<h3> 云南支教結(jié)束已半月余,一直在思考,用什么作為此次活動(dòng)的總結(jié)篇。作為帶隊(duì)老師,想說的太多,我們學(xué)生志愿者、家長志愿者,新松小學(xué)的校長老師們,還有那些可愛的孩子們……今天收到了志愿者小徐同學(xué)傳來的支教感言,真誠而樸實(shí),就用這篇文章為活動(dòng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧!</h3> <h3>支教的意義從來不是單向的
—— 一位初中生的暑期實(shí)踐感悟
徐賓澤(武漢二中廣雅中學(xué)九年級(jí)四班)
我是一個(gè)很膽小的人,在生人面前常會(huì)緊張。這一次,我們遠(yuǎn)赴云南省大理州云龍縣長新鄉(xiāng)新松小學(xué)支教,并且主要由我們幾位同學(xué)登臺(tái)主講為期一周的課程,可以說是我長大至今做過的最勇敢的決定。
行程安排和物資購買自然成了學(xué)校老師和爸爸媽媽的事,我們的任務(wù)就是抓緊時(shí)間備課磨課。6月先召開支教會(huì)議,根據(jù)我們志愿者各自所長確定了朗誦、書法、籃球、魔方、跳繩和舞蹈等課程,7月我們每一個(gè)人絞盡腦汁寫教案,并模擬現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),反復(fù)琢磨每一個(gè)環(huán)節(jié)。
或許每一個(gè)人出發(fā)前都有些忐忑吧!我們都希望盡可能多地將自己所學(xué)傳授給那些深山里的弟弟妹妹們,但也明白,第一次走上講臺(tái),唯有突破自我,方能呈現(xiàn)自己最好的一面。<br></h3> <h3>【一】
炎炎烈日中,我們一行17人登上開往云南的高鐵。6個(gè)多小時(shí)行程后,連綿群山漸入眼簾,我知道,考驗(yàn)就要來了。
“他們很拘謹(jǐn),甚至不敢抬頭?!?第一堂課剛開始,我和搭檔都有些不安,畢竟擔(dān)心冷場(chǎng)。我們不斷鼓勵(lì),并多次走到他們身旁耐心指導(dǎo),課堂氣氛才漸漸變得活躍起來。<br></h3> <h3> 幾天相處,我們慢慢建立起相互信任的通道。換言之,我們把他們當(dāng)做弟弟妹妹一樣輔導(dǎo),更多的時(shí)候還在一起游戲,而他們也從最初的生怯,轉(zhuǎn)為與大哥哥、大姐姐的親近融合。
然而,我有時(shí)會(huì)想:作為僅僅比他們大幾歲的初中生,我們真正能傳授的知識(shí)又有多少呢?或許,對(duì)于這些遠(yuǎn)離都市生活的貧困山區(qū)孩子,陪伴與關(guān)懷才是更重要的吧。
<br></h3> <h3> 有一次剛下課,便聽到身后有人喊:“老師!”是一個(gè)小男孩跑來,“給你吃?!彼穆曇魩еc(diǎn)局促,手里捧著一塊餅干,竟是剛剛他在課堂上獲得的獎(jiǎng)品。
我望著他,臉上滿是天真的笑意,身上衣服皺巴巴的,還摻著泥土味,鞋子上大拇指的地方已磨損了一小塊。
只是一塊餅干,再?zèng)]有多說什么,但似乎又把什么都說了。云南天,孩兒臉,常常無端下起雨來。
<br></h3> <h3>呆了幾天,忍不住想洗頭。媽媽打了一盆溫水,慢慢澆在我的頭發(fā)上。
“老師在干嘛?”幾個(gè)小姑娘圍在一旁看。
“洗頭發(fā)。”“媽媽不給我洗,我自己洗!”
她說的那樣篤定,叫我不得不信,也不由得心疼。這些不到10歲的孩子們一起床就打掃操場(chǎng),下課時(shí)主動(dòng)收拾講臺(tái),而與之相對(duì),他們自身總是臟兮兮的,有時(shí)溫度稍一升高,身上的味道便散發(fā)出來。
正處夏季,山里雖然較山下涼快,蒼蠅卻一點(diǎn)兒也不少。我們常常要和“嗡嗡”聲作斗爭(zhēng),但我在課堂上發(fā)現(xiàn),當(dāng)蒼蠅停在孩子們臉上時(shí),竟無人抬手驅(qū)趕,任由它們肆意,心里不免難過。如果可以,我還希望教給他們一些衛(wèi)生注意事項(xiàng),希望聞到他們身上散發(fā)出本應(yīng)屬于他們的芬芳。
<br></h3> <h3>臨走時(shí),我們和孩子們抱作一團(tuán)。這一刻,突然很想留在這里,早晨一起掃地,中午拼棋藝,下午再搶籃球,然后跑回宿舍樓看她們氣急敗壞卻又不能上來的樣子……
一周活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)自己還有許多力所不能及的地方。我們到底為弟弟妹妹們帶來了什么?知識(shí)?習(xí)慣?方法?都不對(duì)!或許多年以后才發(fā)現(xiàn),我們只是他們成長過程中曾經(jīng)流過的一股暖意。
也許,彼此不會(huì)再相見,但一定有一種特別的共鳴永遠(yuǎn)留在了那片土地上,伴隨彼此共同成長……<br></h3> <h3>
【二】
學(xué)校為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題是“陪伴.關(guān)懷”,即倡導(dǎo)互動(dòng)、尊重與理解。當(dāng)?shù)睾⒆拥母改复蠖嗝τ谏?jì),甚至獨(dú)留小孩與老人,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)奔波勞碌。所謂“窮人孩子早當(dāng)家”,與心智早熟相應(yīng)的往往是愛的匱乏,不知跨越年齡的“穩(wěn)重”是悲,還是喜?我以為,“每一個(gè)孩子都有親手繪制美好的天賦”,他們?cè)诔砷L中更需要陪伴,更需要關(guān)懷,更需要指導(dǎo),而不僅僅是天馬行空的的游戲和暢想。
<br></h3> <h3> 活動(dòng)得以成功推動(dòng),當(dāng)然離不開爸爸媽媽的全程參與,特別是在課堂內(nèi)外都認(rèn)真履行“助教”責(zé)任??墒?,大人們忙前忙后,默默包辦了買菜、做飯、洗衣、做清潔等諸多事務(wù),作為小老師的我們卻并不一定“領(lǐng)情”。 <br></h3> <h3>就拿我的媽媽來說,絕對(duì)不是“好事”之人,“麻煩事”能避則避,平常大多不愿挪動(dòng)“貴體”,脾氣也不太好。但這一次她的表現(xiàn)著實(shí)令我吃驚:清晨鬧鐘一響,總能看到媽媽早已梳洗完畢,為助教工作做準(zhǔn)備;床板的不適自不必說,連我都覺得雙腳無處安放,竟從來不曾聽得媽媽“吐槽”,好像特別“適應(yīng)”,說“睡得挺香”。<br></h3> <h3> 國內(nèi)支教活動(dòng)多是大學(xué)生或成年人自發(fā)組織。而我們年紀(jì)尚小,爸爸媽媽大可不必讓我們參加此類活動(dòng),自己更能避免“受苦”。倘若只考慮自己,他們或許更愿流連山水間,但他們選擇了陪伴我們。和這些弟弟妹妹相比,爸爸媽媽陪伴我們的時(shí)間要多太多。這一次陪伴的苦心不言自明,爸爸媽媽都期待我們?cè)谧哌M(jìn)深山的過程中有所收獲,有所成長,而這種收獲和成長是看不見的精神財(cái)富。 <br></h3> <h3>支教回來已有一段時(shí)間,我仍然心緒難平。每次想到深山里的“學(xué)生們”,眼睛會(huì)溫潤,內(nèi)心會(huì)溫暖……我真誠希望他們的每一天充滿快樂。未來的日子里,我也許偶爾還會(huì)用心體會(huì)他們的處境,嘗試?yán)斫馑麄兊膴^斗。<br></h3> <h3>無論是誰,支教的意義從來不是單向的。我們以老師的身份出現(xiàn),同時(shí)也是受到教育的對(duì)象;我們?cè)诋?dāng)志愿者的同時(shí),也逐步了解了在學(xué)校所不能學(xué)習(xí)到的知識(shí);我們終于懂得“責(zé)任”一詞的意義,對(duì)社會(huì)實(shí)際工作也有了初步認(rèn)識(shí)。<br></h3>