<h3> 人間七月，百花盛開，我再次帶領(lǐng)威海小學(xué)科學(xué)創(chuàng)客研學(xué)的老師來到臨沂市國(guó)家中印國(guó)際創(chuàng)新園，參與在這里舉辦的第二期山東省“科學(xué)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”教師研學(xué)活動(dòng)。</h3><h3> 踏進(jìn)這片生機(jī)盎然的凈土，似乎心靈瞬間就被凈化了，也許是這里美麗、幽靜、而又充滿創(chuàng)新活力的朝氣感染了每一個(gè)到此培訓(xùn)的人。</h3> <h3> 7月1日，研學(xué)培訓(xùn)正式開始，我們威海14名研學(xué)教師，正以飽滿的熱情全心投入這場(chǎng)創(chuàng)客教育的盛宴。</h3> <h3>省教科院盧巍主任的精彩講話拉開了本次會(huì)議的序幕。</h3> <h3>盧老師以基于國(guó)外最初“ Maker團(tuán)隊(duì)理解的維形來理解“”創(chuàng)客”有 DIY（ o it Yourself）的基本特征和創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)。</h3><div>盧老師說:</div><div>“創(chuàng)客”運(yùn)動(dòng)代表了一種不斷發(fā)展的文化，即：了動(dòng)手制作、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。</div><div>“創(chuàng)客”教育是“創(chuàng)客”文化與教育的結(jié)合。它基于學(xué)生的興趣，利用基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方式(Project-based learning), 使用數(shù)字化工具,倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，能夠培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。</div><div><br></div><div> 然后盧老師又分析了創(chuàng)客的兩個(gè)基本特征跨學(xué)科性和整合性，從創(chuàng)客教育研究的初衷、創(chuàng)客教育的目標(biāo)取向、講到創(chuàng)客教育的教學(xué)流程分析教學(xué)模式---5E模型，從“創(chuàng)客教育”研究的基本構(gòu)想到講到我們正在進(jìn)行的“創(chuàng)客研學(xué)活動(dòng)”,目的在于從培養(yǎng)教師隊(duì)伍到省域鋪開“創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)打造“創(chuàng)客教育經(jīng)驗(yàn)推廣經(jīng)驗(yàn)—教育為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新領(lǐng)航。</div> <h3>下午報(bào)告是臨沂市沂河天翼航模科技活動(dòng)中心的明路飛老師的《創(chuàng)意空間》。</h3><div> 明老師從課程理念、創(chuàng)意空間、課程體系、課程目標(biāo)、活動(dòng)展示五個(gè)方面對(duì)創(chuàng)新空間的課程體系做了詳細(xì)的介紹。</div><div> 明老師介紹創(chuàng)新空間的課程目標(biāo)通過“一種狀態(tài)、一種實(shí)踐、一種分享、一種境界”，從而實(shí)現(xiàn)六種能力的提升。</div><div><br></div><div> 總之，創(chuàng)客空間就是要促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維，呵護(hù)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用及手眼協(xié)調(diào)能力，在玩中學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，找到解決問題的方案。</div> <h3>印象最深的還是高月鋒老師的報(bào)告。</h3><h3>高老師首先以我是演說家影視節(jié)目，董仲蠡滿懷激情的演講《教育到底有什么用》開篇，指出做有教育理想的老師，教育理想要靠課程來實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而提出理想的創(chuàng)客教育是什么樣的呢?接著以德國(guó)的創(chuàng)意家居，令人大開眼界。趣解《西游記》中的科學(xué)知識(shí)，令人捧腹。</h3><div><br></div><div> 然后結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)和生活實(shí)際，系統(tǒng)闡述了理想的創(chuàng)客教育要素：創(chuàng)新思維體系，趣味性和智能化實(shí)踐；創(chuàng)客教育時(shí)代的生活特征；創(chuàng)客教育的課程體系；創(chuàng)客教育小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的具體目標(biāo)；具體課程內(nèi)容；評(píng)價(jià)體系。</div><div> 最后結(jié)合具體的案例：伯努利效應(yīng)與生活，探究狹管效應(yīng)與生活；2D如何變3D，揭秘光學(xué)知識(shí)；把科技創(chuàng)創(chuàng)新和生活實(shí)踐相結(jié)合，改變生活。</div><div> 高老師的課理論結(jié)合實(shí)際，給了我們很大的啟示，整整一上午的時(shí)間，沒有休息，就算講座時(shí)間超出了許多，都沒有人厭煩!</div><div> </div> <h3>尤其高老師再講頭腦風(fēng)暴的時(shí)候，給我我們更多的啟示，真的有些腦洞大開的感覺。</h3> <h3>三場(chǎng)報(bào)告與上一次的培訓(xùn)有相似但絕不雷同，讓我們對(duì)創(chuàng)客有了更深的認(rèn)識(shí)。</h3>