<h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);"> 暑假前思考過：看一本關(guān)于幼兒的書籍？看什么好呢？</span><br></h3><h3> 回想我工作的這幾年，經(jīng)?？础?lt;i>綱要</i>》、《<i>3-6歲兒童發(fā)展指南</i>》，上面有詳細(xì)的幼兒出現(xiàn)的某些行為該如何處理等等，的確是收獲良多。但是當(dāng)我問我自己：幼兒為什么會(huì)出現(xiàn)這些行為？他們在哪個(gè)年齡段出現(xiàn)哪些行為是正常的？哪些行為是他們必須要經(jīng)歷的？想想…好像我全忘記了！</h3><h3> 于是，我重新拿起了《<i>兒童心理學(xué)</i>》，重溫一下我所疑惑的這些問題，拿起書以后發(fā)現(xiàn)，這些文字…似曾相識(shí)，但是好像又不太熟悉，看了一下大概目錄，從第一章“緒論”到最后一章“幼兒的社會(huì)性發(fā)展”才發(fā)現(xiàn)，原來自己以前學(xué)過那么多，如此“博學(xué)”，但是真正轉(zhuǎn)變成我自己的卻是少之又少。</h3><h3><br></h3> 這是我看完第一章“緒論”所整理出來的括號(hào)圖，我喜歡這樣的總結(jié)，因?yàn)楸容^懶，總覺得這樣看起來更加清晰并且邏輯清楚。<br><h3><br></h3> <h3> 因?yàn)橐槐緯膬?nèi)容實(shí)在太多，所以我沒有全部整理出來，大部分就自己看了一遍，我認(rèn)為跟我們比較相關(guān)的章節(jié)分別是“幼兒心理發(fā)展的年齡特征”“幼兒的注意”“幼兒的思維”“幼兒的語言”“幼兒的情緒情感”以及“幼兒的社會(huì)性行為”。</h3> <h3> 這是我在第二章看到的跟幼兒園相關(guān)的部分內(nèi)容的總結(jié)，我覺得只有了解了他們這些年齡階段的心理發(fā)展變化才能更好的根據(jù)他們的年齡特征制定相應(yīng)教學(xué)方法。</h3> <h3> 這是“幼兒的注意”，我覺得跟我們相關(guān)的是幼兒的注意的特點(diǎn)和幼兒的活動(dòng)，只有知道了這些特點(diǎn)，我們在組織活動(dòng)的時(shí)候才能更有針對性，幼兒才能更好地參與進(jìn)來。</h3> <h3> “幼兒的語言發(fā)展”方面主要講述的是口頭語言和書面語言的發(fā)展關(guān)鍵期，這在我們的指南上也有詳細(xì)的敘述，所以我沒有做過多的整理，只是看了一下。 </h3><h3> “幼兒的情感情緒”方面都是一些很瑣碎的東西：比如情緒的感染作用：這也就解釋了為什么在新生入園的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)哭哭一片的情形。信號(hào)作用：也可以解釋語言發(fā)展不是很好的孩子通過表情傳遞自己的思想和意義等等。</h3> <h3> 這是這本書的最后一章“幼兒的社會(huì)性發(fā)展”，我拍的內(nèi)容是我覺得比較有趣的小實(shí)驗(yàn)：觀察的是當(dāng)嬰兒和陌生人在不熟悉的地方時(shí)，嬰兒的反應(yīng)，所得出來的幾種不同依戀型的人格，這也就是我們所說的幼兒長大以后的性格。</h3> <h3> 這本書其實(shí)也有它到有趣之處，有著一些實(shí)驗(yàn)，不至于枯燥無味，而且他的一些小實(shí)驗(yàn)都是簡單易懂的，但是都是蘊(yùn)含著豐富的教育理念，當(dāng)然除了我整理出來的東西，還有很多內(nèi)容，我總結(jié)的并不詳細(xì)，有機(jī)會(huì)可以去看一看哦。</h3>