<h3> 昆明童蒙國(guó)學(xué)館培訓(xùn)學(xué)校坐落于滇池之畔高峣，背靠西山風(fēng)景區(qū)，由昆明博覽讀書(shū)社有限責(zé)任公司始創(chuàng)于2002年，是經(jīng)國(guó)家教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，具有正規(guī)辦學(xué)資質(zhì)的傳統(tǒng)文化（國(guó)學(xué)）教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；設(shè)學(xué)前部、小學(xué)部、推廣部，也是全國(guó)首家提出學(xué)前教育階段實(shí)施“自然教育+養(yǎng)成教育+童蒙教育”及“幼升小好習(xí)慣綜合養(yǎng)正銜接教育”、小學(xué)教育階段實(shí)施“童蒙雙軌組合式精英教育”、學(xué)前教育階段至小學(xué)畢業(yè)小眾式“居家童蒙雙軌組合式精英教育”的教育理念及辦學(xué)模式的機(jī)構(gòu)。</h3> <h3> 館 訓(xùn)：孝親尊師，與人為善；學(xué)行一致，知行合一。
辦學(xué)宗旨：以父母之心辦學(xué)，辦能解決教育問(wèn)題的教育，辦學(xué)生終身難忘的學(xué)校，說(shuō)負(fù)責(zé)任的話(huà)，做負(fù)責(zé)任的事,辦負(fù)責(zé)任的教育，為學(xué)生的一生著想，給學(xué)生終身有用的教育。辦與社會(huì)相適應(yīng)，與體制教育相融合，有內(nèi)涵、高起點(diǎn)、高品質(zhì)、受人尊重的、最具中國(guó)特色的童蒙養(yǎng)正教育。
辦學(xué)目標(biāo)：立足云南，面向全國(guó)，走向世界。教育源于生活，會(huì)生活就會(huì)學(xué)習(xí),倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化（國(guó)學(xué)）教育生活化。樹(shù)立以德樹(shù)人、以習(xí)育人、以文化人的指導(dǎo)思想。踐行健康第一、生活第二、學(xué)習(xí)第三的辦學(xué)理念。遵循正確的教育原則，按教育規(guī)律辦學(xué)，專(zhuān)心治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，持之以恒，精益求精。樹(shù)立讓所教學(xué)生會(huì)生活、會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)立身做事的目標(biāo)，做最好的自己，同時(shí)成為真正的人，并能全面可持續(xù)發(fā)展，從而受益終生。
辦學(xué)模式：經(jīng)過(guò)將近三十年對(duì)傳統(tǒng)童蒙養(yǎng)正教育及現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的研習(xí)和辦學(xué)實(shí)踐，形成了一整套與眾不同、系統(tǒng)化的階梯傳統(tǒng)文化（國(guó)學(xué)）教育課程，為0至13歲的兒童提供傳統(tǒng)中國(guó)式奠基、扎根為一體的童蒙教育。設(shè)有：1歲半至3歲早教班；3歲至7歲學(xué)前好習(xí)慣集訓(xùn)班；6歲至13歲“雙軌制”養(yǎng)正小學(xué)班。集辦學(xué)示范、童蒙教育推廣、教研、辦學(xué)咨詢(xún)、蒙師培訓(xùn)、教材批銷(xiāo)、教具銷(xiāo)售、傳統(tǒng)文化（國(guó)學(xué)）教育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)、父母教育、傳統(tǒng)胎教咨詢(xún)等為一體的全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
教育理念：真正的人才是從小開(kāi)始培養(yǎng)的，適合的教育才是最好的教育。教育應(yīng)回歸人性，育人為本。樹(shù)立科學(xué)教育觀(guān)，教育應(yīng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代并重，人一生最重要的教育是童蒙養(yǎng)正教育，人類(lèi)最先進(jìn)、最有效的教育是培養(yǎng)習(xí)慣。正確的兒童讀經(jīng)教育必須從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始。秉承精英教育理念，堅(jiān)持為學(xué)生提供最好的教育。“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！苯鉀Q學(xué)生一生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，而不只是解決今天存在的問(wèn)題。作為炎黃子孫，今天，我們最重要的使命是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去，這是報(bào)答祖先恩德的最佳方法。
<br></h3> <h3> 正己化人。子不學(xué)，父母過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。誤人子弟，罪業(yè)深重！
經(jīng)過(guò)多年的理論研習(xí)探索及具體辦學(xué)實(shí)踐，我們深知：教育，慎于始，是中華民族的教育規(guī)律。童蒙養(yǎng)正教育，是中華民族兩千五百多年來(lái)凝結(jié)成的教育智慧。
今天，從事童蒙教育是一生人都做不完的事業(yè)。居安思危，憑良知、用智慧和辛勤的耕耘，向有志、有德、有能的廣大有識(shí)之士推廣：學(xué)前階段教育“三教融合式教育”辦學(xué)模式、小學(xué)階段教育“童蒙雙軌組合式精英教育”辦學(xué)模式的文化教育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。教育，思路決定出路，方法決定成敗。大道至簡(jiǎn)，三十年磨一劍，用“0+3+3+3+7”的精準(zhǔn)施教方案，從“道”、“因”、“根”、“術(shù)”及“能量”上，實(shí)實(shí)在在為重視孩子教育的家庭解決教育孩子難的問(wèn)題，并使之成人成才，為國(guó)家破解人才培養(yǎng)、復(fù)興中華文化的難解之題。
<br></h3> <h3> “中道”是中華民族的智慧。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，我們秉承與時(shí)俱進(jìn)、傳承智慧、古為今用、推陳出新、立足現(xiàn)代、扎根傳統(tǒng)的理念，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。多年來(lái)，我們一直在倡導(dǎo)學(xué)前教育應(yīng)回歸自然教育、養(yǎng)成教育、童蒙教育才是硬道理的理念，提倡在小學(xué)教育階段13歲之前，將傳統(tǒng)童蒙養(yǎng)正教育與現(xiàn)代體制教育有機(jī)結(jié)合、傳統(tǒng)文化教育與科學(xué)知識(shí)傳授相統(tǒng)一、義務(wù)教育與小眾精英教育相融合。
我們倡導(dǎo)易子而教，同時(shí)要遵循兒童心理、身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。童蒙時(shí)期的基礎(chǔ)教育做好了，日后的各種教育就容易進(jìn)行。我們一定要堅(jiān)定信心，及時(shí)把握兒童最佳受教打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期培養(yǎng)好習(xí)慣、練好“童子功”，培育“慧命”，為學(xué)生的一生扎下中華文化的根，使學(xué)生擁有一個(gè)燦爛輝煌的人生。
往事如煙，“逆水行舟，不進(jìn)則退?！蔽覀兪冀K秉持以自然教育、養(yǎng)成教育、規(guī)則教育、扎根教育、體驗(yàn)教育、三生教育、經(jīng)典教育、書(shū)法教育及體能訓(xùn)練為一體的組合式現(xiàn)代童蒙養(yǎng)正教育課程。通過(guò)創(chuàng)建一支志同道合的教育精英人才隊(duì)伍，不斷挖掘和傳承傳統(tǒng)文化經(jīng)典，以寓教于樂(lè)、勞逸結(jié)合、循序漸進(jìn)、因材施教的教育方法達(dá)到立德樹(shù)人的目的。通過(guò)持續(xù)不斷潛移默化的養(yǎng)成、扎根、人文教育，使學(xué)生們自知自覺(jué)去通曉人道、明白事理，從而變化氣質(zhì)、完善人格、拓展心智，成為一名德行高尚、智慧達(dá)觀(guān)的人。<br></h3> <h3> 發(fā)展愿景：中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！暗茏尤雱t孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文?！? 真正好的教育不是說(shuō)出來(lái)的，也不是用錢(qián)砸出來(lái)的，而是做出來(lái)的。我們所倡導(dǎo)的童蒙養(yǎng)正教育，就是從人的本源出發(fā)，從根上塑造孩子的人文精神，使他們成為身體好、習(xí)慣好、專(zhuān)注力強(qiáng)、有德行、知榮辱、懂禮儀之人。
今天，我們倡導(dǎo)回歸中華文化，把傳統(tǒng)文化教育的本質(zhì)還原給社會(huì)和大眾，去汲取古圣先賢的智慧，造福人類(lèi)，造福社會(huì)，造福世界。遵循南懷瑾先生所說(shuō)“中華文化的偉大，包容一切宗教、集中了一切文化。所以，真的學(xué)問(wèn)啊，在中華文化之中，在這個(gè)古老的經(jīng)典里頭。我提倡兒童讀經(jīng)，是為了未來(lái)中國(guó)多出一些大思想家、大科學(xué)家、偉大的政治家”的思想軌跡。
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<b>【昆明童蒙好習(xí)慣森林幼稚園 簡(jiǎn)介】</b>
昆明童蒙好習(xí)慣森林幼稚園（昆明童蒙國(guó)學(xué)館培訓(xùn)學(xué)校學(xué)前部），坐落于滇池之畔西山高峣，隸屬于昆明博覽讀書(shū)社有限責(zé)任公司，是全國(guó)首家針對(duì)學(xué)齡前兒童開(kāi)展以“自然教育+養(yǎng)成教育+童蒙教育”融為一體、小眾高端的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，本著科學(xué)正確處理好“玩與教”的關(guān)系，構(gòu)建文化、系統(tǒng)融合、凸顯特色的原則。中國(guó)古代，人與自然的關(guān)系相對(duì)和諧，形成了博大精深的山水文化。孔子曰：“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山?！比伺c自然是教育的源頭，也是教育的根本。重視兒童自然教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，自然教育是“真愛(ài)”、“真實(shí)”的教育，是釋放孩子本源天性的教育，本著尊崇天性、尊重本能、回歸自然、回到幸福的理念，知行合一，回歸本真，提倡一種更健康的養(yǎng)育生活方式。2005年，我們就在風(fēng)景秀麗的昆明西山森林公園和滇池草海對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行常態(tài)化的自然教育，倡導(dǎo)“讓孩子成為孩子，讓孩子教育孩子”、“兒童天性好動(dòng)，讓好動(dòng)變成一種目的”、“山水林田湖草是生命共同體”、“讓兒童在大自然環(huán)境中玩耍體驗(yàn)并得到歷練，讓兒童在自然環(huán)境的體驗(yàn)中感悟，在自然環(huán)境中成長(zhǎng)。把生命還給自然，把童年還給孩子，把教育還給生活”從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣。孩子的成長(zhǎng)需要豐富的外部刺激，讓孩子在大自然中快樂(lè)自在玩耍，其實(shí)是為孩子提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)，為他提供了開(kāi)發(fā)并運(yùn)用大腦的機(jī)會(huì)。今天，我們生活在鋼筋混凝土的城市里，每天呼吸到的都是被污染的空氣，不良誘惑無(wú)處不在，很多兒童熱衷于與電子產(chǎn)品為伴，被電子產(chǎn)品所綁架。我們處在一個(gè)人與自然失衡的時(shí)代。<br></h3> <h3> 童蒙養(yǎng)正教育能夠培養(yǎng)國(guó)家民族未來(lái)的棟梁，我們深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)展及推廣傳統(tǒng)童蒙教育意義重大，這是當(dāng)今最重要的一樁大事，功在當(dāng)代，利在千秋！其重要性不言而喻。因此，多年來(lái)，我們一直在努力把童蒙教育做到最好為己任！
復(fù)興中華文化必須重建家庭教育，必須從幼兒抓起，必須在童蒙時(shí)期就學(xué)好繁體字、文言文。我們相信中華文化的回歸已成為很多人的共識(shí)。我們更期盼與具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的朋友及父母?jìng)償y手，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平，培養(yǎng)更多具有中國(guó)魂的孩子，為孩子們的美好未來(lái)、中華民族的繁榮興盛、中華文化的偉大復(fù)興而共同努力。<br></h3> <h3> 今天，兒童生活存在著“去自然化”的趨勢(shì)，存在著“自然缺失”狀況，令人擔(dān)心。人是自然的產(chǎn)物，今天，誰(shuí)離泥土的距離越近，誰(shuí)就擁有了美麗生命的源泉。法國(guó)教育家盧梭提出了“自然主義”的教育理念，認(rèn)為“自然的東西是好的，人性中自然的東西也都是好的”。親近大自然是一種健康生活方式，也是一種習(xí)慣，帶孩子們走進(jìn)自然，讓孩子們沉浸于大自然中。大自然的教育是無(wú)聲的，讓孩子觀(guān)察學(xué)習(xí)自然和外部世界，認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，感受大自然不同的美妙景象。大自然會(huì)逐漸教育他，通過(guò)對(duì)各種事物性質(zhì)的了解，他會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，并在此過(guò)程中感受到快樂(lè)。2005年，我們?nèi)珖?guó)首家推出在學(xué)前教育階段實(shí)施“自然教育%20養(yǎng)成教育%20童蒙教育、幼升小好習(xí)慣過(guò)渡綜合銜接矯正教育”的教育理念及辦學(xué)模式，成為化解中國(guó)今天學(xué)前教育危機(jī)的一劑有效良方，也是當(dāng)今中國(guó)學(xué)前教育的一場(chǎng)革命。我們經(jīng)過(guò)將近三十年對(duì)傳統(tǒng)童蒙教育與現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的研習(xí)探索及辦學(xué)實(shí)踐，掌握了一整套集體育、食育、訓(xùn)育、益智及自然教育、活動(dòng)教育、養(yǎng)成教育、涉農(nóng)教育、體驗(yàn)教育、規(guī)則教育、三生教育、經(jīng)典教育、童蒙教育等為一體、科學(xué)、行之有效組合式的辦學(xué)模式，憑借獨(dú)特、與眾不同、高品質(zhì)、實(shí)實(shí)在在的教學(xué)質(zhì)量，挽救了很多自身存在問(wèn)題的學(xué)齡前兒童，使他們?cè)诮邮軐W(xué)校教育時(shí)靠自己的好習(xí)慣及綜合能力輕松贏在起跑線(xiàn)上，并能全面發(fā)展、一路優(yōu)秀，讓父母很滿(mǎn)意，并且得到學(xué)校老師的認(rèn)可和好評(píng)！<br></h3> <h3> 宗 旨：道法自然，樹(shù)立人與自然和諧共生的理念。重內(nèi)涵，講品質(zhì)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。夯實(shí)童蒙之根,讓學(xué)生養(yǎng)成終生受用的好習(xí)慣。拯救學(xué)前教育的危機(jī)，為學(xué)校培養(yǎng)輸送優(yōu)質(zhì)的生源。
理 念：教育是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感染，理智、負(fù)責(zé)任的愛(ài)才是教育的靈魂。重視童年，保護(hù)童年，讓孩子在童年時(shí)有童年的樣子。教育存在于生活中的每個(gè)角落，教育是生活的過(guò)程，一日生活皆課程，一切活動(dòng)皆教學(xué)。其實(shí)，最好的也是最有效的兒童教育方法就是培養(yǎng)習(xí)慣。學(xué)前教育是滋潤(rùn)生命的教育，是基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)。學(xué)前教育是根，影響著孩子的一生。落實(shí)現(xiàn)代童蒙養(yǎng)正教育要從培養(yǎng)孩子的習(xí)慣做起，習(xí)慣體現(xiàn)了一個(gè)人的素質(zhì)，好習(xí)慣決定好未來(lái)！<br></h3> <h3> 英國(guó)著名地理學(xué)家托馬斯?慧智指出：“一個(gè)孩子從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，遠(yuǎn)不如從自然中學(xué)習(xí)到的豐富和直接?！蓖媸莾和奶煨院蜋?quán)益，玩也是生活中不可或缺的重要部分，玩可以促進(jìn)孩子語(yǔ)言、智力、社交能力、創(chuàng)造力及身心健康的發(fā)展。世上沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡大自然，讓孩子走出鋼筋水泥的世界，觸摸感知大自然的探索，這是廣大父母應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題。身體素質(zhì)是孩子成長(zhǎng)階段最重要的環(huán)節(jié)，但是我們今天的學(xué)前教育卻很功利，大多數(shù)父母不知自然教育對(duì)孩子的重要性，很多兒童活動(dòng)嚴(yán)重不足，已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)離天然的自然環(huán)境，存在四體不勤、五谷不分的問(wèn)題。浙江大學(xué)劉星喜教授認(rèn)為：“缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗(yàn)，不僅可能帶來(lái)孩子智力和體質(zhì)上的缺陷，還可能讓孩子變得孤獨(dú)、焦躁，對(duì)自然缺乏尊重?！碑?dāng)今，一些幼兒園只會(huì)不斷加大硬件投入，不斷追求所謂的豪華及現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)效益最大化。有的家庭把孩子養(yǎng)得過(guò)于嬌貴，更悲哀的是一些學(xué)齡前的男孩子就缺少陽(yáng)剛之氣，存在女性化的問(wèn)題。我們提倡學(xué)前教育應(yīng)自然化、人文化，堅(jiān)決反對(duì)燒錢(qián)化、現(xiàn)代化、功利化、小學(xué)化、外國(guó)化、貴族化。英國(guó)諺語(yǔ)說(shuō)：“只學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明孩子也變傻?！蔽覀兂珜?dǎo)“玩得好才能學(xué)得好；在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的理念。學(xué)前教育源于生活教育，樹(shù)立活動(dòng)育人的理念，我們倡導(dǎo)學(xué)前教育培養(yǎng)“三好”目標(biāo)，其實(shí)就是讓孩子吃得好、睡得好、玩得好，達(dá)到快樂(lè)、健康、可愛(ài)的教育目標(biāo)。<br></h3> <h3> 自然教育的原則就是順其自然，讓孩子們?cè)诖笞匀恢谐浞轴尫盘煨?，在老師的引?dǎo)下，讓學(xué)習(xí)在自然而然中產(chǎn)生。英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)局認(rèn)為：“兒童越接近自然，就會(huì)越快樂(lè)，越會(huì)學(xué)習(xí)?！别B(yǎng)育方式要自然，我們的生活要自然，兒童6歲前大自然環(huán)境的熏陶尤為重要。常言道：“沒(méi)有親近自然的孩子，就沒(méi)有真正的童年；沒(méi)有歡笑的兒童是可悲的?！弊尯⒆佑^(guān)賞大自然的風(fēng)光，大自然千變?nèi)f化為孩子觀(guān)察提供了最豐富的材料，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀(guān)察自然景色及其變化，不斷提高孩子的觀(guān)察能力。在森林里，孩子們可以體驗(yàn)到一年四季的變化，接觸陽(yáng)光和新鮮的空氣，感受自然的神奇。樹(shù)立讓孩子在摸爬滾打中自然成長(zhǎng)的理念，原生態(tài)的自然環(huán)境其實(shí)就是孩子玩耍的天堂，大自然賦予我們的花草、泥土、樹(shù)木、石頭、小溪、天氣其實(shí)是最好的天然玩具，讓孩子在泥土地上接地氣，看到大自然中繽紛的事物，看見(jiàn)自然的美，釋放天性，激起孩子的好奇心和天馬行空般的想象力。大自然是活生生的藝術(shù)教室，生命萬(wàn)象堪稱(chēng)是美學(xué)的奇跡之作。<br></h3> <h3> 席慕蓉指出：“上一百堂美學(xué)的課，不如讓孩子自己無(wú)拘無(wú)束在大自然里行走一天，探尋大自然?！贝笞匀坏墓砀窆槲覀?cè)炀土诵忝赖脑鷳B(tài)風(fēng)光，大自然之美在于它能包容萬(wàn)物。自然中最美好的景象就是兒童與自然的互動(dòng)。德國(guó)教育家福祿貝爾指出：“教育必須順應(yīng)自然，讓兒童到大自然中去接受教育，從而使兒童成為自然的、自由的、真正的人?！鄙质谴笞匀坏南笳鳎笞匀皇亲詈玫慕逃龑殠?kù)。關(guān)注自然，美在自然，從自然中來(lái)，到自然中去，樹(shù)立走進(jìn)自然、尊重自然、崇尚自然、熱愛(ài)自然、敬畏自然、親近自然、善待自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的精神，創(chuàng)造人與自然相融合、野外原生態(tài)的教育環(huán)境。英國(guó)學(xué)者盧卡斯認(rèn)為：“獨(dú)特的自然環(huán)境就是一個(gè)天然的大課堂，大自然的啟迪是最值得利用的教育資源?！弊匀唤逃仁桥c大自然的親密接觸，讓學(xué)生體驗(yàn)自然之美，也是生存教育的完美體現(xiàn)。讓孩子多進(jìn)入自然、親近自然、欣賞自然。森林是孩子們最好的游戲區(qū)，大自然是世界上最好的教師，我們倡導(dǎo)拜大自然為師，它能教給你無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，自然而然地學(xué)習(xí)，自然而然地學(xué)會(huì)。以大自然為主題，可向孩子們講述有趣的故事。<br></h3> <h3> 自然教育中，大自然是唯一的老師，蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧。龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“帶孩子到大自然中去玩耍是最好的教育?！表樞远墙逃慕輳剑且环N自然之道，因此，兒童的天性須找到合適的土壤與陽(yáng)光。兒童親近森林，探索自然，把大自然當(dāng)教室，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)身邊的大自然，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)來(lái)提問(wèn)、思考、討論及找尋答案，體會(huì)到自然的奧秘。根據(jù)孩子們的自然天性鍛煉其發(fā)現(xiàn)、協(xié)調(diào)、平衡的各種能力，培養(yǎng)他們的活動(dòng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。因?yàn)闆](méi)有任何一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境像大自然那么寬廣，那么有變化，那么吸引人，無(wú)論是豐富的顏色，多變的形狀，各種各樣的生物，奇形怪狀的地形，還是變幻的季節(jié)，自然都是孩子感知能力和創(chuàng)造能力的源泉。讓他們?cè)谝巴庾杂勺栽诘赝嫠?，利用自己的雙眼去探索，用雙手去觸摸，用雙腳去感受，切實(shí)感受到自然界奇妙而強(qiáng)大的生命力，遠(yuǎn)離負(fù)面東西的誘惑和污染，感受充滿(mǎn)靈性的生活，享受單純、質(zhì)樸、快樂(lè)、幸福的童年。全自然的教育離不開(kāi)孩子、自然、教育三元素，自然教育給孩子帶來(lái)的是一種天賦教育，是愛(ài)的教育，是造就人本身的教育，是造就孩子優(yōu)秀品質(zhì)的教育，是利用自然本能發(fā)展個(gè)性的教育。經(jīng)過(guò)自然教育的孩子，身體素質(zhì)非常好，協(xié)調(diào)能力、適應(yīng)能力非常強(qiáng)。感受“自然即生活”，我們倡導(dǎo)體驗(yàn)生活、回歸自然、培養(yǎng)心智，釋放天性的教育方式。發(fā)揮自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教育孩子接近自然、接近田間、接近綠色，開(kāi)展生動(dòng)活潑、靈活多樣的生態(tài)體驗(yàn)教育，踐行自然教育。同時(shí)把養(yǎng)成教育、活動(dòng)教育貫穿于學(xué)前童蒙教育的全過(guò)程，尊重兒童成長(zhǎng)身心發(fā)展的規(guī)律，尊重兒童的天性，在自然中養(yǎng)育孩子。“自然教育+養(yǎng)成教育+童蒙教育”是真正“以孩子為本”的教育，采用順勢(shì)而為、寓教于樂(lè)、勞逸結(jié)合、循序漸進(jìn)的教育方式，全面化解學(xué)生將來(lái)接受學(xué)校教育時(shí)自身存在的危機(jī)，讓所教學(xué)生達(dá)到周周有成績(jī)，月月有進(jìn)步。<br></h3> <h3> 課 程：森林、草地、湖泊、田野、果園、登山拉練——自然教育活動(dòng)玩耍課，規(guī)則與國(guó)學(xué)經(jīng)典教育“弟子規(guī)”課，體質(zhì)提升，吃相、睡相、走相、站相、坐相矯正，飲食、起居、衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)、行為、學(xué)習(xí)等習(xí)慣的培養(yǎng)及矯正，專(zhuān)注力、記憶力提升，興趣培養(yǎng)，生活、生存、獨(dú)立、適應(yīng)能力培養(yǎng)，心理素質(zhì)的提升，自我管理能力培養(yǎng)。
學(xué) 制：班級(jí)實(shí)行混齡制，設(shè)早教班、好習(xí)慣集訓(xùn)班、學(xué)前綜合過(guò)渡銜接班，學(xué)生可選擇早晚接送或每周5天寄宿制。
管 理：安全第一，保障有力，從生活到教學(xué)全方位實(shí)行精細(xì)化及目標(biāo)責(zé)任制管理。
招 生：常年面向全國(guó)招收1歲半以上的兒童。
地 址：昆明西山高峣新村原老年活動(dòng)中心
網(wǎng) 址：www.kmbldss.com<br></h3>