肥東三中首屆美麗教師陶愛翠

水晶

<h3>“有了與學生一起成長的念想和情懷，便可不忘初心，得始終?！?lt;/h3> <h3>陶愛翠雙本學歷，中學高級教師，國家二級心理咨詢師，合肥師范學院經(jīng)濟與管理學院特聘專家，合肥市第三屆教壇新星，合肥市第二、三屆骨干教師，“肥東縣首屆教育家培養(yǎng)對象”，合肥市信息技術(shù)課堂專家?guī)斐蓡T，肥東縣名教師，肥東縣陶愛翠工作室主持人，肥東縣教學能手，中安在線優(yōu)秀通訊員</h3> <h3>全國中小學互動課堂教學大賽二等獎，“德育精品課程”合肥市一等獎、安徽省三等獎，思品優(yōu)質(zhì)課合肥市二等獎；著作豐富，參與編寫肥東縣地方教材《做一名合格小公民》中小學版等四本教材，2017年一年在CN刊物上發(fā)表了12篇文章；師德高尚，愛生、友善待人，2014年獲評“肥東縣德育先進個人”。</h3> <h3>師德上：愛每一位學生<br>愛學困生。<br>教學中陶愛翠老師愛所有的學生，尤其是孩子不值得愛的時候。2017年陶愛翠老師任班主任，班級有一個學生，父親得了膀胱癌，母親常年疾病纏身，家徒四壁。孩子常常在課堂上懶懶地睡覺，課下脾氣暴躁，動輒開口罵人。很多老師勸陶老師不要再管這個孩子，可是她知道，要教育好孩子需要讀懂孩子的內(nèi)心，知道孩子的成長規(guī)律。陶愛翠老師去讀青春期的心理學。因為懂得，所以慈悲。兩年里，她利用課外時間常常和她聊日常生活困難及時幫助解決；和領(lǐng)導請示，和各科老師說一說免了孩子所有的費用；在學校宣傳資助，把同事捐贈的衣服悄悄地打電話給孩子媽媽帶回去。中考結(jié)束，把各個中考的信息發(fā)過去，再反復地請未來可能錄取孩子的高中加以照顧。輕微地給予，現(xiàn)在陶愛翠老師常常在不經(jīng)意間收到孩子的問候短信。</h3> <h3>用心愛學生。<br>17年，班級里有這樣的一個學生，情商很高，習慣很差，九下短短地一個月，談了三個女朋友。陶愛翠和他談心，找他父母，但他油鹽不進，成績一落千丈。那段時間陶老師也很崩潰，很煩躁，但她沒有放棄一個孩子。為了轉(zhuǎn)化孩子，讓孩子接納老師的勸勉，和孩子分享她的喜怒哀樂，陶愛翠老師把給孩子寫的21篇日志打包送給了他，再沒有去對這個孩子說教。畢業(yè)的那天，孩子留到最后，特特跑到陶辦公室，只為哽咽著和她說一句：謝謝老師！</h3> <h3>用行動愛學生<br>畢業(yè)了，送走所有的學生，陶愛翠老師還做了一件事，整理家長送給她的禮品卡，一一寄過去。陶愛翠老師寧可讓家長覺得她是不合時宜的另類，只為讓她的學生明白，每個人都有自己的原則，哪怕全世界都覺得不可思議，只要是對的，就可以堅持。愛，要用一個靈魂影響另一個靈魂。</h3> <h3>教學上：知行合一，漸成風格。<br>二十年的積淀，三年提升，陶愛翠老師逐漸形成了有個人風格特色的：心理學參與下的互動課堂。<br> “理想導向”：陶愛翠老師與新生見面的第一節(jié)課，一節(jié)課只做一件事：讓孩子擁有屬于自己的可以觸摸到的理想。<br>在心理學活動的參與下，先和學生互動探討他們長遠的理想，再把長遠理想一點點分解成中期年目標、近期月目標、當下周目標。接下來，請學生把它們寫在陶老師事先發(fā)下去的精美卡片上，并可以根據(jù)各自的興趣愛好進行設(shè)計。最后把“理想卡”貼在桌角顯眼的位置上，自己可以看到、同學可以看到、老師可以看到，并且陶老師會和學生一起拍照上傳至家長群，讓家長也可以看到。心理學的期待效應，讓孩子原本模糊的理想，逐漸內(nèi)化成他們要實現(xiàn)的清晰的未來。清晰的理想，讓孩子的學習有了動力。</h3> <h3>“光環(huán)效應”的參與。日常教學中，對于每一位學生，陶愛翠老師都會一點點尋找他的閃光點，再加以放大。“光環(huán)效應”，學生因為發(fā)現(xiàn)自己的特長而自信，因為自信而自助成長，又會因為自助成長而樂意學習。</h3> <h3>獨特風格的課堂，高尚的師德，陶愛翠老師經(jīng)常被學生評為“最喜愛的老師”。2014年還被評為肥東縣德育先進個人。她是我們學校最美麗的老師。</h3>