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<h3>時(shí)光輕柔，光陰落香，為了提升老師們的教育教學(xué)研究能力，發(fā)揮名師的輻射引領(lǐng)指導(dǎo)作用，深化課堂教學(xué)改革。根據(jù)源匯區(qū)教研室工作安排和要求，2018年10月24日上午，源匯區(qū)“名師帶徒工程”——徒弟展風(fēng)采活動(dòng)（許慎站）在許慎小學(xué)拉開(kāi)帷幕。</h3> <h3>源匯區(qū)教研室肖志剛主任、邢燕老師、許慎小學(xué)左素華副校長(zhǎng)以及源匯區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與了此次活動(dòng)。</h3> <h3>首先，邢燕老師強(qiáng)調(diào)了此次活動(dòng)的意義和目的，并介紹了師徒結(jié)對(duì)的基本內(nèi)容和要求。她指出“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，是我區(qū)加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)的重要措施之一，為青年教師成長(zhǎng)為教學(xué)前線的中堅(jiān)力量創(chuàng)造了條件。相信在師徒的共同努力下，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)使雙方達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高”的目的，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。</h3> <h3>楊真真老師采用深入淺出的方法為孩子們上了一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)文化課《神奇的一筆畫(huà)》，把探索和驗(yàn)證的過(guò)程充分留給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使數(shù)學(xué)課不僅是教授孩子數(shù)學(xué)知識(shí)的課堂，更是孩子感受數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)文化的課堂。</h3> <h3>張楠老師對(duì)《神奇的一筆畫(huà)》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)</h3><h3>這堂課在授課過(guò)程中，結(jié)合教材所提供的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、積極動(dòng)腦、動(dòng)手練習(xí)、充分體驗(yàn)、反復(fù)比較，全面深刻地認(rèn)識(shí)圖形所蘊(yùn)涵的規(guī)律，挖掘知識(shí)要素，領(lǐng)會(huì)事物的本質(zhì)，達(dá)到知識(shí)與能力共進(jìn)，情感與體驗(yàn)提高，整堂課學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。<br></h3> <h3>緱淑靜老師執(zhí)教的是《數(shù)字編碼》</h3><h3>扎實(shí)的基本功、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，如同她秀麗的外表給大家留下了深刻的印象。孩子們?cè)谳p松愉快的撲克牌游戲中走入新課，層層深入的探究，不斷引導(dǎo)孩子思維向縱深發(fā)展。數(shù)字編碼的方式和方法，悄然根植于學(xué)生心田，發(fā)展了學(xué)生的"有序"的數(shù)學(xué)思想。<br></h3> <h3>張靜老師對(duì)《數(shù)字編碼》一課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)</h3><h3>這是一節(jié)綜合與實(shí)踐課，緱老師通過(guò)呈現(xiàn)生活中大量的“編碼”事例，體驗(yàn)到在信息化、數(shù)字化時(shí)代中“編碼”的廣泛存在性，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)求真、求簡(jiǎn)、求美的魅力。</h3> <h3>于璐老師為我們帶來(lái)的是《平行與垂直》，這節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，進(jìn)行梳理分類(lèi)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，來(lái)源于學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知。采用幾何畫(huà)板，讓線動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)、在愉悅中感悟、內(nèi)化，發(fā)展了空間觀念，并在實(shí)踐中積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)！</h3> <h3>劉華老師對(duì)《平行與垂直》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)</h3><h3>這是一節(jié)圖形與幾何的概念課，于老師讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)材料的生成過(guò)程，通過(guò)觀察、分類(lèi)建構(gòu)概念，利用幾何畫(huà)板進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示輔助教學(xué)，很好的培養(yǎng)了學(xué)生空間觀念。</h3> <h3>劉華校長(zhǎng)為老師們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考》專題講座</h3><h3>清華大學(xué)附屬小學(xué)竇桂梅校長(zhǎng)認(rèn)為贏在課堂，就是贏得人生。課堂是一個(gè)值得我們好好經(jīng)營(yíng)的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊?chǎng)。我們這些教師，每天行走于課堂，也應(yīng)該“贏在課堂”。其實(shí)，讓我來(lái)理解，這里的贏在課堂，應(yīng)該是要達(dá)到師生的雙贏。</h3> <h3>活動(dòng)最后，教研室邢燕老師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，也對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了肯定。對(duì)老師們也提出了關(guān)于教學(xué)方面的一些建議：1.數(shù)學(xué)課堂應(yīng)減少低層次的交流（如問(wèn)孩子們學(xué)會(huì)了嗎？）2.關(guān)注孩子們的行為習(xí)慣。3.課堂上應(yīng)該留出時(shí)間給孩子，讓孩子們有思考的空間。</h3> <h3>“仙境不在遠(yuǎn)處，教法只在心頭”教學(xué)就像登山一樣，不停的攀登，不斷的收獲，每一處流注汗水的地方都將開(kāi)出耀眼的花朵。我們只有試著不懈地磨礪自己，才能走向教書(shū)育人的更高境界。</h3><h3>源匯區(qū)師帶徒活動(dòng)由此拉開(kāi)帷幕，對(duì)于勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的源匯區(qū)教育人來(lái)說(shuō)，精彩才剛剛開(kāi)始！<br></h3>