<h3> 綱要中明確指出，游戲是幼兒的基本活動。要使幼兒在游戲中得到發(fā)展就必須提高游戲質量，而影響游戲質量的一個重要因素就是游戲材料。豐富而適宜的游戲材料，能為每一個孩子提供活動條件和表現(xiàn)機會，是決定幼兒主動活動的重要因素之一。而建構游戲一直都是深受孩子們喜歡的一種游戲類型。它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動手操作能力都起著非常重要的作用。</h3><h3> 好玩的小棒棒 ——聰明棒，是大班幼兒非常喜歡的拼插玩具之一。</h3> <h3>觀察地點:大二班教室</h3><h3>觀察時間:11.16 星期五</h3><h3>觀察區(qū)域:建構區(qū)</h3><h3>觀察對象:崔傳正、范潤東、呂忠川、閆建偉等</h3> <h3> 建構就是玩，建構就是技能， 如孩子長時間無技法提升，教師需關注介入，可示范、可共同搭建、可用問題和任務指導孩子。今天的<font color="#ed2308">意外發(fā)現(xiàn)是大多數(shù)幼兒都拿著聰明棒在拼插車?。。?lt;/font></h3> <h3> 我站在東東身后好長時間，看東東快完成了，我問他：“東東，你這是插的啥呀？”</h3> <h3> 東東看我對他的作品感興趣，就非常開始激動的給我講他的作品：“老師，我這個可是一個能打出大炮的車，你看這個是裝炸藥的地方，他可厲害了！??！”</h3> <h3> “老師，你快看看我的壓路機，它能把路壓的平平的，我們走的時候不會顛簸喲！”</h3> <h3> 他們兩個不一樣呢，在干什么？</h3> <h3> 原來他們把車連在一起啦?。?！</h3> <h3> “老師，我給你介紹一下我的這個，這個是垃圾運輸車，你看它還能夠自動把垃圾裝著呢，我給你演示一下哈。”閆建偉一邊演示一邊說。</h3> <h3><font color="#ed2308"> 適當引導：我問了一句，你們的車有沒有停車場和路線呀？從哪里停車和走呀？</font></h3><h3> 孩子們都陷入討論中 ……</h3> <h3> “我們這樣來做‘路’，你們看，我們連起來，是不是像火車軌道？”崔傳正一邊拼插一邊說。</h3> <h3> “這里做臨時停車場吧！”呂忠川邊說邊把插好的車放在了這里。</h3> <h3> 大家都忙著做“軌道”。</h3> <h3> 試一試能不能走？</h3> <h3> 把車連起來吧，一回上軌道！</h3> <h3> “這軌道真不錯”崔傳正一邊把演示，一邊說。</h3> <h3><font color="#ed2308"> 遇到難題：這兩輛車連不起來。這時候我沒有介入幫忙，他倆在一次一次的試驗中……</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 實驗中解決問題：辦法總比問題多，解決了！</font></h3> <h3><font color="#ed2308">觀察總結：</font></h3><h3><font color="#ed2308">1，建構區(qū)中，如果出現(xiàn)共同感興趣的主題時，他們在討論商量后會有分工。</font></h3><h3><font color="#ed2308">2，孩子在合作過程中，遇到問題耐心等待，或許他們會慢慢想出解決的辦法，甚至自己會不斷地豐富游戲內容。</font></h3>