<h3> 在市中區(qū)實施零起點教學以來，南上山街小學不斷挖掘“民俗文化”教育本身蘊含的人文教育資源與人文教育價值，研究適齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律，探索民俗文化對兒童成長的價值影響，創(chuàng)建富有傳統(tǒng)文化魅力、鮮明民俗特色的校園文化，打造系列主題教室，以豐富學生的學習經(jīng)歷為主旋律，培養(yǎng)學生的民族自信和家國情懷。</h3> <h3> 在新學期開學之際，學校遵循低年級學生年齡特點，關注一年級學生入學適應期，結(jié)合學校“傳統(tǒng)文化”特色及“中國趣”“中國風”主題教室的設計，在“整合”課程下設計了“民俗巡游”課程，以教材為基礎，打破學科界限，將培養(yǎng)學生良好的學習興趣和習慣為核心目標，以四個版塊的內(nèi)容整合學科知識和能力。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"> <font color="#ed2308"> <b> 第一版塊：書中巡趣</b></font></h1><h3> 利用學校“繪本”主題教室，將品社學科“講故事”與美術學科“繪漫畫”進行整合，通過講述傳統(tǒng)民間故事、繪制民間故事四連漫畫，使學生了解民風民俗，培養(yǎng)基本的語言表達能力，增強對民俗文化的喜愛之情。</h3> <h3><br></h3> <h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第二版塊：玩中巡合</font></b></h1><h3> 利用學?！捌咔砂濉?、“九連環(huán)”主題教室及體育器材的操場開放區(qū)域，將數(shù)學學科“學數(shù)字”與體育學科“玩游戲”進行整合，通過體驗傳統(tǒng)體育項目和數(shù)學益智游戲，使學生在練習體育基本技能的同時，掌握數(shù)學學科數(shù)數(shù)、比大小等相關知識，培養(yǎng)學生的合作精神。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"> </h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第三版塊：做中巡思</font></b></h1><h3> 利用學?！安誓唷敝黝}教室，將美術學科“捏彩泥” 與科學學科“善發(fā)現(xiàn)”進行整合，通過捏民間故事人物形象，發(fā)現(xiàn)民間工藝制作的規(guī)律，既培養(yǎng)學生動手操作能力，又啟發(fā)其擅于發(fā)現(xiàn)的意識，培養(yǎng)學習的觀察和思考能力。</h3> <h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">第四版塊：樂中巡美</font></b></h1><h3> 利用學?！爸袊摹敝黝}教室，將音樂學科“識樂器”與語文學科“讀兒歌”進行整合，通過以傳統(tǒng)樂器伴奏給兒歌進行節(jié)奏的搭配，使學生認識了解民族樂器，并將語文教材中的《上學歌》等內(nèi)容融入其中，使學生在感受樂曲旋律美的同時，消除上學的緊張情緒，激發(fā)對學校、對師生的喜愛之情。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><br></h1> <h3 style="text-align: left;"> 為了激勵和監(jiān)督課程的順利實施，學校堅持過程性評價與質(zhì)性評價相結(jié)合，主要以“民俗巡游課程資料袋”、“學生成果展示交流”、“一年級新生入學護照”為評價途徑和工具：</h3><h3> 1.學生“民俗巡游課程資料袋”，包括：民間故事四連漫畫、拉拉書、彩泥作品，將學生在課程實施過程中的成果以個人或班級為單位積攢起來，成為入學軌跡。</h3><h3> 2.“秀秀我自己”入學成果展示：各班開展“我的第一次”、“傳統(tǒng)樂器唱奏會”、“民俗故事講演會”、“我喜歡的主題教室推薦會”等活動，提供學生展示的平臺和相互深入認識了解彼此的機會，并邀請家長代表參與其中，看到學生的進步與成長，為其加油鼓勁。</h3><h3> 3.《入學護照》循規(guī)律：護照的設計遵循零起點教學的三個評價維度：“慢速度，指向良好習慣的養(yǎng)成； 緩坡度，指向?qū)W科興趣的培養(yǎng)；有梯度，指向關注個體差異。</h3> <h3><br></h3> <h3><br></h3> <h3> 學校意圖通過“民俗巡游”課程，幫助學生盡快熟悉新學校、熱愛新環(huán)境，在體驗和游戲中培育家國情懷，感受身為炎黃子孫的自豪感、對古代勞動人民勤勞智慧的敬佩感，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛、對校園生活的喜愛、對老師同學的友愛，為學生建立良好習慣、健康快樂成長奠定基礎。</h3>