<h3> 2018年8月29日，是蘇園中學(xué)校本培訓(xùn)的第四天，看看這一天的培訓(xùn)安排，都是干貨滿滿。</h3> <h3> 昨天下午大家學(xué)習(xí)了我們的校歌《南鄉(xiāng)子·林邑蘇園》，今天培訓(xùn)前，我們就一起來(lái)溫習(xí)一下吧!音樂(lè)組的李娜老師和鄧雯老師，帶著大家再次走進(jìn)了校歌優(yōu)美的旋律中。</h3> <h3> 唱完校歌，就開始今天的培訓(xùn)了，第一個(gè)上場(chǎng)的是李雪娟老師。她是蘇園中學(xué)的教學(xué)部主任，有著及其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，被我們稱為蘇仙區(qū)教育界“最美雪蓮花”。她一上來(lái)，就給大家提了個(gè)小問(wèn)題“如果你是一位語(yǔ)文老師，在暑假安排了學(xué)生看小說(shuō)《紅巖》，開學(xué)后你要如何檢查孩子們閱讀這部小說(shuō)的情況呢?”</h3> <h3> “讓孩子們講講書里的人物”、“讓孩子們說(shuō)說(shuō)里面體現(xiàn)的革命精神”、“還可以概述小說(shuō)梗要”……胡琪、李彩燕、謝麗華三位老師各抒己見。</h3> <h3> 這時(shí)，雪娟老師展示了一張任務(wù)單：完成“紅巖紀(jì)念館”籌建策劃書。一下就導(dǎo)入了今天講座的關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”。</h3> <h3> 它是2017年教育界最火爆的熱詞之一，</h3> <h3> 它包涵了三個(gè)關(guān)鍵能力：1.閱讀能力（輸入）；2.思考能力（加工）；3.表達(dá)能力（輸出）。</h3><h3> 三種必備品格：1.自制；2.公德；3.責(zé)任。</h3><h3><br></h3> <h3>核心素養(yǎng)三大領(lǐng)域、核心素養(yǎng)總體結(jié)構(gòu)圖。</h3> <h3> 再回到之前籌建紅巖紀(jì)念館策劃書的任務(wù)單，你能說(shuō)說(shuō)，它的創(chuàng)新之處在哪里?本案例從哪些方面來(lái)落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?</h3><h3><br></h3> <h3> 李紅琴老師、鄧凱老師、歐陽(yáng)月老師紛紛發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。</h3> <h3> 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的六個(gè)教學(xué)策略，雪娟老師以情境化策略為切入點(diǎn)，列舉了中外三個(gè)非常有代表性的課件案例，重點(diǎn)與大家一起探討核心素養(yǎng)導(dǎo)向的情境化教學(xué)策略。</h3> <h3> “個(gè)人體驗(yàn)情境”，以閆柏林老師執(zhí)教的《自我介紹》為例。</h3> <h3> “社會(huì)生活情境”，以一個(gè)美國(guó)課堂的《德國(guó)史》為例。</h3> <h3> 王憲燕老師從語(yǔ)文老師的角度來(lái)評(píng)價(jià)這節(jié)歷史課。</h3> <h3> “學(xué)科認(rèn)知情境”，以一位地理老師的《法國(guó)》課為例。讓大家了解到情境化策略，不僅僅可以出現(xiàn)在導(dǎo)入部分，它還可以貫穿整個(gè)課堂。</h3> <h3> 曹曉英老師從落實(shí)核心素養(yǎng)方面來(lái)評(píng)價(jià)這節(jié)很有特點(diǎn)的《法國(guó)》地理課。</h3> <h3> 其實(shí)我們蘇園中學(xué)，很多年前就開始推崇普及“315自然情境課堂”，早就走在了課改的前沿。</h3> <h3>蘇園中學(xué)的三種課堂范式：1.先學(xué)后教型；2.先教后練型；3.試卷講評(píng)型。</h3><h3><br></h3> <h3> 這是我校小學(xué)部曾利斌老師的數(shù)學(xué)課《推理》的課堂設(shè)計(jì)。</h3> <h3> 這節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，設(shè)計(jì)了游戲情境，使知識(shí)趣味化、故事化、情境化，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。</h3> <h3> 雪娟老師又借用了語(yǔ)文特級(jí)教師王君的《生個(gè)課與生個(gè)娃，都是一樣刺激的事》，告訴我們，課堂設(shè)計(jì)，骨子里其實(shí)是一種人道主義情懷，教學(xué)可以是一條射線。起點(diǎn)，是你定的，但終點(diǎn)，屬于每一個(gè)孩子的遠(yuǎn)方。所以我們一定要沉下心來(lái)，圍繞核心素養(yǎng)，用心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。</h3> <h3> 最后，雪娟老師以“一事精致，便能動(dòng)人；從一而終，就是深邃?！迸c大家共勉，相信咱全體蘇園人在這種精神的鼓舞下，將把蘇園中學(xué)建設(shè)的更加美好。</h3> <h3> 培訓(xùn)第二項(xiàng)，由教學(xué)部李紅琴副主任，為我們解讀《蘇園中學(xué)集體備課優(yōu)秀教研組評(píng)選方案》。</h3> <h3> 教學(xué)部副主任李冬梅老師為我們解讀《蘇園中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》</h3> <h3>培訓(xùn)第三項(xiàng)，就是激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)啦??</h3> <h3>黃校長(zhǎng)宣讀獲獎(jiǎng)名單</h3> <h3>周書記為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。</h3> <h3>蘇園中學(xué)優(yōu)秀論文獲獎(jiǎng)?wù)摺?lt;/h3> <h3> “優(yōu)秀教育故事”獲獎(jiǎng)?wù)撸逡簧哪镒榆娻?，真是巾幗不讓須眉?</h3> <h3> 論文、教育故事，是蘇園老師在構(gòu)建自然蘇園，培育核心素養(yǎng)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)成果的薈萃。</h3> <h3> 最后頒發(fā)的是“蘇園中學(xué)優(yōu)秀教研組”，他們是在研備“315”自然情境課堂中表現(xiàn)突出的教研組。</h3> <h3>七年級(jí)語(yǔ)文組。</h3> <h3>信息心理組。</h3> <h3>八年級(jí)英語(yǔ)組。</h3> <h3>小學(xué)數(shù)學(xué)組。</h3> <h3>下午的培訓(xùn)，又開始了。</h3> <h3>再來(lái)唱唱校歌，熱熱身吧!</h3> <h3> 音樂(lè)組的徐曉敏老師和李春艷老師，帶領(lǐng)大家一起唱響經(jīng)典旋律。</h3> <h3> 下午的教師管理安全教育，由分管安全的張尊強(qiáng)副校長(zhǎng)主持。他指出安全無(wú)小事，要常樹安全意識(shí) 。</h3> <h3> 綜合管理部的謝萬(wàn)祥主任為大家進(jìn)行校園安全知識(shí)講座。</h3> <h3> 一個(gè)個(gè)鮮活的校園安全案例，為我們敲響了警鐘。我們每個(gè)老師都是雙重身份，不僅要上好課，更要做好安全管理。</h3> <h3> 不知不覺，今天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束， 明天將是最后一天了。這幾天的學(xué)習(xí)有如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著大家的心田?！凹埳系脕?lái)終覺淺，覺知此事要躬行?！碧K園中學(xué)的老師們熱情高漲，信心滿滿， 對(duì)大蘇園的自然之路充滿了期待與憧憬。</h3>