<h3> 每周的繪本推薦時(shí)間又到啦，今天賀老師給大家?guī)?lái)了一本神奇的繪本：不可思議的彩虹，大家對(duì)這本繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣。</h3> <h3> 孩子們對(duì)不可思議的彩虹產(chǎn)生了濃厚的興趣，大家一起來(lái)尋找原因，原來(lái)這是鏡子鏡像的原理，一段探索鏡子里秘密之旅開(kāi)始了。</h3> <h1 style="text-align: center;">初探鏡像實(shí)驗(yàn)</h1> <h3>筱筱：原來(lái)鏡子里的數(shù)字是相反的。</h3> <h3>遙遙：把鏡子放在半個(gè)圖片的對(duì)稱邊上，半個(gè)物體變成一個(gè)完整的圖像。</h3> <h3> 在這次的觀察中，幼兒對(duì)感知平面鏡成像的特點(diǎn)很感興趣，他們尋找半個(gè)圖片變成一個(gè)圖片，感知發(fā)現(xiàn)單面鏡里的秘密，在孩子們的熟練尋找和記錄中，有孩子提出，鏡子的多少和呈現(xiàn)出來(lái)的東西是不是也是不一樣的，就像不可思議的彩虹一樣，就這樣，孩子們繼續(xù)探索鏡子里的秘密。</h3> <h1 style="text-align: center;">兩面鏡子</h1> <h3> 我們?cè)囋嚢宴R子像這樣合起來(lái)，看看會(huì)出現(xiàn)什么呢？大家爭(zhēng)先恐后的做起實(shí)驗(yàn)來(lái)：</h3><h3> 我放在鏡子里的積木數(shù)量變多了；</h3><h3> 我畫(huà)的小樹(shù)也多了好幾棵；</h3><h3> 我的也變多了，我的也變多了；</h3><h3> 可是你們看到的數(shù)量為什么都一樣呢？</h3> <h3>問(wèn)題：為什么兩面鏡子的夾角呈現(xiàn)出物體的數(shù)量是不一樣的呢？</h3> <h3>大家開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄</h3> <h3> 得出結(jié)論：兩面鏡夾角大小與物體成像的數(shù)量是不一樣的，夾角越大，物體成像的數(shù)量越少。</h3> <h1 style="text-align: center;">鏡子的多面組合</h1> <h3> 經(jīng)過(guò)兩個(gè)鏡子組合的探索，有孩子提出了，我們?cè)囋嚾骁R子組合會(huì)發(fā)生什么神奇變化呢？</h3> <h3> 大家對(duì)樂(lè)樂(lè)的發(fā)現(xiàn)都非常感興趣，決定都要做自己的萬(wàn)花筒，于是都開(kāi)始嘗試制作，但是又有幼兒提出，這個(gè)萬(wàn)花筒太簡(jiǎn)單了，不像我們平時(shí)玩的，我們要做一個(gè)真正的萬(wàn)花筒，于是我們一起探索尋找資料，利用玻璃紙、薯片桶、吸管等材料進(jìn)行制作。</h3> <h3> 小朋友帶了一個(gè)漂亮的萬(wàn)花筒，探索之旅又開(kāi)始了，通過(guò)觀察孩子們發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)花筒里面除了有很多亮閃閃的裝飾物，里面還有一個(gè)非常重要的部分！</h3><h3> 由于有了前期玩鏡子的經(jīng)驗(yàn)，孩子們一下就發(fā)現(xiàn)了那是鏡子，還發(fā)現(xiàn)鏡子是由三面組合成的，于是我們通過(guò)查詢資料，一起搜羅了教室中可用的材料，我們一起制作了萬(wàn)花筒：快看看我們的成品吧！</h3> <h3> 通過(guò)這本有趣的繪本，讓孩子們對(duì)生活中常見(jiàn)的鏡子產(chǎn)生了濃濃的興趣，在探索中，幼兒能積極主動(dòng)地進(jìn)行操作活動(dòng)，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。通過(guò)連續(xù)觀察、比較、探究鏡中反射影像的變化與鏡子擺放角度的關(guān)系，有意識(shí)的體驗(yàn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的猜想、記錄、驗(yàn)證的過(guò)程`，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、不怕困難的品質(zhì)。</h3>