<h3> 為了進一步落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率，推動課程改革向縱深發(fā)展，促使教師更新課堂教學理念，提高廣大教師教學技能和教學水平，特別是促使青年教師更迅速成長，把“打造高效課堂”活動落到實處，我校從10月16日起開展為期一個月的師徒結對“同課異構”示范課、匯報課活動。 </h3> <h3> 本次活動，打破以往“師傅上示范課”與“徒弟上匯報課”的傳統(tǒng)教研模式，開展了別出心裁的“師徒結對，同課異構”課堂教學活動。課前，骨干教師在選擇教學內容、設計教案、制作課件等方面和年輕教師進行充分研究，共同探討教學中的熱點，難點問題，在此基礎上設計適合自身教學風格的教學設計。課中，雙方教師根據不同的學情進行適當、靈活地調整。課后，“師徒”雙方分別針對自己的課堂教學進行交流和反思，分享彼此教學中的感悟，共享教學成功的喜悅。</h3><h3> </h3><h3></h3><h3> </h3> <h3> 同時，本次活動特別提出“注重知識點落實，讓學生學有所得”的課堂教學理念，要求在每一堂課后，抽調班級中的十位同學做一套根據課題出的習題，檢驗學生的當堂課的收獲，并做出評價診斷，提供給任教老師和科組進行反思探討。</h3> <h3> 李麗英老師《大洲和大洋》公開課中，讓學生們每人課前先預習，動手觀察地球儀，學習地理的重要工具，教給學生學習地理的方法；讓學生在黑板上畫圖幫助記憶，也加強學生參與度；備課充分，加強學生活動，以教師講為主，要以學生為主體。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 在初中語文組的活動中，張倩（師）和史佳佳（徒）兩位老師共同講授了七年級上冊第十四課《走一步再走一步》。雖然她們上的是同一課題，但課堂設計卻是異中見精妙！</h3><h3> 張倩老師教態(tài)自然，語調親切，教學過程中不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮了學生的主體作用，且教學設計思路清晰，重難點突出，配以多媒體課件的展示，充分吸引了學生興趣，課堂氣氛活躍。課堂教學效果好，語言清晰，問題設計富有啟發(fā)性，合作探究交流，充分發(fā)揮學生主體作用。</h3><h3> 史佳佳老師由名句“千里之行，始于足下”進行導入，緊扣課堂教學目標，根據記敘文六要素，引導學生找出文章線索，并進行有梯度的朗讀和想象讓學生學有所得。整堂課課風清新、節(jié)奏明快，教學設計富有趣味性，吸引了學生的興趣，激發(fā)了孩子學習語文的熱情。</h3><h3><br></h3> <h3> 課后，科組長符冠老師組織初中語文組全體聽課教師對這兩堂課進行了細致的點評和分析，肯定了他們在課堂上體現(xiàn)出的扎實基本功和創(chuàng)新意識，同時也指出了存在的不足，并對青年教師提出了新的期望，希望他們再接再厲，使自己的教學水平再上新臺階。</h3><h3> 符冠老師指出：“示范引領是方向，同課異構是創(chuàng)新，點評交流才是進步的目標。每一次教研活動結束后，老師們都要聚在一起討論交流、共同點評，積極思考、坦誠交流，并進行有效的總結，對比自己的課堂尋找問題所在，讓‘以老帶新、示范引領’和‘同課異構’教研活動真正落到實處。</h3><h3><br></h3> <h3> 在初中政治組活動中，黃清浪教師以古詩導入課堂，既喚起學生的熟悉感，又充分調動學生的課堂參與度。結合實際生活，讓學生思考朋友對于個人的影響，感受來自朋友的力量，觸發(fā)學生深思要結交什么樣的朋友。讓學生從側面感受朋友對于每個人的意義，更加堅定和朋友在一起的意義?？傮w來說，黃老師親切的教態(tài)，簡潔的課堂設計，學生積極的參與課堂，充分實現(xiàn)課堂目標。</h3> <h3> 在初中物理組活動中，朱雨昕教師本節(jié)課教學目標明確，整體設計合理，導入新穎、緊扣主題，教學過程流暢、緊湊；梁立坤教師導入自然、環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，教師素養(yǎng)高、教態(tài)自然大方，師生互動默契、學生積極參與課堂活動、思維活躍。</h3> <h3> 在初中英語組的活動中，李雨虹老師教態(tài)端莊大氣，落落大方，親切自然，上課整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果非常好，課堂氛圍濃厚。</h3> <h3> 在初中英語組活動中，楊咪老師教態(tài)端莊自然，在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位, 同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。</h3> <h3> 在初中歷史組的活動中，黃暉老師在教學過程中充分發(fā)揮了學生的主體作用，課堂上注重引導學生，讓學生獨立思考問題。此外，黃暉老師還選用了大量史料作為輔助，做到論從史出，史論結合，課堂中注重師生互動，課堂氣氛很活躍。鄭亞紅老師上課過程中教態(tài)自然，注重多媒體課件和教材的結合使用，此外還列舉史料來講解教材內容，運用表格比較法使學生對知識的理解更加清晰；最后將“得民心者得天下”這一結論與現(xiàn)在民生問題相聯(lián)系。</h3> <h3> 在初中生物組的評課中，同課異構由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了同一內容用不同的風格、方法、策略進行教學的課。聽課的老師就通過對這些課的對比，結合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。相信我們的老師經過這樣的錘煉能夠不斷提高自己的業(yè)務能力！</h3> <h3> 在初中數(shù)學組的活動中，許穎老師復習提問，引入新課，既帶領同學們回顧了上節(jié)課的內容，又充分引起學生對本堂課的關注。結合例題講解合并同類項運用運算律，加深了學生對本堂授課內容的理解，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。授課之后留出時間練習鞏固，讓學生在黑板上演練，并講解講評，使學生更好的掌握本節(jié)內容。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 在高中數(shù)學組的活動中，楊銘教師備課充分，讓學生經歷了知識的回顧、歸納、運用、提升的過程，師生配合默契，教學效果不錯。</h3> <h3> 在高中語文組的活動中，黃斯瑩老師重視學生的自主學習能力，通過小組合作探究的方式，引導學生積極思考探索，解決文本閱讀時遇到的迷思，充分調動了學生的學習積極性，師生互動自然，課堂氛圍活躍。吳鳳揚老師以設置懸念的方式導入課文，激起了學生的學習興趣。深入分析文本，使學生身臨其境地感受到了戰(zhàn)爭的暴虐，提醒學生要珍惜當下的幸福生活，珍愛和平。課堂內容落實到位。</h3> <h3> 在評課過程中，針對兩位老師的課堂教學，高二、高三年級的教師代表都發(fā)表了自己的見解，研討氛圍十分活躍。肖艷老師提到，在新課改的大背景下，要豐富學生的語文核心素養(yǎng)，需要我們做有情懷的語文人。李俊杰老師這樣說道:“在浮躁的世界，語文人要靜下心來。”云雄校長也指出:我們要培養(yǎng)具備科學素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的學生。如何提高學生的人文素養(yǎng)，語文老師任重而道遠。</h3> <h3> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。吾既為師，孜孜以求，學無止境。這次的交流活動讓我們感受到了語文的獨特魅力，也更明白了何謂書中自有真意。希望通過這次的交流活動，我們都能有所成長，在這浮躁的世界，做有情懷的語文人。</h3> <h3> 第7－9周師徒結對“同課異構”示范課、匯報課測試成績匯總</h3> <h3> 在高中英語組的活動中，第一堂課主講是王輝老師，他采取由詞到句，由簡到難的模式，層層遞進，一步一步引導學生從寫作詞匯到段落到篇章，最后讓學生掌握寫作方法，達到了整堂課的教學目標。第二堂課由王翠老師主講，她另辟蹊徑，采用作文范文改成七選五題型的模式，引導學生學會如何讀取寫作題目給的重要信息，并通過翻譯句子的方式，讓學生學會提取要點，并能將要點表達清楚。</h3> <h3> 在高中政治組的活動中，盧春玲老師通過考綱展示，結合考情分析與高考命題趨勢，讓學生明確本課復習要點。主要從“是什么――為什么――怎么做”這一思路解讀民族精神，引導學生構建本課基礎框架，條理清晰，循循善誘。逐個突破高考考點，充分展示了教師扎實的知識和深厚的教學功底。根據自身的教學經驗、教學風格、教學技能，以及學生的實際情況和高考復習需要，盧春玲老師靈活使用高考復習學案，充分挖掘教材知識間的聯(lián)系。講練結合，充分調動學生學習的主動性和積極性。在這里，教師不再是簡單的教書匠，而是成為了真正的課堂引導者和思維的點撥者。</h3><h3> 王珠老師本堂課全程將解析、演練、引導與交流融為一體，將現(xiàn)學知識與已有知識串聯(lián)，將課堂與生活融合。在教會學生學習的同時，貫徹了做人的道理，愛國的理念，充分體現(xiàn)了思想政治學科的核心素養(yǎng)，讓學生更加深刻地領會了我們的民族精神。</h3> <h3> 在高中地理組的活動中， 黃頌老師精彩的導入，以學生的實際生活為側擊點，引發(fā)學生學習興趣。高一4班的同學們很快融入到學習中，幽默的教學風格，抑揚頓挫的語調，深入淺出的講解，使得課堂氣氛十分活躍，歡笑聲不斷。注重知識的形成過程，不是簡單給出結論，而是通過學生討論分析總結得出，并加強直觀性教學，充分體現(xiàn)地理教學特點。劉曉平老師極具親和力。親切大方的教態(tài)，精湛的教學藝術，讓高一5班的同學們在輕松愉悅的課堂氛圍中收獲知識，注重學生的主體地位，讓學生動起來，學起來，會起來。</h3> <h3> <b> 高中物理組的活動中</b></h3> <h3><b>高中歷史組的活動中</b></h3> <h3><b> 高中生物組的活動中</b></h3> <h3><b>學校本次師徒結對同課異構示范課、匯報課活動優(yōu)點有三方面：</b></h3><h3> 一、是課前準備充分：參加推薦活動的24對師徒結對活動中，在課前的準備都是相當充分的，教師們編寫了教學設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。</h3><h3> 二、是多媒體運用好：在本次匯報課中，一個突出亮點即是在教學中都有效地使用了多媒體教學，而且教師在運用多媒體教學中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統(tǒng)一。尤其是老師的課件，制作的生動有趣;熟練的課件制做，動畫技術展現(xiàn)在課堂上。</h3><h3> 三、是教學做得扎實：講練結合，訓練扎實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)。梁立坤老師的《光的折射》課堂上，抓住重點，突破難點，講練結合。理解→掌握→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。獲得了很好的教學效果。</h3><h3> 四、.教學目標明確：這次匯報課青年教師大都能依據大綱、教材和學生實際水平確定明確具體恰當?shù)恼n時教學目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，教學中目標導向明確并貫穿課堂的始終。課堂結構緊湊，教學環(huán)節(jié)設置合理。</h3><h3> 五、在科組長、備課組長的引領作用逐漸突出，在評課中每一個老師都認真參與了評課，有意義、有收獲的探討!這不僅促進了科組內組員之間的交流，而且收獲到不同角度的看問題。引領!讓年輕老師更快地成長!</h3><h3><br></h3> <h3><b>師徒結對同課異構示范課、匯報課活動有三方面不足：</b></h3><h3> 一是課堂教學中不善于引導學生，啟發(fā)學生，僅僅于師生互動，沒有挖掘學生內在思維。</h3><h3> 二是沒有充分凸顯學生的主體地位，沒有明確教師是一個組織者、引導者。</h3><h3> 三是教學中不能很好地聯(lián)系實際生活，缺乏與學生真正的情感交融。</h3><h3></h3><h3> 總之，盡管出現(xiàn)了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，學校也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望。在此次匯報課當中，讓也學校看到了教研活動的價值所在。新教師在教研組全體老師共同幫助和指導下迅速成長。我們不僅希望通過本次交流活動，能夠進一步促進青年教師的業(yè)務學習，在不斷的學習中不斷提高自己的業(yè)務能力;而且希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個性風采，有體驗有收獲，更上一層樓;還希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結教學經驗，積累教學機智，提高駕馭課堂、有效調控課堂的能力。</h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3> 通過開展師徒結對同課異構示范課、匯報課活動，鼓勵教師利用中華資源庫的教育資源，充分調動每一個學生的積極性，關注學困生的點滴進步，關注課堂教學細節(jié)，合理開發(fā)學生的潛力，進一步強化“雙基”教學，有效地布置作業(yè)進而提高課堂教學效率。</h3><h3> 打造有效高效課堂，提高課堂教學效率，是我校教學工作的重中之重。開展教研活動，不僅能讓教師迅速成長，同時也促進了學生的發(fā)展。學生的素養(yǎng)得到全面提升，同時能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。</h3><h3> 在"師徒結對伴成長 同課異構展風采"，師徒結對成果的檢驗，既為我校青年教師搭建了施展才華的平臺，同時也促使骨干教師自發(fā)進行教育教學研究，推動我校教學教研向更高層次發(fā)展。</h3>