愿做教書(shū)匠愿為種花人·李雅靜

種花靜

<h5 style="text-align: right;"></h5><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#ff8a00">　　作為一名語(yǔ)文教師，如果能讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)，那便是給他們最好的禮物。人和語(yǔ)文的親密關(guān)系正是在瑯瑯讀書(shū)聲中建立起來(lái)的！我喜歡朗讀，孩子們喜歡聽(tīng)我朗讀，漸漸地孩子們也就愛(ài)上了朗讀。孩子正是一顆顆種子，充滿了生命力和求生欲，我愿做那個(gè)播種人，把他們?nèi)鲞M(jìn)優(yōu)質(zhì)肥沃的土壤，他們自會(huì)破土而出，向陽(yáng)而生！</font></b></h3><h5 style="text-align: left;"><b><font color="#ff8a00"><h3 style="text-align: right;"><b><font color="#ff8a00">——李雅靜</font></b></h3></font></b></h5> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">個(gè)人簡(jiǎn)介 ▼</b></p><p class="ql-block">2010年9月參加工作。</p><p class="ql-block">邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)明德小學(xué)語(yǔ)文教師?！八刈x”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴弟子（敏字輩）。</p><p class="ql-block">個(gè)人愛(ài)好：讀書(shū)、音樂(lè)、手工、設(shè)計(jì)等。</p><p class="ql-block">教學(xué)特色：將經(jīng)典誦讀、說(shuō)文解字等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂，上“有根”的語(yǔ)文課。</p><p class="ql-block">教育理想：做教書(shū)人，做播種人，做有情人。</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);">個(gè)人榮譽(yù) ▼</b></p><p>2011年肥鄉(xiāng)縣二十佳健身女性。</p><p>2012年肥鄉(xiāng)縣太極拳優(yōu)秀教練員。</p><p>2014年在“河北省明德小學(xué)教師課堂教學(xué)教學(xué)比賽”活動(dòng)中，所授課《清平樂(lè)·村居》獲得語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng)。</p><p>2015年獲肥鄉(xiāng)縣小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽二等獎(jiǎng)。</p><p>2017年獲肥鄉(xiāng)區(qū)“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化喜看家鄉(xiāng)變化”主題朗誦比賽一等獎(jiǎng)。</p><p>2018年獲邯鄲市“改革開(kāi)放40周年”朗誦比賽二等獎(jiǎng)。</p><p>2018年在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，所執(zhí)教《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》獲省級(jí)“優(yōu)課”。</p><p>2019年在邯鄲市第二屆“經(jīng)典美文永流傳”雙語(yǔ)誦讀大賽中，課題《木蘭詩(shī)》榮獲一等獎(jiǎng)。</p><p>2019年在“國(guó)培計(jì)劃”——河北省線下研修活動(dòng)中，作為授課教師進(jìn)行了《蘇軾，有趣的天才》示范課展示，獲得一等獎(jiǎng)。</p> <h3><b><font color="#ff8a00">背景音樂(lè) ▼<br></font></b>歌詞：《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》<br>度曲：李雅靜<br>吟誦：李雅靜<br>配樂(lè)：網(wǎng)絡(luò)</h3> <h3><b><font color="#ff8a00">教學(xué)故事 ▼</font></b></h3> <h5 style="text-align: center;"></h5><h3 style="text-align: left;">　　晚自習(xí)，明德小學(xué)五五班的孩子們照例去操場(chǎng)讀書(shū)，柔軟的余暉把金色的光撒在孩子們的頭發(fā)上、肩膀上、課本上……<br> 孩子們背誦到：“司馬太傅齋中夜坐，其時(shí)天月明凈，都無(wú)纖翳……”的時(shí)候，恰巧當(dāng)時(shí)月上東天，且碧空如洗！我指向天空，孩子們望過(guò)去，背書(shū)的聲音立刻增添了生氣！讀罷，他們竟然開(kāi)始細(xì)心地在天上尋找有沒(méi)有“微云”。我順勢(shì)給孩子們普及月亮的別稱(chēng)：明月、娥眉月、上弦月、滿月、嬋娟……<br> 突然想起某一天晚上，在我家院子里，看到月亮掛在開(kāi)滿梨花的樹(shù)梢，就拍了幾張照片發(fā)了朋友圈，還賦了一句話：“一樹(shù)梨花斗嬋娟?！?lt;br> 然后我就把那個(gè)情景給孩子們描述了一下，并沒(méi)有說(shuō)明我賦詩(shī)的內(nèi)容，讓他們自己來(lái)試著賦詩(shī)。于是詩(shī)意的氛圍在孩子中間彌漫開(kāi)來(lái)，出現(xiàn)了好多意想不到的組合……<br> 明月照大地<br> 明月掛梢頭<br> 明月何時(shí)還<br> 月梨曾相問(wèn)<br> 月梨何相識(shí)<br> 梨樹(shù)遮高月<br> 梨樹(shù)望娥眉<br> 明月采梨花<br> 天連月，月連天<br> ……<br> 我說(shuō)：“咱們換個(gè)七言的試試?！?lt;br> 有學(xué)生說(shuō)：“一樹(shù)梨開(kāi)……”<br> 馬上就有好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不能這樣寫(xiě)，那就成“離開(kāi)”了。”<br> 他們還懂得運(yùn)用諧音？不錯(cuò)哦！<br> 然后大家一起改成：“一樹(shù)梨花（）嬋娟”<br> 于是大家就開(kāi)始為這個(gè)填空題絞盡腦汁：<br> 戴、賽、逗、守、留、為、逢、伴、會(huì)、送、想、訪、敬、融、環(huán)、和、如、若……<br> 數(shù)不盡數(shù)。<br> 一直到下課大家都沒(méi)有想到一個(gè)滿意的字來(lái)，最后我也沒(méi)有說(shuō)出我是怎么寫(xiě)的，因?yàn)楹⒆觽儾蛔屛艺f(shuō)，他們說(shuō)想自己琢磨。<br> 回教室的時(shí)候，路過(guò)幾棵梧桐，月亮正好掛在樹(shù)梢，一個(gè)女孩指著對(duì)我說(shuō)：老師，你昨天看到的月亮是不是這樣的？<br>　　也許其中的許多詩(shī)句，并不符合邏輯，用字也很稚嫩。但我相信，這一定是孩子們第一次為了一句話費(fèi)盡心思推敲，第一次如此細(xì)致的觀察月亮，第一次在大自然中即興成詩(shī)，第一次體會(huì)“以天為帳，以地為床，黃昏后，臥月明”的詩(shī)意情懷。哪怕是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，也是一種心性的升華吧！</h3> <h3><b><font color="#ff8a00">教學(xué)日常 ▼</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">甲骨文繪畫(huà) ▼</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">吟誦表演《木蘭詩(shī)》▼</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">課本劇改編表演《半截蠟燭》▼</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">組織策劃“明德小學(xué)六一文藝匯演”大型吟誦節(jié)目《吟古誦今》▼</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">擔(dān)任“明德小學(xué)十周年校慶”主持 ▼</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">攝影作品 ▼</font></b></h3> <h3><font color="#ff8a00"><b>手工作品 ▼</b></font></h3> <h5 style="text-align: right;"></h5><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#ff8a00">做教書(shū)人，做</font></b><b><font color="#ff8a00">播種人，做有情人。</font></b></h3><h3 style="text-align: right; "><b><font color="#ff8a00">——李雅靜</font></b></h3>