<h3> 看了雷幼關(guān)于幼兒園“小學化”專項治理工作的通知，我有以下幾點感想:</h3><h3> 首先，作為孩子家長，我是非常支持幼兒園“小學化”的專項治理工作的，因為這和我個人本身的教育理念是不謀而合的，我是很反對提前教育，我認為幼兒園的教育不應(yīng)該以學習文化知識為主，而應(yīng)該在玩的同時讓孩子學會做人的基本準則，遵紀守法；以及一些基本的技能，如在災(zāi)難面前如何自我保護，遇到危險如何求救等等；親近大自然，引導科學理念，掌握一些常識性的知識，而不是去認字，數(shù)數(shù)，學拼音。
我認為，文化知識這樣的東西，在該學習的年齡去學習，任何時候都不會晚，而孩子的成長只有一次，在3到6歲這個認知成長的階段，應(yīng)該帶孩子認識世界，而不是文字，體驗生活而不是學會加減，擁有正確的人生觀而不是掌握多少技能。</h3><h3> 其次，幼兒園教育小學化是有很大弊端的，在孩子還在探索，還在認識這個世界的階段，讓孩子去學習枯燥的文化知識，很大可能會挫傷孩子對于學習的熱情。并且，當孩子在幼兒園期間學習了一定的小學知識，而到了小學，又要重新學習的這個過程，由于老師教學方式不同，有的孩子可能會感覺到迷茫，而有的，則認為老師教的東西自己全都會，產(chǎn)生盲目自信，對于養(yǎng)成良好的學習習慣并沒有好處。</h3><h3> 并且，根據(jù)國家教育部統(tǒng)計的大數(shù)據(jù)證明，進行了幼兒園小學化教育的孩子，雖然在小學前三年，有一定的優(yōu)勢，因為教學內(nèi)容基本都學習過了，但過了小學三年級，優(yōu)勢會越來越弱，而沒有進行過提前教育的孩子，雖然在前期感覺學習比進行過學前教育的孩子來說，要慢一些，但是，沒有進行過提前教育的孩子，在該學習的時候，跟著老師的步驟一步步的進行學習，更有利于養(yǎng)成好的學習習慣，而在后期，三年級以后，這些孩子的優(yōu)勢就逐漸展現(xiàn)出來了，并且可以持續(xù)的發(fā)展下去。
擁有一個好的學習能力比學習了多少知識重要的多，而擁有好的學習能力的前提是孩子要熱愛生活，熱愛自己，熱愛身邊的一切，永遠保有好奇心去探索這個世界。
所以，我選擇公立幼兒園，拒絕幼兒園小學化教育，支持國家的政策，國家的教育是在進步的，孩子是祖國的未來，孩子教育的進步就意味著祖國的進步，很欣喜國家教育部能做出這樣的決策，很高興給孩子選擇的幼兒園能依照國家政策進行教學，很欣慰看到我國的教育有這樣大的進步。
雷幼在行動！我們，雷幼孩子的家長，也在行動！<br></h3>