<h3>時(shí)間：2018年6月28日</h3><h3>地點(diǎn)：瓊海博鰲森林酒店</h3><h3>主講：海南省教育研究培訓(xùn)院關(guān)心鳳</h3> <h3>雙線編排</h3> <h3>與一年不同的是我愛閱讀</h3><h3><br /></h3> <h3>注音的不是生字，是難以認(rèn)讀的字</h3><h3>承上啟下，過度作用</h3> <h3>結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)</h3> <h3>人文學(xué)科</h3><h3>人文自然世界和社會(huì)世界</h3> <h3>漢字的六書</h3><h3>形聲字構(gòu)字規(guī)律</h3> <h3>低年級(jí)的選文更多是故事散文古詩(shī)</h3><h3>重點(diǎn)指導(dǎo)有感情的朗讀課文</h3><h3>一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了</h3> <h3>培養(yǎng)想象能力</h3><h3>邊讀邊想象</h3><h3>讀句子想象畫面</h3> <h3>人與自我</h3><h3>學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我</h3><h3>我是一只蟲子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我方面作用很大</h3><h3>運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想到的內(nèi)容寫下來，和前面相比螺旋上升</h3> <h3>理解難度最大的單元，上升了一個(gè)理解的臺(tái)階</h3> <h3>科學(xué)類文章已經(jīng)到了一年級(jí)，說明了國(guó)家對(duì)科學(xué)教育的重視</h3><h3>語(yǔ)文要素，一二年級(jí)都是"了解"，而不是"理解"</h3> <h3>訓(xùn)練重點(diǎn)，如何借助提示把故事講好</h3><h3>語(yǔ)文要素就是單元的教學(xué)重點(diǎn)</h3> <h3>啟蒙讓學(xué)生知道這個(gè)世界是什么樣的</h3><h3>根據(jù)課文內(nèi)容展開想象</h3> <h3>二上和二下一脈相承</h3> <h3>識(shí)字</h3><h3>朗讀</h3><h3>課文內(nèi)容的了解</h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);">把這兩張表貼在語(yǔ)文書上</span></h3> <h3>落實(shí)語(yǔ)文要素要以詞，短語(yǔ)，句子為抓手</h3><h3>言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中來實(shí)現(xiàn)</h3><h3><br /></h3> <h3>二年級(jí)是嘗試不出聲不指讀</h3><h3>高年級(jí)每分鐘300百個(gè)字</h3> <h3>二年級(jí)是了解聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)</h3><h3>三年級(jí)，多重方法聯(lián)系生活實(shí)際，借助工具書，聯(lián)系上下文</h3> <h3>二年級(jí)從一篇到一本的鋪墊訓(xùn)練</h3><h3>三年級(jí)開始讀整本書</h3> <h3>獨(dú)有的文學(xué)典范——典范的語(yǔ)匯和表達(dá)</h3><h3>成語(yǔ)，是中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言藝術(shù)</h3><h3>中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典名言</h3><h3>要領(lǐng)：不求甚解，熟讀成誦</h3> <h3>語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的過程中，要通過多重形式的誦讀刻在學(xué)生的血液里</h3> <h3>為什么讀寓言故事？</h3><h3>我們的民族價(jià)值認(rèn)同通過寓言傳遞</h3> <h3>木心（畫家）</h3><h3>為什么要提倡審美教育</h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);">沒有審美力是絕癥，知識(shí)也解救不了?！拘?lt;/span></h3><h3>一切的教育如果不以審美為目的，不是成功的教育</h3><h3>第二次世界大戰(zhàn)關(guān)于玫瑰姑娘的故事，這個(gè)故事出自熊佩云老師《自由在高處》</h3> <h3>一到四年級(jí)是想象力最佳年齡</h3><h3>只有想不到，沒有做不到</h3><h3>想象力是思考力的基礎(chǔ)</h3> <h3>引領(lǐng)主流價(jià)值觀</h3> <h3>領(lǐng)袖人物的故事</h3> <h3>學(xué)會(huì)與別人共處，很重要</h3> <h3>面對(duì)沖突怎么有變通的思維</h3> <h3>認(rèn)識(shí)自己</h3><h3>每個(gè)人都很重要，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，充滿自信，充滿希望</h3> <h3>正確使用表示動(dòng)作的詞</h3> <h3>詞到句子，孩子印象更深刻</h3> <h3>讀一讀，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生理解運(yùn)用</h3><h3>詞語(yǔ)表當(dāng)中的詞語(yǔ)每個(gè)都是要會(huì)寫的詞語(yǔ)</h3> <h3>猜詞語(yǔ)的意思，要教給學(xué)生方法</h3> <h3>結(jié)構(gòu)的分類指導(dǎo)</h3> <h3>重音的訓(xùn)練</h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);">要梳理詞語(yǔ)的分類，規(guī)律</span></h3> <h3>三，這是一個(gè)思維發(fā)展的認(rèn)識(shí)之旅</h3><h3>于文生</h3><h3>閱讀力，表達(dá)力，思考力，是核心素養(yǎng)三大能力</h3><h3>語(yǔ)言是思維的載體</h3><h3>在閱讀中發(fā)展思維</h3><h3>沒有思維能力訓(xùn)練的語(yǔ)文課也是不成功的</h3> <h3>想象就是很好的一種思維訓(xùn)練</h3> <h3>訓(xùn)練學(xué)生的歸類思維的能力，非常重要</h3> <h3>四，這是一個(gè)修煉習(xí)慣的成長(zhǎng)之旅</h3> <h3>把字寫正確的習(xí)慣</h3> <h3>讀文章，想畫面的習(xí)慣</h3> <h3>樂于交流的習(xí)慣</h3> <h3>積累語(yǔ)言的習(xí)慣</h3> <h3>熱愛閱讀的習(xí)慣</h3> <h3>愛護(hù)圖書的習(xí)慣</h3> <h3>學(xué)生可以獲得哪些價(jià)值</h3> <h3>一，漸進(jìn)領(lǐng)悟語(yǔ)言運(yùn)用的適切語(yǔ)境</h3><h3>用詞說句子類練習(xí)的前后對(duì)比</h3> <h3>二，逐步體會(huì)閱讀對(duì)于個(gè)人的價(jià)值意義</h3> <h3>閱讀不僅要讀懂作者，也要讀到自己</h3> <h3>閱讀最重要的是讀者意義</h3> <h3>三，自覺審視語(yǔ)文與生活的聯(lián)系</h3> <h3>語(yǔ)文學(xué)習(xí)的遷移價(jià)值</h3>