<h3> 初冬，暖陽下</h3><h3> 遇見，讀寫一體課程</h3><h3> 遇見一群熱愛思考，熱愛閱讀的老師</h3><h3> 打開童書學(xué)語文，打造一間讀寫教室，在讀寫一體課程之路會越走越美！</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>11月10日，市小語讀寫一體課程開發(fā)與實(shí)施培訓(xùn)在禮賢小學(xué)報(bào)告廳進(jìn)行。今日迎來了浙師大人文學(xué)院副教授、兒童文學(xué)博士徐靜靜老師，徐老師主講《讀寫教室書目的選擇》。徐老師從讀寫教室的目的、閱讀書目的選擇、課例介紹三大板塊分享了她對讀寫一體課程的設(shè)想。</h3> <h3>活動開始，徐老師介紹了這套書籍《日月山水》，書中的意圖讓學(xué)生感受識字的樂趣。播放視頻《三十六個(gè)字》，從中感受了象形字的獨(dú)特之處。</h3> <h3>動手制作識字卡，讓識字不再枯燥乏味。</h3> <h3>走進(jìn)繪本世界，打造讀寫教室。</h3><h3>徐老師根據(jù)統(tǒng)編版教材，結(jié)合不同主題的繪本閱讀，將語文教材與繪本閱讀進(jìn)行課內(nèi)課外整合，并進(jìn)行單篇或多篇的群文閱讀、主題閱讀等多種閱讀方式。通過這樣的整合會讓語文教學(xué)更有意思，會讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)，愛上閱讀，愛上我們的教室。</h3><h3><br></h3> <h3>生命教育的不同年段的閱讀書目。</h3> <h3>選擇童書的不同要求。</h3> <h3>讀寫教室是開放性的，自然生長的。</h3><h3>活動結(jié)束，徐老師提出要打造一間讀寫教室，要做到讀寫教室圖書要不斷更新，圖書可以相互聯(lián)結(jié)，圖書可以跨學(xué)科，還要提倡綜合性閱讀與實(shí)踐活動相結(jié)合。</h3><h3><br></h3> <h3>午飯結(jié)束后，下午的活動又馬上開始了。</h3><h3>首先由鹿鳴小學(xué)語文教研組長楊霞老師介紹《鹿鳴小學(xué)——關(guān)于閱讀那些事兒》，鹿鳴小學(xué)的“禮雅”教育、“八個(gè)百分百”深入人心，楊老師從學(xué)校層面講了學(xué)校是如何做好閱讀這件事的。</h3> <h3>鹿鳴小學(xué)的劉建梅老師分享班級閱讀活動《開啟一年級的閱讀之路》，劉老師具體介紹了自己班級是如何做好閱讀的，從多方面角度打造一間彩色的閱讀教室。</h3> <h3>最后，由衢州市學(xué)科帶頭人、市初中語文教研員鄭慧分享《初中名著閱讀測評與教學(xué)》，鄭老師才華橫溢、口才極佳、幽默風(fēng)趣、聰慧美麗。鄭老師提出了主題性閱讀，并介紹了具體的操作步驟。最后鄭老師提出了有挑戰(zhàn)的閱讀才是學(xué)習(xí)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>一天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我們深知:要讓閱讀像呼吸一樣自然，要打造一間讀寫教室的愿望是如此堅(jiān)定，在讀寫之路上創(chuàng)造更多美麗的花兒，越走越遠(yuǎn)，越走越好。</h3>