玩，也是一種學習三堂屋 <h3> 周末約四家人一起玩，湊齊了真心不容易，每家都是停了一些興趣班課程的。</h3><h3> 小伙伴們一到目的地，大人們都不怎么管的，歡呼雀躍、各種嗨，還真搗鼓了些令人驚奇的玩意兒。</h3> <h3> 跟媽媽們聊天，發(fā)現(xiàn)大家都一樣的：約小朋友玩永遠排在興趣班后面。大家潛意識里，玩兒孩子需要的，但不是必要的。其實這是不對的，被興趣班擠滿的孩子，他們想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，往往會被破壞。回到現(xiàn)實，我們都知道“興趣班學習”超重要，“跟小伙伴玩”很必要，但是我們真的懂得為什么重要、為什么必要嗎？平時有時間“野”的孩子，創(chuàng)意更足、抗打擊能力也更強。其實，這里面是有科學依據(jù)的。</h3> <h3> 孩子學到什么我們?nèi)菀卓吹剑ナ裁赐缓雎粤恕?lt;/h3><h3> 仔細想想，興趣班是什么？是才藝學習、技能培訓、專業(yè)提升，一種有預設(shè)、有目的的行為。對孩子的技能提高、專項解題能力，確實有效，是一種閉環(huán)的教授方式。再想想，和小伙伴一起玩兒、去“野”呢？是一種主動探索行為，沒有傳授、沒有預設(shè)。它讓孩子有無限可能、各種創(chuàng)意，還讓解決問題能力得到有效鍛煉，是一種開環(huán)的探索式學習過程。</h3><h3><br></h3> <h3> 捋思路反省時，恰好看到一個課程測試案例，正好解答了為什么興趣班不能太滿，孩子必須要有時間去自主玩耍的問題。給大家分享：測試對象是兩類不同孩子：</h3><h3><br></h3><h3>A類孩子，放養(yǎng)較多，“野”得很；</h3><h3>B類孩子，忙于學業(yè)，極少瘋玩。</h3><h3><br></h3><h3> 在課程橋梁主題單元（做一座踩上去不塌的紙橋），A類孩子雖上課時鬧嚷嚷、不聽話，做項目時卻格外專注，過程中有失敗，但并不氣餒，都很愿意去不斷嘗試，為此還多上了一節(jié)課！</h3><h3> 與此形成強烈對比的是B類孩子的表現(xiàn)。在課程策劃單元（策劃一場文藝匯演），上課聽話的B類孩子，做項目時總表現(xiàn)出為難的狀態(tài)。一周過去，幾乎沒人提出任何創(chuàng)意，最后還是在老師的幫助下，才勉強完成任務。</h3> <h3> 十年之后，當這兩類學生同樣走入社會，誰會更受歡迎？</h3> <h3> 腦神經(jīng)科學家有個名詞叫大腦“可塑性”。什么意思呢？是指跟學習和記憶相關(guān)的海馬，會持續(xù)產(chǎn)生新的神經(jīng)元，在海馬回中。這里的神經(jīng)細胞再生，連接會不停地改變。因外界刺激，大腦會一直發(fā)展、變化。而這種刺激，需要親自面對真正的意外，是跟小伙伴“野”時的一種自由、主動的探索行為?？茖W證明：瘋玩的時候，大腦前額葉中負責社交的區(qū)域會釋放出一種化學物質(zhì)，這種物質(zhì)能讓大腦變得更可塑。</h3><h3><br></h3><h3>科學家們用老鼠做了以下實驗：</h3><h3>第一類老鼠：吃喝管夠，但是不給玩兒。</h3><h3>第二類老鼠：籠子里有什么斜坡、球、翻滾裝置，可以自由瘋玩。</h3><h3><br></h3><h3> 結(jié)果第二類老鼠在大腦的各個方面，比如腦容量、神經(jīng)的連接數(shù)、前額葉皮層的面積，都遠遠超過了第一類老鼠。</h3><h3> 如果，你對孩子的期望，不僅僅是掌握一些技能，還想要擁有強大的可塑性，讓孩子有創(chuàng)意、想法，能自己策劃、組織活動，有足夠經(jīng)驗去獨立面對各種問題、沖突和矛盾。那么，你需要給孩子在玩兒上做一些加法。想要孩子擁有精彩的人生，只靠興趣班是不夠的！當然，也不能一味地玩兒。我們需要的是，讓孩子堅持某些技能學習的同時，也有時間去自由自在地“野”一會兒。</h3> <h3> 我的一位朋友，一位全國大學生網(wǎng)球比賽冠軍，她的故事讓我觸碰到“教育是一個人把學校所學全部忘光之后剩下額外的東西”。她從幼兒園開始打網(wǎng)球，小學起每年都會參加省級比賽。上大學的第一年，拿了一次大學生比賽的全國冠軍，那之后就很少輸球了。那次比賽，她說“我整個人都很放松很自在，打得過程非常順利，幾乎每顆球都按照我心中既定的路線落在它該落的位置上。那個時候，我意識到自己好像進入了一種前所未有的狀態(tài)，怎么打都是好球，怎么進攻發(fā)力都不會失誤。 后來的訓練中我常常去回憶當時的那個畫面，有意識的找尋同樣的感覺。</h3><h3> 無論遇到多么艱難的比賽，我都是一分一分耐心地拼，每顆球都非常珍惜，把失誤降到最少，看著對方心態(tài)慢慢垮掉，結(jié)果就是反敗為勝。贏得比賽多了，自己對自己也就更有信心了。這樣的習慣和態(tài)度遷移到生活和工作中，都讓我相信，只要付出努力，不斷動腦子去學習去實踐，就沒有什么是做不成的。這可能也是我的自信特質(zhì)形成的關(guān)鍵因素吧?！?lt;/h3> <h3> 我們會發(fā)現(xiàn)，當她有了一次成功的經(jīng)驗之后，她會將那種成功的經(jīng)驗，不斷地遷移到其他比賽中、遷移到自己的生活之中，甚至是遷移到了個人信念之中。我們總想讓學到的東西在腦海里留點什么，事實上，留下來的往往并不是知識，而是一種融入骨血的東西。</h3><h3> 從這個角度來看，玩是一種無形資產(chǎn)，也是最高級別的學習。</h3>