<h3><div style="text-align: center;"><b>成長(zhǎng)</b></div><div style="text-align: center;"><b>簡(jiǎn)單的兩個(gè)字</b></div><div style="text-align: center;"><b>卻飽含著無(wú)限的深情</b></div><b>
</b><div style="text-align: center;"><b>從一位普通的教師
</b></div><div style="text-align: center;"><b>到一位優(yōu)秀的教師</b></div><div style="text-align: center;"><b>成長(zhǎng)，我們一直在路上</b></div><div style="text-align: center;"><b>在這個(gè)收獲的季節(jié)</b></div><div style="text-align: center;"><b>我們都在不斷邁向新的高度</b></div><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"><b>都在不斷超越著昨天的自我</b></div></h3><p style="text-align: center; "><br></h3> <h3><b> 為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功，并為新教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)，西安市高新第一學(xué)校于2018年10月進(jìn)行了基于“目標(biāo)教學(xué)，有效課堂”新教師匯報(bào)課展示活動(dòng)及聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，一年級(jí)的七位數(shù)學(xué)新教師在10月9日至10月12日進(jìn)行了課程展示。</b></h3><h3><b> </b><br></h3> <h3><b> 匯報(bào)課之前，各位師傅就對(duì)徒弟的授課內(nèi)容從選課、備課、磨課包括教具準(zhǔn)備上給予很多指導(dǎo)和幫助，還不斷給新老師加油鼓氣！</b><br></h3> <p style="text-align: center; "><b>《左右》 執(zhí)教老師：張茹</b>
</h3><h3><br></h3> <h3><b> 張茹老師的“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)”非常有效，張茹老師的《左右》一課從一個(gè)謎語(yǔ)引出左右手，多樣的活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分辨別了左和右，并能運(yùn)用左右解決生活中的問(wèn)題。</b></h3> <p style="text-align: center; "><b>《整理房間》 執(zhí)教老師：侯文媛</b>
</h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: left;"><b> 侯文媛老師的《整理房間》一課，條理清晰，富有激情，課件新穎生動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生在屏幕直觀的展示整理房間掌握分類的標(biāo)準(zhǔn)和目的，抽象的問(wèn)題形象化，符合低段學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷喚醒學(xué)生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，獲得了很好的教學(xué)效果。</b><br></h3> <p style="text-align: center; "><b>《下課啦》執(zhí)教老師：鄧新娟</b></h3> <h3><b> 鄧新娟老師《下課啦》一課講練結(jié)合，訓(xùn)練扎實(shí)，條理清晰，落實(shí)實(shí)處，課堂的雙邊活動(dòng)比較活躍，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，使學(xué)生收獲滿滿。</b><br></h3> <p style="text-align: center; "><b>《蹺蹺板》 執(zhí)教老師：張靜</b>
</h3><h3><br></h3> <h3><b> 張靜老師的《蹺蹺板》一課層次感分明，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己表達(dá)，一起探索得出三種比輕重的方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，對(duì)教材的重難點(diǎn)也得到了很好的詮釋。</b><br></h3> <p style="text-align: center; "><b>《還剩下多少》 執(zhí)教老師：周婷</b>
</h3><h3><br></h3> <h3><b> 周婷老師是一位睿智干練的老師，她的《還剩下多少》一課思路清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎有趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語(yǔ)言在課堂上得到了很好的鍛煉，巧妙點(diǎn)播，相機(jī)誘導(dǎo)。</b><br></h3> <h3 style="text-align: center; "><b>《前后 》 執(zhí)教老師：張婷</b>
</h3><h3><br></h3> <h3><b> 張婷老師的《前后》一課通過(guò)小動(dòng)物賽跑故事和卡丁車賽跑事件，把整個(gè)內(nèi)容貫穿一起，突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，一首兒歌把整個(gè)課堂推到了高潮，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了前和后。</b><br></h3> <p style="text-align: center; "><b>《上下》 執(zhí)教老師：盧曉麗</b>
</h3><h3><br></h3> <h3><b> 盧曉麗老師是一位親切溫和的老師，她的《上下》這節(jié)課從輕快的歌曲開(kāi)始，帶著孩子在生活中發(fā)現(xiàn)上下的位置關(guān)系，在學(xué)生的活動(dòng)和思考中提升孩子的空間感和辯證思維，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)物體間的位置關(guān)系原來(lái)可以輕松的辨別。</b><br></h3> <h3><b> 在這期間，</b><b>劉校長(zhǎng)和張主任帶頭深入課堂，全程跟進(jìn)每位教師的匯報(bào)課，認(rèn)真傾聽(tīng)，詳細(xì)記錄，并在每天的評(píng)課活動(dòng)中給予中肯的評(píng)價(jià)和建議，幫助新教師快速成長(zhǎng)！</b></h3> <h3><b> 每天的匯報(bào)課后，小學(xué)部全體數(shù)學(xué)教師都及時(shí)的進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，大多數(shù)教師能夠能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為，去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的理解，公正、客觀地評(píng)價(jià)所聽(tīng)教師的課，不夸大，實(shí)事求是，優(yōu)點(diǎn)估的足，缺點(diǎn)找的準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位，并指出有操作性的意見(jiàn)和建議。</b><br></h3> <h3><b> 盡管出現(xiàn)了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動(dòng)的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望。這些，正是我們高新第一學(xué)校未來(lái)的發(fā)展之所需。 </b><br></h3> <h3><b> 最后，劉校長(zhǎng)肯定了新教師的精彩表現(xiàn)，又對(duì)新教師今后的發(fā)展提出了期望。他說(shuō)，年輕教師要積極、刻苦、努力，青年教師要不吝賜教，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)。大家都要發(fā)揚(yáng)“不怕苦、不怕累"的精神，努力付出，收獲成長(zhǎng)，積淀素養(yǎng)，打造精良的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)。</b><br></h3> <h3> <b>新教師的成長(zhǎng)，離不開(kāi)同事的幫助，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)的形式，新教師的能力都得到了很大提升。教師的成長(zhǎng)，需要永恒，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要在課堂教學(xué)中不斷追求，不斷超越！相信在這種積極、互助的氛圍中，我們數(shù)學(xué)組這個(gè)大家庭一定會(huì)砥礪前行，再創(chuàng)新高！</b><br></h3>