<h3>6月28日下午2點20分準時召開全校班主任大會</h3> <h3>杜主任負責(zé)本次會議的主持工作，提出《三十六，沒贏夠》的主題，使會議在輕松又振奮的氛圍中開始。</h3> <h3>李健老師提出的"共生效應(yīng)"的座位安排原則，"爭強補弱"的針對個人學(xué)科發(fā)展的學(xué)習(xí)策略，學(xué)校和教師提供的"公平公正考試環(huán)境"等精辟實用的方式方法，都給人以很大的啟發(fā)。</h3> <h3>王海兵老師從三個方面針對高三學(xué)生時間規(guī)劃話題進行了闡述：設(shè)立目標(biāo)、精細化時間管理，和合理的心態(tài)調(diào)整。特別是對于每周七天的具體時間規(guī)劃都給出了建議，這對于班主任工作的開展和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高都極具針對性。</h3> <h3>"從嚴治班"、"從嚴治學(xué)"、"巧借外力"、"有計劃做事"是鄭杰老師的管理原則。同時，鄭老師還對高二年級下學(xué)期到高考之前，班主任和學(xué)生心態(tài)的調(diào)整都給出了詳細實用的規(guī)劃建議。</h3> <h3>闞春輝老師用詼諧幽默的語言解讀了學(xué)生的厭學(xué)問題。班主任老師應(yīng)先調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，做到理解學(xué)生，換位思考，再了解具體的原因，從而選擇適合的對策，在最終處理問題時也要注意自己的處理態(tài)度。</h3> <h3>李春紅老師細心地體察到學(xué)生兩極分化嚴重問題的背后是其角色轉(zhuǎn)換的過程中出現(xiàn)了問題，并建議教師應(yīng)尊重和理解其差距，在此基礎(chǔ)上，再找尋方法調(diào)動學(xué)生的積極性。</h3> <h3>孫效戇老師把學(xué)生心態(tài)調(diào)整的問題細化為四個方面來解析：學(xué)習(xí)、人際、青春期，面對困難的心態(tài)。并提出每個方面都有其特殊性，應(yīng)找到具體的原因并有針對性解決問題，給予理解，尊重和寬容。</h3> <h3>用愛心去體察關(guān)愛學(xué)生，從而獲得他們的喜愛；用權(quán)威的專業(yè)技能贏得學(xué)生的認可；用原則和規(guī)則去約束學(xué)生，結(jié)合家庭的外力。這是曹明老師對于"班主任威信樹立"話題給出的精辟分析。</h3> <h3>朱倩老師用數(shù)學(xué)老師清晰的邏輯完美解答了"與家長關(guān)系處理"的問題"一暖一冷"。溫暖的是用真心換真心，冷的是冷靜處理問題。根據(jù)家長和學(xué)生的性格類型來采取不同的態(tài)度方式交流溝通。</h3> <h3>遲志強老師帶著謙虛的態(tài)度，用真誠的語言敘述了他對于班級科任老師的態(tài)度：無限的支持和信任。并提出要給予科任老師足夠的維護和尊重，在日常多交流，多了解班級情況和科任老師合力建設(shè)班級。</h3> <h3>會議的最后，張校長結(jié)合各位班主任的精辟解讀和一些困惑進行了高屋建瓴的總結(jié)，并給予各位同事以信心和鼓勵，學(xué)校尊重和支持每一位為學(xué)校發(fā)展貢獻力量的教師，祝福我們的36中學(xué)有更加輝煌燦爛的明天！</h3>