<h3 style="text-align: left;">《禮記·大學(xué)》有云：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。”</h3> <h3>9月17日，經(jīng)平江縣教育體育局備案，漢昌學(xué)區(qū)管理辦公室批準(zhǔn)，由岳陽玫紅旅游研學(xué)中心主辦，三陽明德學(xué)校和家庭參與的“魅力平江，百里丹霞” 平江地質(zhì)地貌研學(xué)實(shí)踐活動如期舉行。<br></h3><h3><a href="http://m.kamkm888.com/1ls9vcng?share_from=self" target="_blank" class="link"><span class="iconfont icon-iconfontlink"> </span>魅力平江，百里丹霞——平江三陽明德學(xué)校地質(zhì)地貌研學(xué)實(shí)踐活動</a><br></h3> <h3>當(dāng)三陽明德學(xué)校鄭海燕老師、廖曙光老師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察過家鄉(xiāng)地形地貌、感受過丹霞地貌之美，達(dá)到“格物”之后，為實(shí)現(xiàn)“致其知”的目標(biāo)，在三陽明德學(xué)校校方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，校內(nèi)的優(yōu)秀的教師們經(jīng)過反復(fù)研討、磨合，設(shè)計(jì)了一堂結(jié)合平江地質(zhì)地貌研學(xué)實(shí)踐活動的課程——風(fēng)光無限的地貌。</h3> <h3>9月20日，由平江縣教體局精心舉辦的2018年平江縣國培模式“送教下鄉(xiāng)—小學(xué)科學(xué)”教師培訓(xùn)在平江新城學(xué)校隆重開班，來自衡陽、衡南、攸縣三縣共215名鄉(xiāng)村教師、培訓(xùn)導(dǎo)師及該縣各學(xué)區(qū)選派的科學(xué)專兼職教師共計(jì)500余人參加了此次教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動。<br></h3> <h3>廖曙光老師帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)科學(xué)課堂——風(fēng)光無限的地貌，深化大家對地貌種類和家鄉(xiāng)地形地貌的了解。此次課程作為教師培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)示范教學(xué)課，獲得廣大教師學(xué)員們的高度好評。</h3> <h3>此次課程結(jié)合平江地質(zhì)地貌研學(xué)實(shí)踐活動，從科學(xué)探究、情感態(tài)度價值觀、科學(xué)知識三個方面設(shè)計(jì)此次地貌課程，以學(xué)生為主體，以探究為核心。</h3> <h3>課前小活動，吸引學(xué)生們注意力，大家瞬間進(jìn)入課堂氣氛。人扭捏起伏，就好似人有各種不同的身段，我們把這種優(yōu)美身段稱之為“婀娜”；地球表面起伏不斷，就好似地球有各種不同的形態(tài)，我們就把這種形態(tài)稱之為“地貌”。</h3> <h3>了解過“地貌”的定義后，同學(xué)們都紛紛發(fā)表自己所知道的地貌形態(tài)。</h3><h3>“看圖猜地貌”游戲來嘍，看著老師ppt上的圖片，同學(xué)們似乎都是博學(xué)廣智，一答一個準(zhǔn)。</h3> <h3>地貌科普知識強(qiáng)勢來襲嘍~</h3> <h3>沙漠：地面多干溝和細(xì)沙，隨處可見綿延的沙丘。</h3> <h3>海洋：地球表面被陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋，其總面積約為3.6億平方公里，約占地球表面積的71%。</h3> <h3>平原：地表平坦或有一定起伏的廣闊地區(qū)，平均海拔200米以下。</h3> <h3>盆地：四周高，中部低。</h3> <h3>濕地：是指其地表為淺水覆蓋或者其水位在地表附近變化的區(qū)域。</h3> <h3>丘陵：平均海拔200～500米間，地表起伏較大。</h3> <h3>山地：指的是海拔較高（高于500米），地形起伏較大的地區(qū)；海拔500～1000米者為低山；1000～3500米者為中山；3500米以上為高山。世界上絕大多數(shù)山地呈線狀延伸，稱為山脈。</h3> <h3>高原：平均海拔較高，地表起伏較小。</h3> <h3>了解地貌形態(tài)之后，同學(xué)們在視頻里見識到了中國的完整地貌狀態(tài)：地勢西高東低、呈階梯狀分布，似乎對中國的地表狀態(tài)有了更深的認(rèn)識。</h3> <h3>深入學(xué)習(xí)后，同學(xué)們結(jié)合家鄉(xiāng)石牛寨地貌研學(xué)實(shí)踐活動都介紹了自己的所見所聞，課堂氣氛真是不亦樂乎。很好的體現(xiàn)了“知行合一”的道理。</h3> <h3>“你會我也會”之搶答小課堂開始嘍，認(rèn)真跟著老師們學(xué)習(xí)地形地貌之后，同學(xué)們對老師的問題真是對答如流呢！<br></h3> <h3>重頭戲來啦?。?！</h3><h3>有了家鄉(xiāng)地質(zhì)地貌研學(xué)實(shí)踐活動和前面的課堂教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，同學(xué)們心中對家鄉(xiāng)地形地貌的了解更深，接下來就到了動手實(shí)操的環(huán)節(jié)～</h3> <h3>同學(xué)們充分利用老師準(zhǔn)備的精美道具，分組交流合作，制作出了十分精美的家鄉(xiāng)地貌模型。這一動手活動，讓同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng)這一方美土，又再一次感受到了團(tuán)結(jié)的力量。</h3> <h3>學(xué)生優(yōu)秀成品展示——小組組長們介紹本組的制作理念和制作心得。</h3> <h3>風(fēng)光無限的地貌使我們的家園景色美麗，我們要熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境！爭做一名博雅少年！</h3> <h3>此次三陽明德學(xué)校平江地形地貌研學(xué)實(shí)踐活動與地貌課堂的結(jié)合，取得了令人驚喜的效果。從結(jié)合學(xué)校實(shí)際課程內(nèi)容設(shè)計(jì)研學(xué)方案，在研學(xué)過程中為學(xué)生進(jìn)行知識梳理和轉(zhuǎn)化，到最后回歸課堂，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己動手制作模型，提升了課堂質(zhì)量，讓學(xué)生深刻把握地形地貌知識并學(xué)以致用，我們真正做到了格物致知、知行合一。</h3>