全人之美教育論壇給我的教育思考似水流年 <h3> 教育的目的和意義何在？ 行走在教育的路上，十幾年間我不間斷的在問自己:我們的教育到底是什么？我們的教育究竟該是什么樣子？我們的教育未來究竟何去何從？ 全人之美教育論壇接近尾聲了，這幾日的思考也越來越多，輾轉(zhuǎn)講臺(tái)，我徘徊在教育改革的浪潮邊緣，仿佛又回到了教育的原點(diǎn)。什么是教育？再一次問自己，感覺又有了更多新的啟示，綜合一句就是我們要做“全人”的教育。“全人之美，美美與共”，第一次看到這句話還是在一年前全人之美課程聯(lián)盟成立大會(huì)上，那時(shí)候，我還不太理解，經(jīng)歷了一年的教學(xué)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)師范的學(xué)習(xí)，我的眼睛開始逐漸清晰，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)越來越深刻了。馬玲、嚴(yán)盈俠……這些曾和我有著共同教育夢想的人們，在教育的逐夢之路上，用自己堅(jiān)定的初心不斷書寫著教育的輝煌，教育給他們帶來了無限的可能，這種可能超越了我們身體意識(shí)的本身，正如南明校訓(xùn)所言:相信種子，相信歲月。 當(dāng)我們面對(duì)一群活潑可愛孩子，我們?nèi)绾螌⒆约旱恼_的教育思想植根于孩子身上，讓他們快樂成長，顯然，這是需要我們?nèi)ニ伎嫉?，教育的初衷就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展高素養(yǎng)的人，而在實(shí)際的教育中，這種初衷又還留有幾分？成績固然重要，但是在提高成績的方式方法上有千種萬種，而我們不得不思考我們是如何做的？選擇就顯的至關(guān)重要了，當(dāng)然我對(duì)提高學(xué)生成績從未有過懷疑。單一的認(rèn)為成績高于一切則對(duì)孩子帶來的只有損害，而這種損害不止于身體，身體的損壞可以治療，而思想的損害卻是無法療愈的，糾其源頭，教育者們卻成了“罪魁禍?zhǔn)住?，這似乎與我們的教育是相悖的，那我們的教育還有何種意義？ 每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體，培養(yǎng)什么樣的人是我們教育的根本目的，教育的成功取決于我們對(duì)待每一個(gè)鮮活的生命的態(tài)度，到底培養(yǎng)出了什么樣的人？是筆耕不輟的答題機(jī)器？是樂學(xué)善學(xué)的素養(yǎng)人才？還是……一切的一切似乎只能在“書面文字”中找尋到所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而現(xiàn)實(shí)卻不盡相同。桃夭（嚴(yán)盈俠）在《種下一間教室》中提到:“如果有的生命最終還是會(huì)折翼，那么我們的教育意義何在？我們教育的意義就是不斷地播種，歌唱，發(fā)出光芒，有些種子會(huì)腐爛，有些歌唱會(huì)嘶啞，有些光芒會(huì)暗淡，但是播種，歌唱，發(fā)出光芒，本身就是有意義的事情，這跟結(jié)果無關(guān)。我們或許有可能成為孩子生命中一道光芒，甚至閃電。這就是教育的意義，甚至是活著的意義?！毙『诘墓适率且粋€(gè)特例，結(jié)局讓我們每一個(gè)教育者感到惋惜，但是在他接受并在潛移默化的教育中，對(duì)他的成長意義是深遠(yuǎn)的，小黑的故事依舊在延續(xù)，這似乎一切就發(fā)生在我們的身邊，對(duì)于我們教育者來講，此時(shí)重要的又不再是小黑接下來幾年的成長是什么樣子的，而我們更多應(yīng)該思考的是學(xué)校的教育、家庭的教育、社會(huì)的教育該如何去對(duì)待一個(gè)個(gè)“小黑”。</h3><h3> 教育的人們，我們雙肩扛起的是世界上最神圣的職責(zé)，我們承載著千千萬萬來自家長和社會(huì)的期望。你、我來自天南海北不同的教室，每一個(gè)教室都有一個(gè)屬于我們自己的故事，正如費(fèi)孝通老先生所言："各美其美，美之人美，美美與共，天下大同"。只要我們?yōu)榱俗约航逃龎粝雸?zhí)著而堅(jiān)定的前行，只要我們每一位身上多一些“相同尺碼”，我們的教育夢想才能得以“大同”。 </h3><h3> 古之學(xué)者為己</h3><h3> 今之學(xué)者為人</h3><h3> 己欲立而立人</h3><h3> 己欲達(dá)而達(dá)人<br></h3><h3> 與大家共勉，望君不虛此行。</h3><h3> （河北省南和縣第三中學(xué) 任安于古都西安）</h3>