實(shí)驗(yàn)幼兒園大三班課程故事《滾動(dòng)·快樂》

天山實(shí)驗(yàn)幼兒園

<h1><b>　　<br /></b></h1><h1><b> 游戲本身是快樂的，當(dāng)游戲成為孩子們自主、自由、自發(fā)的活動(dòng)時(shí)，孩子們才能夠真正成為游戲的主人，而在自主游戲情景中發(fā)生的問題，更易激發(fā)幼兒的積極思維，主動(dòng)找出更多解決問題的方法，獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。</b></h1><h1><b> 大三班的快樂時(shí)光就是自主游戲，在這段時(shí)間里，孩子們積極、主動(dòng)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，大三班的故事也在這里悄悄的上演......</b></h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">　　自主游戲第一天：</span></b><b>戶外游戲時(shí)間到了，征求了孩子們的意見后來到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，玩著玩著部分孩子的歡呼聲吸引了我和其他孩子，原來他們并沒有踢足球，而是把足球高高的拋向臺(tái)階，看他們玩兒得興趣高漲，我沒有打斷。</b></h1> <h1><b>　楊迪：老師，球從上面是跳著下來的，容易傷到小朋友（孩子們有了自我保護(hù)意識(shí)）。</b></h1><h1><b> 的確如此，我提出了問題：怎么辦呢？  </b></h1><h1><b> 奕辰：有危險(xiǎn)就不能玩了，可是真的很好玩。</b></h1><h1><b> 一多想了一個(gè)好辦法可以玩兒演示給大家看，危險(xiǎn)減少了，孩子們都贊同，紛紛去嘗試。</b></h1> <h1><b>　　<br /></b></h1><h1><b> 楊迪玩了一次：老師，那個(gè)墻上面有斜坡像我們室內(nèi)的滑梯一樣，就是太高了。他的話音剛落，我發(fā)現(xiàn)孩子們眼前一亮，于是大家有了新的想法（我點(diǎn)頭表示贊同）找來可以借助的材料都來動(dòng)手嘗試。</b></h1> <h1><b>　他們自己制作了各種斜坡，這樣可比開始的時(shí)候更好玩了。迫不及待的自己也坐上去試一試什么感覺。</b></h1> <h1><b>　　這對(duì)好朋友的玩法兒很特別。</b></h1> <h1><b>　　快來試試。</b></h1> <h1><b>　游戲時(shí)間結(jié)束了，孩子們卻還是意猶未盡，餐前我們進(jìn)行了交流，原來玩的過程中還真有不少有趣兒的故事呢，聽他們說一說！</b></h1> <h1><b>　暢暢：她把小朋友搬來的板子給挪到一起了。</b></h1><h1><b> 楊迪：小朋友都愿意跟他一起玩游戲。（因?yàn)樗怯螒虻陌l(fā)起人）</b></h1><h1><b> 孫李奕辰：他們產(chǎn)生了游戲組長和組員。（孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了分配角色）</b></h1><h1><b> 嘉誠：有個(gè)小意外，他撐不住梯子碰到了楊迪的頭，但是沒有告訴老師他用了好多方法，搭好了先讓楊迪玩兒、給他撿球等，終于把楊迪哄好了，點(diǎn)個(gè)贊吧??！</b></h1> <h1><b>　交流完畢大家一致同意把這么有意義的活動(dòng)畫下來并約定好明天的戶外活動(dòng)還去那里玩兒。</b></h1> <h1><b>　小意外之后和好如初，想想就開心得不得了。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">　第一天自主嘗試游戲的收獲：球會(huì)沿著一個(gè)路線滾動(dòng)，孩子可以按自己的想法制作各種路線讓球聽他們的話。</b></h1> <h1><b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">　自主游戲第二天：</span>有了昨天的經(jīng)驗(yàn)，孩子們不滿足于下面的臺(tái)階，雨萌說她們今天要把斜坡擺到最上面去，因?yàn)橛螒蚴亲园l(fā)的，所以今天參加的孩子也多了。</b></h1> <h1><b>　　像昨天一樣的斜坡還沒搭完板子就沒有了。</b></h1> <h1><b>　　幾個(gè)孩子開始商量該怎么辦，夢(mèng)清說：遠(yuǎn)處還有些板子不知行不行，大家決定去試試。</b></h1> <h1><b>　　可是雨萌和楊迪覺得這個(gè)不行，那怎么辦呢？</b></h1> <h1><b>　雨萌：班級(jí)有些短的板子可以拿來。 </b></h1><h1><b> 夢(mèng)清：這里就有。</b></h1><h1><b> 我：為什么眼前這個(gè)不行呢？</b></h1><h1><b> 楊迪：多了一截。</b></h1><h1><b> 夢(mèng)清：有點(diǎn)兒窄。</b></h1><h1><b> 雨萌還是覺得班級(jí)里短的可用，問我行不行，我適度的裝了一次傻：說不知道，但我眼神會(huì)意她們?cè)囈辉?，孩子們領(lǐng)會(huì)了我的意思，拿來了班級(jí)的板子。</b></h1> <h1><b>　雨萌拿來了幾塊短板子和班級(jí)建構(gòu)區(qū)的奶粉罐，她覺得奶粉罐也可以滾動(dòng)，在夢(mèng)清的建議下還是把先前覺得不行那個(gè)像板凳一樣的也搬來了。</b></h1><h3><br /></h3> <h1><b>　　事實(shí)上沒有孩子們想的那么簡(jiǎn)單，困難又來了：臺(tái)階跟板凳的腿銜接不上。</b></h1> <h1><b>　　孩子們你一言我一語的反復(fù)擺放著，奶粉罐、建構(gòu)區(qū)的小短板都用上了。</b></h1> <h1><b>　　夢(mèng)清覺得接不上的地方可以用短板。</b></h1> <h1><b>　　在孩子們反復(fù)激烈的爭(zhēng)執(zhí)和擺弄之后，斜坡終于從最上面搭到了最下面，但是孩子們想要的已經(jīng)不僅僅是一個(gè)斜坡了。</b></h1> <h1><b>　　楊迪又有了新的想法，孫李奕辰和嘉誠、雨萌趕緊來幫忙。（我有意識(shí)的投放輪胎終于有用了，作為教師我們面對(duì)孩子的自主游戲時(shí)，需要的是觀察和支持，應(yīng)該保持沉默，沉默就是一種支持。絕對(duì)不應(yīng)該主動(dòng)發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時(shí)間和空間考慮。）</b></h1> <h1><b>　　楊迪跟伙伴們說：可以通過斜坡讓球滾到輪胎里。（第一次使用輪胎）</b></h1> <h1><b>　　想嘗試的孩子耐心等待著（自主游戲?qū)τ變簩淼纳鐣?huì)性發(fā)展有很大的好處，由于幼兒自由的選擇了玩伴，因而每個(gè)幼兒在游戲中作為一個(gè)小團(tuán)體的成員，必須學(xué)會(huì)遵守一定的規(guī)則。）</b></h1> <h1><b>　　嘉誠擔(dān)心搭好的倒了怎么辦？孩子們真的能如愿以償嗎？期待嘗試。</b></h1> <h1><b>　　為了以防萬一決定有個(gè)人來扶著那塊兒板子，天浩自告奮勇的擔(dān)起了責(zé)任，博軒第一個(gè)用籃球嘗試，結(jié)果半路球就跑了，孩子們覺得球有問題。</b></h1> <h1><b>　　嘉誠用了不一樣的籃球從半截嘗試也沒成功，最后楊迪換了足球還是沒有掉進(jìn)輪胎里。</b></h1> <h1><b>　　這時(shí)候孩子們覺得不是球有問題，幾個(gè)人一商量又變了。</b></h1> <h1><b>　　楊迪：可能軌道太長了，球到短板接頭處就跑了。</b></h1><h1><b> 奕辰：街頭那兩塊板太窄了。</b></h1><h1><b> 于是孩子們一起動(dòng)手把那兩塊板拿走了，奶粉罐也想當(dāng)然不行了，接著嘉誠把兩個(gè)輪胎立在了接頭處。</b></h1> <h1><b>　　孩子們一致認(rèn)為這回肯定可以了，讓球從上面滑下來的時(shí)候從輪胎的孔中鉆過來，其他幾個(gè)孩子已經(jīng)拿著球去試了。</b></h1> <h1><b>　　可是一個(gè)球下來，不但沒從孔中鉆出來，滑下來的球把輪胎也撞倒了。（作為旁觀者的我真恨不得去替孩子們扶一下，但是我知道這樣的自主游戲能吸引幼兒的注意力，使他們得到注意力和堅(jiān)持性的訓(xùn)練。）所以我欣賞性的對(duì)孩子們說：你們太有想象力了，我都想不到，老師相信你們一定能成功！</b></h1> <h1><b>　有了我的鼓勵(lì)和伙伴們的合作，楊迪和嘉誠把輪胎拿走了一個(gè)，另一個(gè)輪胎平放在了離斜坡板稍遠(yuǎn)的地方，他們覺得球不鉆輪胎的孔是因?yàn)榫嚯x太近了。</b></h1> <h1><b>　　盡管孩子們已經(jīng)想盡了辦法，可是球就是不聽他們的話，奕辰又放一個(gè)輪胎，想嘗試的孩子們紛紛問楊迪和嘉誠可以了嗎，沒經(jīng)允許誰都不敢輕舉妄動(dòng)，生怕破壞了成果。（自主游戲能為幼兒將來的社會(huì)性發(fā)展做鋪墊，逐步學(xué)會(huì)如何與同伴交往，如何協(xié)作、互助，游戲時(shí)玩伴間糾紛和矛盾的結(jié)果會(huì)給幼兒一種最深切的人際關(guān)系體驗(yàn)，這為孩子們?nèi)蘸蟮纳鐣?huì)性協(xié)作打下了初步的基礎(chǔ)。）</b></h1> <h1><b>　　楊迪在很近的距離試了試球也不進(jìn)洞。</b></h1> <h1><b>　　又用奶粉桶試了試也不進(jìn)洞。</b></h1> <h1><b>　　只好坐下來歇一歇，但是我看得出他們?cè)谒伎肌?lt;/b></h1><h1><b> 我笑著跟孩子說：其實(shí)成功很簡(jiǎn)單，只要肯動(dòng)腦敢嘗試，孩子們看著我開心的笑了。</b></h1> <h1><b>　　經(jīng)過孩子們反復(fù)嘗試，發(fā)現(xiàn)球不進(jìn)洞的最根本原因是球不在軌道斜坡上走。</b></h1> <h1><b>　　根據(jù)孩子的興趣我已經(jīng)延長了活動(dòng)時(shí)間，盡管孩子們沒有成功，但特別的遵守規(guī)則，活動(dòng)告一段落大家一起動(dòng)手把材料送回原處。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">　　第二天自主游戲的收獲：孩子們經(jīng)過激烈的爭(zhēng)執(zhí)和改變，共同想辦法，提出問題解決問題，最后得出結(jié)論：球不進(jìn)洞是軌道有問題。</b></h1> <h1><b>　　<span style="color: rgb(237, 35, 8);">自主游戲第三天：</span></b><b>把該解決的問題拋給孩子，讓全班孩子一起討論、交流，使孩子們知道問題的所在，教師要引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的意愿，并把自己的想法和老師、同伴分享，從而提升幼兒自主游戲的能力。</b></h1><h1><b> 所以游戲之前我針對(duì)之前孩子們的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗原因進(jìn)行了引導(dǎo)，我問孩子們：球?yàn)槭裁床贿M(jìn)洞？原因出在哪？大家一起想想辦法，集思廣益，孩子們都積極獻(xiàn)策。</b></h1> <h1><b>　　楊迪最踴躍，他認(rèn)為：他們搭的斜坡如果跟樓道里的滑梯一樣立起來一塊兒就好了。</b></h1> <h1><b>　　奕辰：那是沿兒，有沿兒球就不會(huì)跑了。</b></h1> <h1><b>　　嘉誠：軌道旁邊沒有什么攔著所以球會(huì)跑。</b></h1> <h1><b>　　晟凱：可以用很多輪胎擋起來。</b></h1> <h1><b>　　暢暢：用很多木板把它圍上。</b></h1> <h1><b>　　蘭心：覺得把滑道搭粗一些，再擋起來球就不跑了。</b></h1> <h1><b>　　一多：可以把整個(gè)樓梯都用板子搭起來球就不跑了。</b></h1> <h1><b>　　孩子們帶著剛剛交流的結(jié)果，一起動(dòng)手，很快初具規(guī)模。</b></h1> <h1><b>　　子琪用奶粉罐卡住了下滑的梯子。</b></h1> <h1><b>　　好多小朋友都聽楊迪的指揮，他好自豪，臉上洋溢著幸福的笑。</b></h1> <h1><b>　　子琪第一個(gè)用奶粉罐做了實(shí)驗(yàn)果然不跑了。</b></h1> <h1><b>　　一多用籃球試了一次，球沒跑，但是沒從輪胎孔鉆出來。</b></h1> <h1><b>　　楊迪又覺得是球的問題，親自試了一次覺得不對(duì)。</b></h1> <h1><b>　　夢(mèng)清在軌道和輪胎接頭處放了兩塊板，改變了現(xiàn)狀。</b></h1> <h1><b>　　孩子們的尖叫聲驗(yàn)證了成功的喜悅。</b></h1> <h1><b>　　尖叫聲不斷傳來，我看著孩子們井然有序的玩著，為他們豎起大拇指。（由于輪胎不能固定，兩個(gè)小朋友甘愿扶著，其他孩子自覺排隊(duì)，孩子們?cè)谟螒蛑凶杂X分配角色。）</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">　　第三天自主游戲的收獲：孩子們經(jīng)過努力終于成功了。</b></h1> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);">　　游戲延續(xù)篇：</b><b>戶外游戲結(jié)束了，孩子們沉浸在成功的喜悅之中，然而游戲并沒有結(jié)束，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中也玩起了類似的游戲。</b></h1> <h1><b>　各種斜坡、滾動(dòng)游戲相繼而出。（興趣是游戲的關(guān)鍵）</b></h1> <h1><b>　都說興趣是最好的老師，滾動(dòng)游戲仍在繼續(xù)，孩子們自己動(dòng)手用廢舊物制作了玩具帶來幼兒園跟伙伴分享，玩得不亦樂乎。</b></h1> <h1><b>　在我的引導(dǎo)下，孩子們嘗試的滾動(dòng)材料和玩法多了起來。</b></h1> <h1><b>　游戲分享結(jié)束孩子們記錄了：哪些物品能滾動(dòng)，不同的物品滾動(dòng)的速度快慢不一樣。</b></h1> <h1><b>　　兩個(gè)多月游戲仍在繼續(xù)，精彩不斷，孩子們不斷探索和創(chuàng)新的能力直線上升。</b></h1> <h1><b>　　大三班的故事還在繼續(xù)，我欣喜的看到孩子們?cè)谟螒蛑械氖斋@和成長，同時(shí)也更深的體會(huì)到：自主游戲只有真正的讓幼兒自主才能更好的體現(xiàn)"有趣的學(xué)，有益的玩兒"的課程理念。放手，讓游戲更自主！</b></h1>