<h3><font color="#b04fbb">2018年11月,童心幼兒園本學(xué)期第二期家長(zhǎng)課堂如期舉行,由于家長(zhǎng)參與人數(shù)較多,所以原計(jì)劃開(kāi)展一場(chǎng)的活動(dòng)只能分兩場(chǎng)進(jìn)行,在為自己考慮不周全感到歉意的同時(shí),又為家長(zhǎng)的好學(xué)精神感到欣慰</font></h3> <h3><font color="#ed2308">生活要有儀式感,這么重要的活動(dòng),邀請(qǐng)函怎么能少</font></h3> <h3><font color="#b04fbb">結(jié)束一天的工作,老師們主動(dòng)把會(huì)場(chǎng)布置好,才去吃飯,早到的家長(zhǎng)可以在有序的會(huì)場(chǎng)稍微休息一下</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">本次與大家分享的繪本是《愛(ài)胡鬧的露比》,繪本中的主人翁露比通過(guò)自己各種胡鬧行為與父母對(duì)抗,而父母卻不知道這些行為背后的真正原因。事實(shí)上,每個(gè)孩子都想得到父母的認(rèn)同和尊重,其實(shí)不是孩子不乖,他們所有的折騰只是為了滿足他們的心理需求,當(dāng)他們的需求得不到滿足時(shí)就會(huì)通過(guò)打人、扔?xùn)|西各種奇奇怪怪的偏差行為來(lái)引起父母的關(guān)注,很多時(shí)候,父母只是看到了孩子不聽(tīng)話不乖的行為本身,而忽略了孩子行為背后真正的心理需求。</font></h3><h3><font color="#ff8a00"> 本次家長(zhǎng)課堂透過(guò)露比去了解兒童心理學(xué)上的行為偏差,并帶您挖掘這些行為偏差的真正根源。</font></h3> <h3>部分家長(zhǎng)早早就到會(huì)場(chǎng),為每一位好學(xué)的家長(zhǎng)點(diǎn)贊</h3> <h3><font color="#ff8a00">活動(dòng)一開(kāi)始,就把現(xiàn)代家庭教育的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái),家長(zhǎng)往往以我們家長(zhǎng)認(rèn)為最需要的,最好的給到孩子,而對(duì)于家長(zhǎng)所給予的這些孩子自己真的需要嗎……</font></h3> <h3>帶領(lǐng)家長(zhǎng)感受繪本前環(huán)襯的魅力</h3> <h3>整個(gè)活動(dòng),以繪本為載體,結(jié)合心理學(xué),讓家長(zhǎng)參與感知自己平時(shí)在生活中的言思行所帶給孩子的感受</h3> <h3>在情景中為家長(zhǎng)解釋了童年時(shí)期的兩大創(chuàng)傷:<font color="#ed2308">一類是遺棄創(chuàng)傷,另一類是吞沒(méi)創(chuàng)傷,</font>通過(guò)舉例讓家長(zhǎng)清晰這兩大創(chuàng)傷最后傷害到的都是孩子的自我</h3> <h3><font color="#b04fbb">在情景體驗(yàn)中家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到管理好自己的情緒,學(xué)會(huì)愛(ài)的表達(dá);高質(zhì)量的陪伴是每一個(gè)父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)的功課,是孩子幸福的源泉</font></h3> <h3><font color="#ed2308">掌握孩子31個(gè)敏感區(qū),遵循孩子是靠精神胚胎的引領(lǐng)發(fā)展自我,通過(guò)完整的成長(zhǎng)成為最好的自我</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308">一群人,一件事,我們?cè)敢庥酶淖?、成長(zhǎng)自己來(lái)帶動(dòng),喚醒,引領(lǐng)更多的家長(zhǎng),把孩子童年的幸福、快樂(lè)還給孩子</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">感謝好學(xué)的家長(zhǎng)們,把自己的學(xué)習(xí)感受分享到群里,以此共勉,相互促進(jìn),把愛(ài)的教育傳播得更遠(yuǎn)</font></h3>