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開發(fā)校本課程，落實核心素養(yǎng)

梅

<h3>八月十一號下午，我縣上百人的一線教師團(tuán)隊前往河南師范大學(xué)進(jìn)行課程的開發(fā)與實施研修學(xué)習(xí)，我有幸也成為這一團(tuán)隊的一員。五天的培訓(xùn)既是學(xué)習(xí)的過程，同時又是自我反思的過程。什么是課程，什么是課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)，我們要開發(fā)什么樣的課程，我們又能開發(fā)什么樣的課程，通過五天的學(xué)習(xí)我們對于課程、校本課程有了更深刻的識。這次研修學(xué)習(xí)活動將為濮陽縣的課程研發(fā)提供理論和技術(shù)的支持，這些老師將成為我縣課程開發(fā)和實施的領(lǐng)頭雁。</h3><h3> <br></h3> <h3>首場報告是北京教育學(xué)院閆新全老師的巜中學(xué)教師課程開發(fā)的思考與實踐》，分為四個部分。</h3><h3>一、課程的意義和價值。</h3><h3>二、課程的途徑與方法。</h3><h3>三、課程案例的分享。</h3><h3>四、課程開發(fā)的深度思考。</h3><h3><br></h3> <h3>下午是宋曄教授的《核心素養(yǎng)基礎(chǔ)教育的時代選擇》。</h3> <h3>晚上，卜彩麗老師把我們帶進(jìn)了神奇的信息技術(shù)世界，從她那里我們了解很多對老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有用的網(wǎng)站，每位教師都需要提高自己的信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)有效的融入我們的教學(xué)中。<br></h3> <h3>第二天，馮教授針對綜合實踐活動與學(xué)科課程的關(guān)系給我們進(jìn)行了細(xì)致解讀。讓我們認(rèn)識到，綜合實踐活動并非社團(tuán)活動、更有異于校本課程，然而卻是培養(yǎng)孩子應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識、思維開發(fā)的法寶！ <br></h3> <h3>十三號下午我們可親可敬的班主任——侯新杰老師，用通俗易懂的語言，結(jié)合不同的典型案例，闡述了課程開發(fā)的內(nèi)涵及重要意義。</h3> <h3>任侯新杰教授從六個方面對程課的開發(fā)與實施做了解讀，使我們對校本課程有了一個全新的認(rèn)識。 <br></h3> <h3>　　十四號上午，我們認(rèn)真聆聽了陳運保博士關(guān)于《教學(xué)實踐的行動研究》的講座。<br></h3> <h3>陳老師結(jié)合案例和我們的教學(xué)實際，指導(dǎo)我們?nèi)绾胃阊芯?。如果寫論文，如何進(jìn)行課題申報與結(jié)題。</h3> <h3> 使我印象最深的是陳老師整個授課過程中，其中始終貫穿了一個詞－—實證法。用數(shù)據(jù)說話，用事實說話，并告誡我們盡量少用與之相對應(yīng)的方法——思辨法。這種科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度非常值得我們學(xué)習(xí)。 <br></h3> <h3>十五號上午，鄭州市教育局教學(xué)研究室的孫紅保博士來給我們做專題報告《基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價》。<br></h3> <h3>孫主任以案例分析為引導(dǎo)，現(xiàn)身說法，深入淺出地闡釋了課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別與聯(lián)系，以及如何確定教學(xué)目標(biāo)。給我們今后教學(xué)拔開了迷霧，提供了法寶，指明了方向。<br></h3> <h3>下午北京市豐臺區(qū)二中的常作印老師又給我們帶來了一場精彩的報告《校本教研與課程開發(fā)》。 <br></h3> <h3>常老師從以下四個方面做了精彩報告: 一、校本教研與專業(yè)發(fā)展是什么 二、為什么進(jìn)行校本教研 三、“校本教研”的基本要式素 四、怎么辦？如何進(jìn)行校本教研及校本課程開發(fā)。<br></h3> <h3>珍貴而短暫課程培訓(xùn)即將結(jié)束，在最后的課堂上老師們把自己的感悟進(jìn)行分享交流。班主任侯教授做總結(jié)發(fā)言。 <br></h3> <h3>通過五天的培訓(xùn)對于課程、校本課程有了更深刻的認(rèn)識。這次學(xué)習(xí)將為濮陽縣的課程研發(fā)提供理論、技術(shù)的支持。課程研發(fā)將促進(jìn)我們教師的專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了條件。<br></h3>