<h3> 吳歌細(xì)語(yǔ)，海納百川。追尋著新教育的腳步，我們走進(jìn)了有著江風(fēng)海韻的海門(mén)。在這里，新教育的聲音猶如絲絲清露浸潤(rùn)心田，鮮明的教育故事，豐富扎實(shí)的教學(xué)課堂，溫情四溢的校園建設(shè)，無(wú)一不讓我們?cè)诖颂幹貙こ跣?，向著完美教室、幸福生活出發(fā)。新教育培訓(xùn)已進(jìn)行到第四天，每天行程緊湊，收獲滿滿。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 江蘇省特級(jí)教師，海門(mén)港新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)部校長(zhǎng)——祝祖崗老師對(duì)教育的堅(jiān)持、學(xué)習(xí)、改變、創(chuàng)新和專(zhuān)注，告訴我們用心的教育，它可以是一首激情澎湃的詩(shī)，可以是一幅色彩斑斕的畫(huà)，也可以是一首常唱常新的歌。讓我們帶著情懷投入教育事業(yè)，讓平凡的教師崗位，有情有愛(ài)，有樂(lè)有趣。</h3> <h3> 接下來(lái)是新教育培訓(xùn)中心研究科科長(zhǎng)，許衛(wèi)國(guó)先生關(guān)于《讓閱讀成為師生的生活方式》的主題報(bào)告。</h3><h3> 許科長(zhǎng)以全面的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)并踐行著新教育實(shí)驗(yàn)。他讓我們意識(shí)到:閱讀是多樣的，是豐盈人生的。它不僅是課內(nèi)的，更是課外的。不僅是機(jī)制的約束，更是內(nèi)心的自覺(jué)。</h3><h3> 從老師的自身做起，影響一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，影響一個(gè)學(xué)校，影響一座城。草長(zhǎng)鶯飛，繁花似錦。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。</h3><h3><br></h3> <h3> 下午我們小學(xué)祖和初中組分別參與考察了正余初中和三廠小學(xué)的“學(xué)校文化建設(shè)、構(gòu)建理想課堂、締造完美教室”等項(xiàng)目。</h3> <h3> 這是一節(jié)有滋有味、求本求真的語(yǔ)文課；張老師很好地把握了中年段閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，注重了閱讀教學(xué)的方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。導(dǎo)學(xué)單層層引導(dǎo)，通過(guò)以讀促悟的手法，使廬山云霧的美景在學(xué)生的腦海中展現(xiàn)，真切地體會(huì)到作者所描述的情景之美。</h3> <h3> 當(dāng)一個(gè)人面對(duì)一本本書(shū)沉浸不已的時(shí)候，教育才剛剛開(kāi)始。學(xué)校的文化墻上處處充滿著濃濃的書(shū)香氣息。</h3> <h3> 海門(mén)市正余初中的圖書(shū)閱覽室，心曠而神怡，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。</h3> <h3> 中學(xué)組的課程異彩紛呈。</h3> <h3> 課后，好學(xué)樂(lè)學(xué)的經(jīng)開(kāi)區(qū)的老師和領(lǐng)導(dǎo)們紛紛向百年質(zhì)量品牌學(xué)校三廠小學(xué)的校長(zhǎng)展開(kāi)討論，關(guān)于如何做到質(zhì)量第一，又如何保證教師資源不流失等問(wèn)題。校長(zhǎng)是這樣告訴我們：學(xué)校并沒(méi)有硬性的要求，這一切的成果來(lái)自于三廠教師對(duì)優(yōu)秀情懷的傳承。</h3> <h3> 正是這種情懷，學(xué)校做到向精致備課要質(zhì)量，向優(yōu)質(zhì)課堂要質(zhì)量，向高效作業(yè)要質(zhì)量。構(gòu)建以學(xué)生為主體的“學(xué)問(wèn)做”課堂教學(xué)模式，相信學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使課堂煥發(fā)生命活力。</h3> <h3> 東城人用心記下了先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)滴。</h3> <h3> 這一路，岳陽(yáng)經(jīng)開(kāi)區(qū)中小學(xué)老師，且行且思，且學(xué)且悟，相信在“新教育”理念的助推和影響下，我們會(huì)更加矢志不渝地追逐并踐行教育理想，砥礪前行，尋找初心，用真愛(ài)譜寫(xiě)著詮釋生命的樂(lè)章。</h3>