<h1 style="text-align: center;"><b>有模有樣寫漢字</b></h1><h3 style="text-align: center;">張姍姍</h3><h3> 我喜歡寫漢字，因為漢字能體現(xiàn)一個人的性格和氣節(jié)，而仿宋字所表達的有棱有角，四四方方的特點，正好與我直來直去，真誠熱情的性格相吻合。所以，有段時日我特別迷戀這種字體，整日喊著號子：我要爭取把手寫仿宋字寫出機打效果！</h3><h3> 第一次接觸漢字是在小學前，因為爸爸教我寫名字，還記得他常引用的經(jīng)典 便是“字如其人”。因為不明白，他還給我講解許多，許多……結果，我依然不理解。</h3><h3> 真正理解這句話的時候，是在一次應征考試后。有一北京名牌大學學生和我們一起參加了考試，就業(yè)報道時，一名老員工一臉鄙夷地說：還名牌大學畢業(yè)呢，就寫這字？那時，我才真正理解了“字如其人”的真正含義。也就是從那時，我才開始樹立寫好字，好好寫字的信心。</h3><h3> 我喜歡寫字，還有一方面的原因，因為字寫得好，平日受到的表揚也足夠多，這或許就是激勵性評語在教育中所起到的正向作用的典型案例吧！因為自己在這方面受益頗多，也想把這種益處帶給我教的孩子們，希望能夠因為字好，讓他們終身受益。</h3><h3> 從一年級起，我就嚴格要求我教的孩子們寫“規(guī)范字”，我認真講解了田字格的作用，介紹了什么是上半格、下半格、左半格、右半格、左上格、左下格、右上格、右下格、橫中線和豎中線。每寫一個字，從哪里起筆，到哪里結束，在哪拐彎，在哪里頓筆，怎么占格，怎樣整體布局，都有嚴格要求。有些老師不理解，就說我：“一年級的孩子連話都聽不懂，筆都不會握，還寫什么頓筆呢？”其實，我只是想讓孩子們重視漢字，從他們認識漢字的那一刻，養(yǎng)成尊重漢字，認真寫每一個漢字的好習慣。</h3><h3> 每學期我都會給孩子們上兩節(jié)關于認識漢字重要性的班會課，平時上課沒時間練字，我就趁中午休息的時間，將孩子們集中起來練字。最開始有些家長不理解，但又不好說什么?，F(xiàn)在，效果出來了，家長才說了當時也有反對的想法，現(xiàn)在看來，老師做得是對的。甚至還有些家長曬朋友圈，炫耀一下自己孩子寫字好，同時，表達對我工作的支持。我感到之前的努力沒有白費，中國人就應該愛漢字，寫好漢字。</h3><h3> “字如其人”這四個字，看起來簡單，理解起來不簡單，做起來就更難，但為了能讓孩子受益，我會堅持將這項工作做好，讓孩子們都能有模有樣寫漢字，有模有樣做中國人！</h3>