<h1> 一位外國哲人說過：“有兩種東西，我們?cè)绞欠磸?fù)思索，越會(huì)覺得它永遠(yuǎn)新鮮，并不斷增長對(duì)它的贊嘆和敬畏。一個(gè)是頭上的星空，一個(gè)是心中的道德?！睂?duì)于建院這個(gè)大家庭來說，頭上的星空是信仰，心中的道德是在尋常的經(jīng)歷中堅(jiān)持精益求精、執(zhí)著專注踐行社會(huì)責(zé)任的高度自覺。這兩樣?xùn)|西，看起來很平凡，但我們?cè)剿妓?，越覺得讓人敬畏和贊嘆，越思索越覺得這樣的人和事很多，也很新鮮。作為建院的一名教師，我自豪我是這個(gè)擁有悠久歷史傳統(tǒng)和工匠文化積淀的大家庭中的一份子，即將到來的建校60周年，深刻的讓我思考自己的人生價(jià)值，回憶過去點(diǎn)滴，使我更加堅(jiān)持共產(chǎn)主義信仰，堅(jiān)定踐行教師立德樹人的責(zé)任，在實(shí)踐中不斷豐富自己的人生。</h1><h3></h3> <h1> 教師，傳道授業(yè)解惑也，我想作為一名教師最平凡而最簡單的責(zé)任就是愛崗敬業(yè)，以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，以身作則，講道德有品行，做到言行一致。關(guān)愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，為人師表，為教育事業(yè)而努力奮斗。無論是課堂上還是課余時(shí)間，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，努力在不同個(gè)性的學(xué)生興趣圍剿下提高自己的綜合素質(zhì)，努力使自己成為學(xué)生的良師益友。與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。工匠精神的第一要旨為勞動(dòng)神圣，其又一要旨為執(zhí)著專注、精益求精、心無旁騖。這正是當(dāng)代建院人的奮斗目標(biāo)，也是我們前行的指南針。當(dāng)代魯班人才的培養(yǎng)，就是需要言傳身教、專心致知續(xù)寫工匠精神，用工匠精神點(diǎn)亮職教之魂，一步一個(gè)腳印刻寫屬于建院人的奮斗歷史。</h1><h3></h3> <h1> 厚德?勵(lì)學(xué)?敦行，這是建院傳承和延續(xù)的一種深厚的工匠精神與工匠文化的精髓，簡單的六字校訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)從事思想政治理論課教學(xué)的教師而言就是前行的指路燈，讓我想到了許多，更是感悟無限。簡樸而不凡，簡單而不易，這是我對(duì)建院培育工匠人才這一職業(yè)高度的概括。工匠是創(chuàng)造歷史的勤勞實(shí)踐者，是一個(gè)國家、民族物質(zhì)文明和精神文明的智慧創(chuàng)造者，是豐富多彩的文化生活的開拓者，更是社會(huì)建設(shè)的無私奉獻(xiàn)者。他們是英雄，是中華文明的締造者，每一個(gè)工匠都一直孜孜不倦的艱辛創(chuàng)造著，不追求浮華、不追求同質(zhì)化，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己工作。在中華民族悠遠(yuǎn)留長的歷史長河中，建院的未來發(fā)展就是為化育出具有中國特色、中國氣質(zhì)的工匠世界貢獻(xiàn)自己的力量。工匠精神其實(shí)一直都留存于中華民族的血脈之中，是一種在設(shè)計(jì)上追求獨(dú)具匠心、質(zhì)量上追求精益求精、技藝上追求盡善盡美的精神，蘊(yùn)涵著嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、踏實(shí)、專注、敬業(yè)、創(chuàng)新、拼搏的可貴品質(zhì)，是一種對(duì)職業(yè)敬畏、對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)追求完美的價(jià)值取向。精湛的技藝并非一蹴而就，它是歷久的磨練和諳熟于胸的心得。曾經(jīng)的許許多多工匠為民族的興旺、繁榮創(chuàng)造了星光璀璨的文明成果，他們用專注、堅(jiān)守、耐心、淡然、創(chuàng)新品質(zhì)服務(wù)于社會(huì)各行各業(yè)，這正是當(dāng)代快速發(fā)展社會(huì)賦予建院學(xué)子所需要的精神品質(zhì)，也是之于我們每一位教師所應(yīng)學(xué)習(xí)和努力的方向。</h1><h3></h3> <h1> 當(dāng)代職業(yè)教育所需要傳遞的就是這種質(zhì)樸的人才培養(yǎng)思維模式，尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重技術(shù)、尊重工匠。通過傳授技能，對(duì)學(xué)生開展專業(yè)、專注、精準(zhǔn)、創(chuàng)新和個(gè)性化培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨聭B(tài)度和一絲不茍、敬業(yè)守信的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備未來大國工匠的基本素質(zhì)。要善于做良師，工匠型的良師，發(fā)揮“接力棒”作用，從點(diǎn)滴抓起，從觀念抓起，從細(xì)節(jié)抓起，貫穿到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)學(xué)生專注耐心、堅(jiān)持細(xì)致、追求卓越的精神，不斷塑造強(qiáng)化工匠精神的核心價(jià)值。堅(jiān)定的傳承建院精神，“厚德、勵(lì)學(xué)、敦行”，以培養(yǎng)當(dāng)代魯班人才為己任，傳承工匠精神，忠誠黨的教育事業(yè)，積極奉獻(xiàn)，守正創(chuàng)新，不斷求索，不斷向新的目標(biāo)破浪前行。在多年的教學(xué)中，我深刻明白：誰把學(xué)生放在心里，學(xué)生就把誰舉過頭頂，一個(gè)讓學(xué)生感到離不開的老師，是他最為自豪的人生，也是他踐行的工匠精神能夠達(dá)到的最高境界。</h1><h3></h3> <h1> 社會(huì)主義核心價(jià)值觀讓勞動(dòng)放射出燦爛的光華，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，勞動(dòng)帶來尊嚴(yán)，勞動(dòng)是一種美德，勞動(dòng)是連接現(xiàn)實(shí)和未來的橋梁，勞動(dòng)是工匠精神最本質(zhì)的體現(xiàn)。用精神武裝頭腦，以敬業(yè)精業(yè)奉獻(xiàn)為核心，持之以恒踐行，開拓創(chuàng)新，持續(xù)專注，用精湛技能感召人、教育人。在平凡教師崗位上，踐行一名建院教師的責(zé)任，守規(guī)矩，重規(guī)則，也重細(xì)節(jié)，生動(dòng)詮釋一名建院的勞動(dòng)者為學(xué)生服務(wù)的堅(jiān)實(shí)理念。師者，傳業(yè)授惑解道也；匠者，傳技授徒解疑。師者與匠者兩者完美的結(jié)合，理論與實(shí)踐互融互通，用心專研，不畏困難，勇于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)，把個(gè)人的發(fā)展進(jìn)步與學(xué)生的成長成才緊密聯(lián)系，以改革創(chuàng)新、追求卓越的精神教化學(xué)生，使工匠精神內(nèi)化為建院學(xué)子們前行的優(yōu)秀品格，敢想敢干、不屈不撓、堅(jiān)韌不拔，踏實(shí)認(rèn)真，一步一個(gè)腳印刻寫屬于建院學(xué)子的魯班精神，在激烈的社會(huì)競爭中贏得先機(jī)、贏得尊重。</h1><h3></h3> <h1> 工匠精神是浪漫主義和集體主義的雙重顯現(xiàn)，在追求完美中實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)價(jià)值，在創(chuàng)新實(shí)踐中打造精致無缺的專業(yè)成果。這是一種對(duì)傳統(tǒng)的回歸，彰顯的是對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新，對(duì)技能的追求。其精髓就是：專業(yè)、卓越與信仰。作為建院的一份子，必須堅(jiān)定勤奮學(xué)習(xí)，辛勤勞動(dòng)，刻苦專研的信念，通過誠實(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活。樹立正心、弘揚(yáng)正氣、言行正派、堅(jiān)持正道，擔(dān)當(dāng)其時(shí)代建設(shè)的強(qiáng)者，創(chuàng)新實(shí)干，專注專業(yè)，用自身的德行踐行一名平凡教師的職責(zé)，堅(jiān)持信以修心、勤以敬業(yè)、儉以養(yǎng)德、廉以立身，努力使自身成為適應(yīng)當(dāng)代發(fā)展要求的高素質(zhì)教育者。一流的匠人，人品比技術(shù)更為重要，我們培養(yǎng)的建院學(xué)子必須淬煉心性，養(yǎng)成自己，才能達(dá)到一流的技術(shù)。修身正已正是我們建院教師的做人準(zhǔn)則，也是工匠精神的文化烙印，更是每一位建院學(xué)子德行所在。當(dāng)代，我們踐行道德實(shí)踐，傳承魯班精神，不僅僅是個(gè)人的積極進(jìn)取，個(gè)人超越平庸、追求卓越的信心和決心，更是體現(xiàn)了心系匠藝傳承與實(shí)干興邦的責(zé)任與作為的工匠精神，這正是建院賦予每一位學(xué)子的期望與擔(dān)當(dāng)。</h1><h3></h3> <h1> 工匠在傳承，教育在延續(xù)。作為高職院校的一名理論課教師，我想我們的最簡單責(zé)任就是使得我們的學(xué)生在激烈的社會(huì)競爭中達(dá)到“首崗勝任，轉(zhuǎn)崗適應(yīng)，升職有潛力，改行有能力”，使高職院校的學(xué)生有尊嚴(yán)的行走在社會(huì)之上，緊扣時(shí)代要求，擁有創(chuàng)新精神，融入務(wù)實(shí)求精的工匠精神，堅(jiān)定信仰，努力踐行責(zé)任。</h1> <h1> 合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！疤煜码y事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”讓工匠精神回歸，培養(yǎng)學(xué)生“精益求精、寧靜致遠(yuǎn)”的道德品質(zhì)與技術(shù)能力，才能在前行的道路中追求極致，為了完美而更加完美。當(dāng)代的魯班就從建院這里走來，必須崇德，尚技，與時(shí)代同行，在瞬息萬變的社會(huì)中踐行一名教師的責(zé)任，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，兢兢業(yè)業(yè)的撰寫建院人的工匠故事，譜寫屬于自己的豐富人生。</h1><h3></h3> <h1>作者簡介：孫蘭欣，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教研部教師，副教授，哲學(xué)碩士，長期從事馬克思主義理論與思想政治教育理論教學(xué)與研究工作。近年來，在《廣西社會(huì)科學(xué)》等CSSCI和核心期刊發(fā)表論文25余篇，主持省部級(jí)課題1項(xiàng)，市廳級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，參與各級(jí)各類課題22項(xiàng)，參編教材1部。</h1><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>主 編：吳 昆</h3><h3>副主編：邱 嵐</h3><h3>編 輯：郭海棠</h3>