、內涵、研究目標、學習匯報和在課例探索中的實施和應用。</h3> <h3>詳細的賦分標準，正是我們開展主題研修的指揮棒！</h3> <h3>活動組織者宣布活動意義，對賦分標準作再次強調。</h3> <h3>參賽選手通過抽簽確定說課順序。</h3> <h3>專家評委正在認真傾聽選手的說課。</h3> <h3>從活動效果看，本次說課競賽充分展示了我校各層面教師開展校本主題研修的成果。最讓人欣喜的是，通過本次活動我們看到我校青年教師通過主題研修獲得的專業(yè)發(fā)展。她們對于主題的確定和闡釋以及目標的表述和實踐的探索做到了環(huán)環(huán)相扣，展示了對于主題的實踐思考。</h3> <h3>陳重陽老師執(zhí)教道德與法治學科，她的說課，課件制作精美，說課內容環(huán)環(huán)相扣，圍繞學生課堂參與度的主題，進行了深入的剖析。這位剛入職的老師再次用行動證明自己是個用心做事的老師。</h3> <h3>譚婷元老師從大年組質量分析后，結合所教年段的學情確定了關于中等生學習能力提高的研修主題。她的說課研究目標定位準確，闡述明晰。從她的表現(xiàn)中看出小譚老師已經(jīng)在研修中找到了專業(yè)發(fā)展的自信。</h3> <h3>付龍宇老師的表現(xiàn)可圈可點，大方自信。她的關于有效示范的研究符合學科特點，具有實效性。小付老師全程脫稿，課件制作格外精美，看出她的細心和用心。</h3> <h3>孫羽光老師關于體育游戲激發(fā)學生學習興趣的研修主題，切入點符合學情和教情。他的闡述具有邏輯性，連貫清晰。教學預想充分體現(xiàn)主題的研究。</h3> <h3>趙晴晴老師關于美術教學有效示范的主題闡述準確深入，對于如何實施有效示范的研究具有明確的策略。她的說課充滿激情，全程脫稿，表現(xiàn)非常突出。</h3> <h3>劉洋老師連續(xù)咳嗽很多天，但仍然精心準備，制作課件，堅持完成說課內容，讓人感動。</h3> <h3>劉麗哲老師這學期剛剛入職就參加了舒蘭市校本主題研修大獎賽。經(jīng)過主題研修的洗禮，這位老師迅速成長。她的研修主題從我校幸福教育理念出發(fā)，以激發(fā)興趣為切入點，闡述準確，得到評委們的一致認可。</h3> <h3>張金玲老師結合一年級學生的年齡特點，確定用教讀法提升學生的朗讀能力為研修主題。她對于朗讀的意義以及重要性的論述精煉準確，體現(xiàn)了深入的思考。</h3> <h3>李國輝老師從課標和教學現(xiàn)狀兩個方面提出研修主題。她的說課最突出的是突出了學習方法的研究。得法于課內，受益于課外的理念在她的主題研修中得到真正落實。</h3> <h3>石媛竹老師的主題研修確定為朗讀教學指導。她的闡述不僅突出朗讀指導還表述了閱讀的方法指導。相信這位老師老師如果能繼續(xù)深入主題研修，會有更大的發(fā)展。</h3> <h3>王萌老師充分發(fā)揮自己的特長，確定朗讀作為研修主題。她的論述有具體策略，強調了范讀的操作要點，與主題契合，表現(xiàn)令人欣喜。</h3> <h3>王琦老師深入鉆研葛老師的閱讀法，結合學段特點，選取點讀法作為研修主題。對于主題的內涵和目標定位非常準確。教學預想充分體現(xiàn)了個人的真實思考。王老師基本脫稿，娓娓道來，得到了評委們的一致認可。</h3> <h3>張迪老師結合自己的執(zhí)教所思，確定了語文閱讀方法的研究作為研修主題。她從課標以及課堂教學現(xiàn)狀和學段目標達成提出自己的研修主題，表述清晰，是一個在思考中不斷進步的年輕教師。</h3> <h3>牛楠老師從閱讀教學的反思中確定聯(lián)讀法的研究作為研修主題。牛楠老師的論述從真實的實踐所得出發(fā)，各個環(huán)節(jié)連貫自然，具有邏輯性，語言精練準確。教學預想很好地體現(xiàn)了主題的實踐。</h3> <h3>主題研修的真正目的就是提升教師專業(yè)成長，打造魅力課堂，提高老師們的職業(yè)幸福感。我的主題我的課，我的幸福我做主！本次說課比賽就打開了青年教師專業(yè)發(fā)展的任督二脈！我們將以此次比賽為契機，帶領我們的教師在主題研修的路上為自己的幸福執(zhí)教做主！</h3>