<h3> 俗話說:要給學生一滴水,教師要擁有一桶水,要給學生一粒火花,教師要擁有整個花海。集體備課,將個人才智轉化為集體優(yōu)勢,共同提高教學質量,幫助教師富“水"添“花”。<br></h3> <h3> 秋風微涼，又是一個開學季。為更好地促進青年教師的教學成長，2018年9月21日，新學期伊始之際，縣教研室英語教研員黃譽華老師組織了2016、2017年新入職初中英語教師第一次集體備課活動。此次活動分為兩個環(huán)節(jié)：一是對謝可京老師主備的 Unit 4 “What’s the best movie theater?” Section A (1a-2c)聽說課<span style="line-height: 1.8;">教</span><span style="line-height: 1.8;">學設計進行研討，二是對張世英老師主備的</span>“What’s the best movie theater?” Section B (3a-4)習作課教學設計進行研討<span style="line-height: 1.8;">。參加此次教研活動的老師除了青年教師謝可京、張世英、陳遠紅、黎莎莎、黃慧園</span>、黃瑩、曾愛娣外，還<span style="line-height: 1.8;">特別邀請了從事多年英語教學的縣優(yōu)秀英語教師方秋爽老師和李霆老師進行指導。</span></h3> <h3><b>謝可京老師主備的Unit 4 “What’s the best movie theater?” Section A (1a-2c)聽說<font color="#010101">課</font></b></h3><h1><b><font color="#010101"></font></b></h1> <h3 style="color: rgb(51, 51, 51); font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: justify; widows: 2;"> 首先謝可京老師著重介紹了本課的教學內(nèi)容、學習目標、教學重難點及教學過程。新穎的教學設計，清晰的教學思路，層層推進的教學活動無不使在座的老師點贊。</h3> <h3> 在謝可京老師闡述了自己的教學思路后，備課組老師們分別對這堂課各抒己見，談收獲，論見解，說困惑，暢所欲言。陳遠紅老師提出五花八門的導入目前已經(jīng)吸引不了學生，是否要降低課堂難度。張世英老師則提出可以根據(jù)學生程度要求學生背誦聽力材料，以鞏固聽后的輸出。之后，黃瑩老師表示聽說課要輔之以學生情感的教育。黃慧園老師則從另一方面提出了教學探索。她認為可以把課本上安排的教學環(huán)節(jié)進行適當調節(jié)。</h3> <h3> 之后指導教師方秋爽老師針對本課導入部分，認為本課時與學生及生活極為貼近，應該加入三維目標中的情感目標，鼓勵孩子熱愛生活。<span style="line-height: 1.8;">李霆老師最后則從聽說課聽前、聽中、聽后三方面進行闡述。首先聽前要看圖、看題目（簡單剖析題目，為之后學習做鋪墊）、看聽力題目內(nèi)容（找關鍵詞）；然后聽中一句真言——不打斷；最后聽后讓學生板書答案，檢查書寫。聽后則有多種形式幫助鞏固：1、分層次背材料。2、針對聽力材料梳理表格，進行提問。3、訓練學生模仿聽力材料，進行小練筆。教研員</span><span style="line-height: 1.8;">黃譽華</span><span style="line-height: 1.8;">老師還對學生口頭作業(yè)的布置和檢查給予了</span><span style="line-height: 1.8;">方法的指導。她指出口頭訓練可以</span><span style="line-height: 1.8;">根據(jù)學情由點到線，由個別學</span><span style="line-height: 1.8;">生</span><span style="line-height: 1.8;">帶</span><span style="line-height: 1.8;">動</span><span style="line-height: 1.8;">集</span><span style="line-height: 1.8;">體。這樣的集體備課，使老師們對教材的了解更加深入，對教法的運用更加靈活，多人的智慧匯集成最優(yōu)化的課堂教學模式。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3><font color="#010101"><b>張世英老師主備的Unit 4 “What’s the best movie theater?” Section B (3a-4)習作課</b></font><br></h3> 張世英老師，一位年輕的老教師，在說課這一環(huán)節(jié)中靈活生動，即時加入了自己新的想法。備課組其他老師紛紛贊同她的習作教學。隨即她拋出了自己在習作教學中的疑問同時也是青年教師百思不解的疑問：是否要給學生范文，是學生寫之前給還是寫之后給？<h3><br></h3> <h3> 三人行，必有我?guī)熝?。?jīng)過組內(nèi)成員的討論，黃譽華老師、方秋爽老師和李霆老師的經(jīng)驗指導，備課組明確了習作課的幾點做法：1、習作課每單元必上且在課內(nèi)完成寫作。2、寫作前利用表格或思維導圖幫助學生形成提綱。3、范文展示在于寫作后，范文挑選在于符學情。4、背誦起始句、過渡句、結尾句，背誦重要詞語和短語，背誦優(yōu)秀范文。5、重視書寫，推薦練習衡體。</h3> <h3> 活動結束時，黃譽華老師對本次集體備課給予了高度肯定，并做了總結講話。集體備課，以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享。2016、2017年新入職初中英語教師第一次集體備課活動圓滿成功，讓集體的力量之花綻放在課堂上，帶給學生滿園芬芳！<br></h3>