<h3>2018年6月27日—29日，我在蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加由甘肅省教科院組織的“甘肅省中小學(xué)群文閱讀實(shí)驗(yàn)與推廣研究”項(xiàng)目啟動會暨2018年甘肅省中小學(xué)語文教研員專業(yè)培訓(xùn)會議。會議內(nèi)容安排扎實(shí)，有專題講座、有課堂示范、有對話點(diǎn)評。</h3> <h3>酒泉市參加會議的有市教研室趙穎、劉昱，酒師附小教導(dǎo)主任宋文杰，小學(xué)語文隴原名師侯淑香、宋玉玲、聶尚花。（我們和甘肅省教科院義教所所長許文婕（中）合影）</h3> <h3>會議由甘肅省教科院義教所所長許文婕主持，參加會議的有人民教育出版社編輯審顧之川、甘肅省教科院副院長王宗信、蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長楊文章、重慶樹人教育研究院院長王雁玲、副院長程浩、西南大學(xué)教育學(xué)部副部長、教授、博士生導(dǎo)師于澤元，各市州語文教研員、語文隴原名師共200余人。</h3> <h3>王宗信——甘肅省教科院副院長，做了重要講話，王院長指出，為積極推進(jìn)國家關(guān)于倡導(dǎo)和開展全民閱讀的戰(zhàn)略部署，深化基于統(tǒng)編語文教材的課程教學(xué)改革，豐富課程教學(xué)資源，有效促進(jìn)教師教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)的提升，深入推進(jìn)語文課程立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展和終身學(xué)習(xí)所需要的語文核心素養(yǎng)，經(jīng)研究，決定將“甘肅省中小學(xué)語文群文閱讀實(shí)驗(yàn)與推廣研究”項(xiàng)目確立為省教科院重大項(xiàng)目，希望各市州積極參與，有效推進(jìn)。</h3> <h3>顧之川——人民教育出版社編審、浙江師范大學(xué)教授、中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長，做了題為《群文閱讀與語文學(xué)科核心素養(yǎng)》的專題講座。顧主任從國家政策、群文閱讀的意義、開展群文閱讀的途徑、以考試改革促進(jìn)群文閱讀、以提升教師素養(yǎng)和學(xué)生的語文素養(yǎng)與寫作能力等方面做了兩個小時(shí)的精彩講座。</h3> <h3><font color="#010101">許文婕所長對上午的活動做了小結(jié)，群文閱讀實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目將以項(xiàng)目為突破口和抓手，研發(fā)中小學(xué)語文群文閱讀課程資源，建立新時(shí)代背景下適合省情、教情、學(xué)情的甘肅省中小學(xué)語文群文閱讀課程體系，打造自主、合作、探究的理想課堂，有效推進(jìn)項(xiàng)目的研究和實(shí)踐，深入推進(jìn)我省中小學(xué)語文教學(xué)綜合改革。</font></h3> <h3>于澤元——西南大學(xué)教育學(xué)部副部長、教授、博士生導(dǎo)師，做了《群文閱讀的理論與實(shí)踐》的專題講座。于教授主要講了群文閱讀要結(jié)構(gòu)化及結(jié)構(gòu)化的重要價(jià)值。</h3> <h3><font color="#010101">群文閱讀是師生圍繞著一個或者多個議題選擇一組文章，而后師生圍繞議題進(jìn)行閱讀和集體建構(gòu)，最后達(dá)成共識的過程。</font></h3> <h3>結(jié)構(gòu)化的重要價(jià)值。</h3> <h3>語文核心素養(yǎng)的建構(gòu)包括“語言理解與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞”“文化傳承與發(fā)展”等主要內(nèi)容。較之單篇課文的教學(xué)，群文閱讀對培養(yǎng)和提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)所具有的優(yōu)勢要廣泛、深厚、持久得多。</h3> <h3>結(jié)構(gòu)化閱讀三部曲。</h3> <h3>群文閱讀的學(xué)校課程體系，教材整合——課內(nèi)外整合——課外整合——學(xué)科整合——多素養(yǎng)整合——與生活整合——與環(huán)境整合。</h3> <h3>程浩——重慶樹人教育研究院常務(wù)副院長，做了題為《群文閱讀項(xiàng)目介紹》的講座。程院長從區(qū)域、學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展方面講了群文閱讀項(xiàng)目的開展、帶來的變化、取得的成果。</h3> <h3>讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，在閱讀中發(fā)展高節(jié)思維。</h3> <h3>這是他們的研究成果。有一至九年級配套的群文閱讀教材、經(jīng)典誦讀教材、晨讀10分鐘教材、群文閱讀光盤、課題獲得四川省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果一等獎。樹人研究院在群文閱讀方面走出了一條成功的路，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的成果。</h3> <h3>長沙市優(yōu)秀語文教師、群文閱讀教學(xué)名師 魯維 上示范課《好玩的連鎖調(diào)》。</h3> <h3>魯老師唱著家鄉(xiāng)的《瀏陽河》開課，親切自然，選教的幾篇連鎖調(diào)孩子們喜聞樂見，興趣高昂，課堂上師生對吟，朗朗上口，一節(jié)課輕松自然。</h3> <h3>教師善教，學(xué)生樂思，因?yàn)閷W(xué)生從朗朗的讀中掌握了連鎖調(diào)的特點(diǎn)和形式，激發(fā)了學(xué)生的想象與創(chuàng)意，所以最后學(xué)生水到渠成地學(xué)會了編寫連鎖調(diào)，達(dá)到了讀寫結(jié)合的效果，輕松地落實(shí)了語用目標(biāo)。</h3> <h3>李海容——成都錦西外國實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長、特級教師，上了一堂群文閱讀示范課《科幻小說》。</h3> <h3><font color="#010101">李海容老師選擇了4篇科幻小說，課堂預(yù)設(shè)好，學(xué)習(xí)第一篇文章時(shí)教方法，學(xué)習(xí)其余文章采用設(shè)制表格——快速瀏覽——找關(guān)鍵信息詞——分析幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系，形成了比對、聯(lián)接等閱讀思考的方法，最后得出結(jié)論，曾經(jīng)幻想的有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，現(xiàn)在幻想的也許有一天會實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榛孟胧且罁?jù)現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生的。</font></h3> <h3><font color="#010101">課堂上適時(shí)播放視頻，如智能汽車、智能公路已經(jīng)存在等，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，“幻想預(yù)見未來，科技成就幻想”，激發(fā)了學(xué)生對科幻作品的熱愛以及對科學(xué)的探索精神，語文素養(yǎng)也得到了進(jìn)一步的提高。</font></h3> <h3>課后，許文婕所長主持進(jìn)行了對談、點(diǎn)評。兩位獻(xiàn)課老師結(jié)合本節(jié)課談了學(xué)校搞群文閱讀的意義和方法，特邀嘉賓蘭州市五泉山小學(xué)校長、特級教師、隴原名師王豐對兩節(jié)群文閱讀示范課進(jìn)行了點(diǎn)評，并暢談了五泉山小學(xué)開展群文閱讀的情況，他說開展群文閱讀要把好三關(guān)，即教材關(guān)、目標(biāo)關(guān)、方法關(guān)。對談、點(diǎn)評環(huán)節(jié)接了地氣，升華了會議主題，與會者獲益匪淺。</h3> <h3>最后許文婕所長指出當(dāng)下開展群文閱讀正是好時(shí)光，因?yàn)樵谡畧?bào)告把全民閱讀提到一定高度之時(shí)，在高考改革、高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)頒布之時(shí)，在高考、中考命題閱讀量加大三分之二之時(shí)，在部編版教材要求閱讀達(dá)到1+X篇之時(shí)，所以“時(shí)代呼喚時(shí)，群文閱讀始”。</h3>