<h3> 濰坊峽山雙語小學(xué)為提升干部治校育人能力，抓住”濰坊市‘未來教育家’治校方略路演大賽“契機(jī)，組織學(xué)校干部到現(xiàn)場學(xué)習(xí)。會(huì)后大家進(jìn)行感悟分享，踴躍發(fā)表觀點(diǎn)，下面讓我們一起來聽聽他們的聲音。</h3><h3> 劉惠副校長：1.要研究國家教育相關(guān)政策，明確教育發(fā)展方向。2.專家評(píng)委的提問與指導(dǎo)印證了271教育與i課程的正確性與先進(jìn)性。3.為自身融入學(xué)校發(fā)展提供了成長的渠道。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 劉立國主任路演觀看感悟：1.擁有課程意識(shí)，一個(gè)學(xué)校沒有了課程，學(xué)校將很難立足和發(fā)展。2.要有智慧和口才，有豐富的閱讀量和良好的演講能力。3.文化引領(lǐng)，用文化軟實(shí)力帶隊(duì)伍。良好的管理機(jī)制激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成長，隊(duì)伍有了戰(zhàn)斗力才能助力學(xué)校發(fā)展。<br></h3> <h3> 禹萍主任：有幸旁聽了未來教育家路演的現(xiàn)場會(huì)，感受有三：首先，我們必須博學(xué)。無論是陳述還是答辯環(huán)節(jié)，讓我不得不信服的就是評(píng)委、老師的廣博學(xué)識(shí)。因此，閱讀學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)必須是我們成長的基本途徑。其次，我們必須心力強(qiáng)大。展示的老師們陳述內(nèi)容讓人驚嘆，但是答辯環(huán)節(jié)的提問卻更具水平。評(píng)委們一個(gè)接一個(gè)的問題，讓老師們應(yīng)接不暇，卻也展示了專家的深厚功底，足夠強(qiáng)大的心力，才能讓自己坦然面對(duì)。最后，我們必須全局思考。要想成為一名未來教育家，我們必須要統(tǒng)籌兼顧，擴(kuò)大自己的視野，文化、課程、課堂、管理等全局考量。 此外，從專家的提問與評(píng)價(jià)中，收獲了最為認(rèn)同的一點(diǎn)就是，作為學(xué)校、作為老師，我們的教育其實(shí)應(yīng)該是“尊重個(gè)性、呵護(hù)天性、培養(yǎng)社會(huì)性”的。尤其是小學(xué)教育，其實(shí)比初高中教育更為深遠(yuǎn)的教育意義便在此吧！<br></h3> <h3> 趙永東主任：1.感悟1：各位路演校長的治校方略，多數(shù)是對(duì)當(dāng)前的各自學(xué)校工作的梳理，未來性不強(qiáng)，同時(shí)各自學(xué)校的做法也并無多少新意，峽小或者說271教育集團(tuán)的所有學(xué)校都在開展著；2.感悟2：專家的點(diǎn)評(píng)，非常犀利，反思自己站在講臺(tái)上，能不能經(jīng)得住提問；專家和普通校長的差距，在哪里？不得不服！3.感悟3：站在峽小之外看峽小，才能真切感受到峽小的先進(jìn)之處，文化理念的先進(jìn)，教育理念的科學(xué)，和對(duì)人的關(guān)注。壓制、控制、嚴(yán)格績效管理之后的落后人治思想，都是非?？膳碌?。好好珍惜自由寬松的成長環(huán)境，堅(jiān)定峽小的道路自信、制度自信、理論自信、文化自信！</h3> <h3> 田文朋主任：有幸現(xiàn)場觀看濰坊市未來教育家路演的活動(dòng)，感受到了一群志同道合的未來教育們，坐在一起進(jìn)行智慧的碰撞，談教育聊理想，更是感受到了“未來教育家”們的力量，這是智慧的力量，是人格的力量、是理想的力量！” 1.“未來教育家”不僅要有平面的拓展，更要有垂直的攀登。 正如評(píng)委楊校長說的一樣“站的高一點(diǎn)，站得再高一點(diǎn)”，做為年級(jí)主任僅僅從年級(jí)的層面開展的工作為出發(fā)點(diǎn)還是不夠的，我們要謀劃站位更高，智慧并不只是教書層面，還包括掌握知識(shí)、善于學(xué)習(xí)、分析、研究、實(shí)踐、創(chuàng)新的能力，自己心念、心力、心量的成長等等。為人師者，要培養(yǎng)出智慧的人才，就需要自己先成為智慧的向?qū)А? 2.“未來教育家”教育家要用讓人格引領(lǐng)人格，用意志砥礪意志。 現(xiàn)場感受到了未來教育家的力量，我在想是什么樣的一股力量？原來是人格的力量，學(xué)高只能為師，身正才能為范。高尚的師德修養(yǎng)和豐厚的文化底蘊(yùn)是未來教育家的立身之本。只有德才兼?zhèn)洌缘聻橄?，具有通達(dá)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和強(qiáng)烈的責(zé)任感，堅(jiān)持內(nèi)心的修養(yǎng)才能真正成為教育家。并用自己的人格力量來感染廣大教師，熏陶影響每一個(gè)學(xué)生。 3.“未來教育家”要擁抱理想，持久精進(jìn)，敢為人先。 尋找到自己的教育理想，是理想讓我們持久苦干，理想讓在困苦中快樂自己，理想讓我們做一個(gè)有知識(shí)、有正義感和責(zé)任感的教師，用思想和知識(shí)影響未來，這就是理想的力量，是未來教育家應(yīng)有的力量，這更是我們271教育的力量，持久精進(jìn)，敢為人先，讓更多的孩子享受到271優(yōu)質(zhì)的教育資源。<br></h3> <h3> 李偉霞主任：1.教育一定是為孩子的全面發(fā)展為中心。我們的課程是為孩子開發(fā)的，滿足孩子生長的需求。2.教育就是幫助孩子激發(fā)出成長需要內(nèi)驅(qū)力，提升自我管理能力。幫助每一個(gè)孩子成長為最好的自己。3.專家的問題一針見血，直擊問題本質(zhì)，未來教育家需要對(duì)教育的規(guī)律研究明白并掌握運(yùn)用。教育要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，教育的策論要有實(shí)踐性，可操作性，禁假大空。</h3> <h3> 趙彩鳳園長：感受最深的三個(gè)關(guān)鍵詞：1.教育質(zhì)量。農(nóng)村孩子習(xí)慣不好、考試成績不好就是教學(xué)質(zhì)量差嗎？教育質(zhì)量的核心到底是什么？專家給出了答案：理念格局，課程品質(zhì)，師生樣態(tài)。前兩項(xiàng)是因，后一項(xiàng)是果。習(xí)慣和成績只是最后的“果”其中的一個(gè)組成部分。如果有好的理念格局引領(lǐng)，好的品質(zhì)的課程，農(nóng)村孩子也可以有非常蓬勃的生長力，成績不好的孩子也能全面健康發(fā)展。2.創(chuàng)新。創(chuàng)新不是無中生有，更多的是傳承之下的更新和改變。所以，不要盲目去談創(chuàng)新，更多的還是要根據(jù)實(shí)際情況去進(jìn)行改進(jìn)性的實(shí)踐。3.感恩。感恩是教的嗎！感恩能教嗎？如果一味強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)孩子教育孩子學(xué)會(huì)感恩，會(huì)不會(huì)讓孩子們學(xué)會(huì)說假話套話？！如果不是真正觸動(dòng)靈魂的感恩，是沒有意義和價(jià)值的。感恩，應(yīng)從關(guān)注心靈，關(guān)照靈魂開始，而不是培訓(xùn)和教育。<br></h3> <h3> 通過參加此次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)老師們的目標(biāo)更加清晰明確，結(jié)合271集團(tuán)發(fā)展辦學(xué)理念與國家立德樹人目標(biāo)的提出，理想信念更加堅(jiān)定，斗志更加昂揚(yáng)，行動(dòng)更加自覺，愿以后老師們?cè)诮逃膷徫簧希阶咴巾樌?，越走越美好，與廣大教育同仁們一道朝著未來教育家的方向標(biāo)準(zhǔn)努力踐行！</h3>