<h3> 十月的深秋因為遠(yuǎn)方客人的到來而意濃情重。10月19日鄭州四中一行四人在弓校長的帶領(lǐng)下到育才中學(xué)開展以送教為載體的“教研共同體”活動，這次活動是鄭州四中與育才中學(xué)對口幫扶實施方案中一項重要的內(nèi)容，旨在通過打造教研共同體，實現(xiàn)高位引領(lǐng)，精準(zhǔn)指導(dǎo)，資源共享。本次教研活動主要以九年級語文、數(shù)學(xué)、英語為主要內(nèi)容，以課堂實例為突破口，通過聽、評、議的方式加強(qiáng)鄭州四中與育才中學(xué)教師層面的交流與溝通，引領(lǐng)與指導(dǎo)。</h3><h3> 這次教研活動分為三個環(huán)節(jié)，首先是鄭州四中的趙乾基、廖巧云、劉芳三位老師為育才中學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語教師呈現(xiàn)了三節(jié)扎實的、豐實的、真實的精彩課例。</h3> <h3>精心安排，歡迎遠(yuǎn)方的客人</h3> <h3> 廖巧云老師執(zhí)教的九年級語文《學(xué)問與智慧》一課，教師精心準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)步步為營，絲絲入扣，以熟讀、默讀、細(xì)讀為學(xué)習(xí)路徑帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在議論文的海洋中。教師通過分組討論、精彩講解、方法指導(dǎo)交給學(xué)生學(xué)習(xí)議論文的一把金鑰匙。整節(jié)課廖老師不慌不忙，層層推進(jìn)，步步深入，讓我們看到了一位年輕語文教師的沉穩(wěn)與理性，才氣與智慧。</h3> <h3> 趙乾基老師是第二次來到育才中學(xué)，一見如故，頗為親切。趙老師執(zhí)教的是九年級數(shù)學(xué)《二次函數(shù)》的復(fù)習(xí)課。趙老師經(jīng)驗豐富，研究透徹。在課堂上趙老師不僅交給學(xué)生知識，更是交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與思路，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與思維品質(zhì)。整節(jié)課學(xué)生在構(gòu)建知識體系中收獲成功的喜悅，在舉一反三中感受思考的魅力，在觸類旁通中茅塞頓開，神采飛揚，全體數(shù)學(xué)教師也被趙老師的學(xué)時學(xué)識才情和人格魅力所深深感染。</h3> <h3> 劉芳老師的英語課，容量大、節(jié)奏快、拓展到位。教師有效整合了教材資源，提升教學(xué)的有效性。劉老師口語流利、純正，讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，聽課教師也被劉老師高超的課堂駕馭能力和精湛的教學(xué)技藝所折服。整節(jié)課既扎實又洋氣，散發(fā)著英語學(xué)科迷人的光彩。</h3> <h3> 聽完課后廖老師、趙老師、劉老師又分別和相應(yīng)學(xué)科的教師進(jìn)行了評課互動活動。在評課過程中，鄭州四中的三位教師分別談了他們的教學(xué)設(shè)計思路和課后反思，談了他們在教學(xué)實際的一些做法，育才中學(xué)的教師也針對自己在教學(xué)中一些困惑虛心向三位教師請教。整個研討活動和諧而熱烈，實在而豐富，在掌聲與笑聲中讓我們感受到了久違的感動與喜悅。</h3> <h3> 評課結(jié)束已經(jīng)十一點多了，鄭州四中的三位教師在弓校長的引領(lǐng)下和育才中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行了關(guān)于學(xué)校和學(xué)科尖優(yōu)生培養(yǎng)策略的座談會。在座談會上趙乾基老師向我們介紹了鄭州四中初中部從目標(biāo)體系建立、學(xué)生興趣培養(yǎng)、教材整合、校本資料的開發(fā)等方面培養(yǎng)尖優(yōu)生的具體做法，廖老師和劉老師從語文和英語學(xué)科尖優(yōu)生的培養(yǎng)談了她們的思路、困惑和實際做法。弓校長最后對本次教研活動做了總結(jié)，并希望這樣的活動長期堅持下去，促進(jìn)兩校的共同發(fā)展，育才中學(xué)劉校長談了自己的感受，劉校長說：“這樣的教研活動接地氣、有實效，在教研活動中既增進(jìn)了友誼，有集聚了教師成長的活力?！?lt;/h3> <h3> “傳經(jīng)送寶顯擔(dān)當(dāng)，協(xié)同發(fā)展譜華章”，感謝鄭州四中的三位教師為我們呈現(xiàn)的精彩視覺盛宴，感謝鄭州四中弓校長不辭辛勞，感謝鄭州四中的無私幫助?！班嵄R一家親，幫扶情誼深”，我們相信在鄭州四中的幫助下，育才中學(xué)的明天會更加美好！</h3>